Урок русского языка на тему: ' Ъ и Ь разделительные знаки

Твердый и мягкий разделительные знаки

Цели: продолжить формировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ письменных букв ъ и ь; сравнить роль разделительного ъ в слове и роль разделительного ь в слове; учить писать слова с разделительным твердым и с разделительным мягким знаками; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный слог в слове; продолжить формирование понятия о звуке как о мельчайшей структурной и функциональной единице языка, с помощью которой различаются слова и формы слов; учить анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; учить анализировать предложение и составлять схему предложений; развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает шуточное стихотворение:

Мягкий и твердый знаки

Мягкий знак и твердый знак

Разговаривали так:

- Сколько я пирожных съем?

Мягкий знак ответил: «Семь».

А. Шибаев

- Сегодня на уроке будем писать слова с твердым и мягким разделительными знаками.

III. Повторение изученного о роли разделительного твердого и разделительного мягкого знаков в слове.

- Какие две буквы в русском алфавите не обозначают звуков?

- Сколько всего букв в русском алфавите?

- Сколько из них гласных?

- Какие и сколько знаете гласных звуков?

- Какие гласные буквы обозначают два звука?

- Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука?

- Перед какими гласными звуками пишем ъ?

- Перед какими гласными звуками пишем ь?

Далее учитель читает шуточное стихотворение С. Маршака.

А рано утром натощак

Пошли мы к букве «твердый знак».

Но не могли найти никак

Ни твердый знак,

Ни мягкий знак.

Мы долго думали в пути,

Где эти знаки нам найти,

И после размышленья

В печать

Решили мы послать

Такое объявленье:

«Пропала

Не собака,

А два

Печатных знака.

Найти их рядом мудрено.

Но, может быть, однако,

Словцо отыщется одно,

Где будут оба знака?»

В одной из утренних газет

Мы через день прочли ответ

От школьника Петрова

Из города Тамбова.

Илья Петров ответил так!

«И твердый знак, и мягкий знак

Найдешь в одно мгновенье.

Ты их найдешь,

Когда прочтешь

Свое же объявленье!»

Мы объявленье перечли

И оба знака в нем нашли.

И написали мы в Тамбов:

«Благодарим, Илья Петров!»

- За что благодарили Илью Петрова?

Подготовка руки к письму.

МЫ ПИСАЛИ

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево - вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

На первые две строчки ритмично сжимать и разжимать кулачки. На третью строчку - пальчики «скачут» по столу. На четвертую - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить. На следующие две строчки пальчики «скачут» по столу. Затем - легкие движения кистями рук вправо - влево. На девятую строчку - «погрозить» пальчиком. На последнюю - помахать пальцами обеих рук.

IV. Письмо слов с твердым и мягким разделительным знаками.

- Прочитайте слова на доске:

- Что объединяет эти слова?

- Проанализируйте данные слова и запишите в тетрадь.

- Подберите слова по схемам:

- ЪЁМ -

- ЪЕД -

- ЪЕСТ -

- ЪЕЗД -

- ЪЯСН -

- ЪЯР -

- ЪЕРОШ -

- ЪЕЗЖ -

- ЪЯВ -

- ЪЯТ -

- ЪЕХ -

подъем, съемка, подъемный;

съедобный, въедливый, объедки;

съест, подъест;

подъезд, въезд, съезд;

объяснил, разъяснил;

разъяренный;

взъерошенный;

въезжать, съезжать;

объявление;

объятия, объят огнем;

въехал, объехал.

 Все вокруг объято страхом.

Разъяренный людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед.

В сверхъестественной тревоге

Все зверье уносит ноги.

Даже несъедобный ёжик

Съежился от страха тоже.

- Какие слова с ъ и ь разделительными запомнили?

Далее учащиеся анализируют и записывают предложение:

Съежился взъерошенный воробей у подъезда.

- Какое слово-помощник используется в этом предложении?

- Подчеркните разделительный твердый знак в словах.

V. Письмо слов и предложений с разделительными твердым и мягким знаками.

Учащиеся читают слова на доске:

- Запишите в тетрадь слова с разделительным мягким знаком.

- Составьте слова по схемам на доске:

- Придумайте слова, оканчивающиеся на -ья. (Статья, скамья, крылья, семья, судья.)

- Придумайте слова, оканчивающиеся на -ье. (Платье, увечье.)

- Придумайте слова, оканчивающиеся на -ьё. (Жильё, старьё, копьё, сырьё.)

Далее учащиеся записывают слова в тетрадь.

- Решите кроссворд:

Вопросы:

1. Хвост крючком,

Нос пятачком.

Лежит в грязной луже

И совсем не тужит.

(Свинья.)

2. Приглядись: в лесу у пня

Суета и беготня,

Не умеют здесь лениться,

Строит город вся семья.

(Муравьи.)

3. Летом вырастают,

А осенью опадают.

- Что это?

(Листья.)

4. Кручу, верчу,

Знать никого не хочу.

- Что это?

(Вьюга.)

- Что объединяет все слова из кроссворда? (Их надо писать с разделительным ь.)

Игра «Твердый - мягкий».

- Выразите смысл одним словом и запишите слова-отгадки в два столбика: с разделительным ь и разделительным ъ.

 Недоеденные куски. (Объедки.)

 Полоса земли вдоль берега моря, озера. (Побережье.)

 Вход в здание. (Подъезд.)

 Снежная буря, метель. (Вьюга.)

 Мясной отвар. (Бульон.)

 Идущий в пищу, пригодный для еды. (Съедобный.)

VI. Итог урока.