Программно-методическое обеспечение деятельности педагога по реализации образовательной программы образовательного учреждения.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт включает в себя требования:

к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты включают требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

4) Федеральными государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся.

5) Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования разрабатываются по уровням образования.

6) В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования.

Локальные акты образовательного учреждения

№

п/п

ГОС

ФГОС

1.

Примерное положение о системе оценивания учебных достижений младших школьников.

Примерное положение о системе оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2.

Положение о формах и порядке текущей и промежуточной аттестации обучающихся.

Положение о формах периодичности и порядка текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

3.

Положение о внутришкольном контроле.

Положение о внутришкольном контроле.

4.

Положение о безотметочном обучении на первом этапе начального образования

5.

Положение о портфолио ученика начальной школы.

6.

Положение об официальном web-сайте образовательной организации

7.

Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательной организации.

8.

Положение о рабочей программе учителя начальной школы.

Положение о рабочей программе учителя.

9.

Положение о внеурочной деятельности обучающихся.

10.

Положение о Рабочей группе.

11.

Должностная инструкция учителя начальной школы.

Должностная инструкция учителя начальной школы.

12.

Должностная инструкция зам. директора по УВР начальной школы.

Должностная инструкция зам. директора по УВР начальной школы.

Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.

Целевой раздел основной образовательной программы

Организационный раздел основной образовательной программы(Стандарты второго поколения)

ФГОС и примерная программа

Примерная программа

определяет

ФГОС

содержит требования к:

- рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности

- структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

-планируемые результаты освоения образовательной программы,

- результатам освоения основных образовательных программ.

- примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

- условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

Учебно-методические
комплексы

В федеральные перечни учебников включены «учебники (учебные издания, содержащие систематическое изложение содержания учебного предмета) по предметам, установленным Федеральным базисным учебным планом, и обязательным предметным областям, определенным федеральным государственным образовательным стандартом общего образования»,

В новом федеральном перечне все учебники поделены на три большие группы:

• рекомендованные для обязательной части основной образовательной программы;

• рекомендованные для той части программы, которую составляют сами учебные заведения;

• учебники, которые учитывают этнокультурные и региональные особенности.

При этом они должны быть составлены так, чтобы при переходе учеников из класса в класс сохранялся единый подход к преподаванию

• К 1 января 2015 года у печатных учебников должны появиться электронные версии.

Электронные приложения - очень важны, так как позволяют сделать процесс обучения наглядным

Условия

1. В перечень вошли только те учебники, которые составляют завершенную предметную линию и имеют методическое пособие для учителя.

2. Кроме того, новый закон вводит условие, согласно которому с 2015 года в федеральный перечень могут включаться только учебники, имеющие электронное приложение.

3. Возможность исключения из федерального перечня учебников (раньше нельзя было исключить учебники).

4. Решение об исключении принимает Научно-методический совет при Минобрнауки. Федеральный перечень утверждается Минобрнауки не позднее 1 апреля, и не реже, чем один раз в три года.

Характеристика изменений в деятельности первоклассника, обучающегося в соответствии с ФГОС начального общего образования

Деятельность первоклассника до введения ФГОС

Деятельность первоклассника после введения ФГОС

Предмет изменений

Пассивное слушание

Активные действия

Выполнение заданий по указанию учителя

Самостоятельный поиск решения поставленной задачи

Работа с источниками

информации по рекомендации учителя

Самостоятельный выбор необходимых информационных ресурсов

Использование печатной литературы (справочники, словари). Использование интернет-ресурсов (только с помощью родителей)

Использование интернет-ресурсов самостоятельно

Переспрашивание заданного вопроса

Уточнение вопроса (ученики задают вопросы с целью уточнить, пояснить детали задания)

Вид деятельности

Фронтальная работа

Групповая работа (коммуникативная компетенция обучающихся значительно развита, они свободно взаимодействуют в группах). Умеют применять правила работы в группе.

Ведущие средства обучения -учебник и тетрадь

Значительно расширен ассортимент учебных материалов (лего-конструктор, средства ИКТ и т. д.)

Самостоятельная деятельность обучающихся на уроке возможна только с целью контроля учителем уровня знаний и умений

Самостоятельная деятельность обучающихся на уроке осуществляется, в основном, для достижения поставленной цели

Учителем организована деятельность обучающихся по выполнению заданий из учебника

Учителем организована деятельность обучающихся:

- по поиску, обработке информации;

- обобщению способов действия;

- постановке учебной задачи и т. д.

Взаимодействие ученика и учителя

Пассивное принятие информации обучающимися; субъект-объектные отношения

От ребенка требуется четкое

выполнение задания и - часто -краткий ответ на поставленный вопрос учителя

Уровень тревожности обучающихся в адаптационный период повышен

Активное включение обучающихся в образовательный процесс; постепенное выстраивание субъект-субъектных отношений

Обучающимся предоставлена возможность

вариативного выполнения задания; обучающиеся свободно выражают мысли, доказывают свою точку зрения, не боятся высказывать мнения, противоположные мнению учителя

Наблюдается снижение уровня тревожности обучающихся в адаптационный период

Адаптация к школьному обучению

Средний срок адаптации обучающихся - 2 месяца

Вид ведущей деятельности обучающихся в период адаптации -] учебная

Средние сроки адаптации обучающихся - 3-5 недель

Виды ведущей деятельности детей в период адаптации - игровая и проектная

Результаты обучения

Знания, умения и навыки

приобретаются из учебников. Дети справляются, в основном, со стандартными заданиями

Обучающиеся могут самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, умеют применять знания на практике, способны действовать в нестандартных ситуациях

Оценка деятельности обучающихся

Осуществляется учителем

Учителем формируется адекватная самооценка детей; обучающиеся знакомы с критериями оценивания (на начальной стадии), у них есть опыт самоконтроля и самооценки

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

школа- интернат VIIIвида с.Развильное

Программно-методическое обеспечение деятельности педагога по реализации образовательной программы образовательного учреждения.

Учитель: Степанищева Е.Н.