Учителю
Познание мира. Краткосрочное планирование урока на тему Борьба казахского народа за независимость 4 класс

Познание мира. Краткосрочное планирование урока на тему Борьба казахского народа за независимость 4 класс

Автор публикации: Череватенко Р.В.

Дата публикации: 18.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ф.И.О. и место работы

Череватенко Римма Васильевна

КГУ «Школа-лицей №20 г.Темиртау»

Предмет:

Познание мира

Класс:

4 класс

Тема урока:

Борьба казахского народа за независимость.

Цель:

1. Знание и понимание

Должны запомнить и называть имена казахских батыров, отличившихся в войне с жонгарами; называть оружие, которым пользовались казахи в войне с жонгарами.

2.Применение

Должны объяснить значение исхода поединка батыров на исход сражения.

3.Анализ/оценка

Должны объяснить, почему в начале войны с жонгарами казахи терпели поражение

Ожидаемый результат:

Все знают и понимают:

Называют имена казахских батыров, отличившихся в войне с жонгарами; называют оружие, которым пользовались казахи в войне с жонгарами.

Большинство могут:

объясняют значение исхода поединка батыров на исход сражения.

Некоторые способны:

объясняют, почему в начале войны с жонгарами казахи терпели поражение

Критерии успеха:

Я знаю и могу называть имена казахских батыров, отличившихся в войне с жонгарами; называть оружие, которым пользовались казахи в войне с жонгарами, объяснить значение исхода поединка батыров на исход сражения.

Я могу объяснить, почему в начале войны с жонгарами казахи терпели поражение

Ключевые идеи/подход:

Развитие критического мышления при изучении темы «Независимость Казахстана» посредством новых подходов в обучении.

Учебник:

Познание мира: Учебник для 4 класса общеобразовательной школы/К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, К.Аймагамбетова, И.Нугуманов, К.Жукешев. - 3-е издание, доработка - Алматы: Атамура, 2011.

Ход урока/заметки учителя:Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

15 мин

27 мин

3 мин

I. Вызов.

1.Деление на группы «Брат-сестра»

Учитель предлагает учащимся сформировать группы, в зависимости от того, сколько у него братьев и сестёр: 1 группа - это те учащиеся, у которых один брат; 2 группа - это те учащиеся, у которых одна сестра;

3 группа - это те учащиеся, у которых несколько братьев; 4 группа - это те учащиеся, у которых несколько сестёр.

2. Психологический настрой учащихся. «Круг радости»

Учитель предлагает учащимся встать в круг, взяться за руки, сказать друг другу добрые пожелания.

3. Стратегия «Проверь себя»

Проверка домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся выполнить задания на индивидуальных карточках.

4. Постановка проблемного вопроса.

Учитель предлагает учащимся назвать ассоциации к слову «независимость».

Учитель предлагает прочитать на экране слова президента РК Назарбаева Н.А.

-Как понимаете смысл этих слов?

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

II.Осмысление.

1.Работа по учебнику.

Стратегия «Чтение с остановками»

Учитель предлагает читать текст учебника с остановками.

После каждой остановки учитель задаёт учащимся вопросы по прочитанному отрывку:

1 часть

-Кто такие жонгары?

-На какой территории находилось государство Жогария?

-Какой образ жизни вели жонгары?

2 часть

-Почему могилы предков казахов остались по другую сторону границы?

3 часть

-Кого автор статьи называет двумя «степными тиграми»?

4 часть

-Почему поначалу казахи терпели поражение?

5 часть

- Что являлось основным оружием в этой войне?

6 часть

Стратегия «Назови имя батыра»

Учитель предлагает учащимся назвать имена казахских батыров.7 часть

- Какое значение имел поединок батыров?

8 часть

-Почему войну казахов против жонгаров можно назвать народной войной?

Стратегия «Рассмотри иллюстрации»

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки учебника, ответить на вопрос:

-Чем были вооружены казахские батыры?

2. Стратегия «Восстанови рисунок»

Учитель предлагает учащимся восстановить рисунок.

3. Стратегия «Делегат».

Учитель предлагает учащимся изучить текст-описание того оружия, рисунок которого учащиеся восстановили. Подготовить делегата от группы.

Учитель предлагает оценить эту работу «делегатам», слушателям.

Учитель демонстрирует рисунок воина тех времён, когда казахский народ воевал с жонгарскими завоевателями.

Учитель предлагает прочитать стихотворение (на экране)

Было это давно,

А память народа хранит

Тысячи имен, тех кто

Родину защитил.

- Из первых букв каждой строчки соберите слово. Какое слово получилось?

4. Стратегия «Синквейн»

Учитель предлагает в группах составить синквейн к слову «батыр».

Учитель напоминает, что такое синквейн.

Учитель предлагает прочитать группам синквейны.

Учитель задаёт вопросы:

III. Рефлексия

1. Подведение итогов.

Учитель просит детей вспомнить цели, которые дети ставили перед собой в начале урока и сравнить их с достигнутыми результатами.

Стратегия «Лестница успеха»

Учитель предлагает учащимся поместить свой смайлик на лестнице успеха так:

1-2 ступени - затруднялся, многое не понял;

3-4 ступени - многое понял, но остались ещё вопросы:

5-6 ступени - мне всё понятно, смогу изученное на уроке применить в жизни.

2. Домашнее задание

Читать текст и пересказывать. Готовиться к тесту.

Учащиеся формируют группы, в зависимости от того, сколько у них братьев и сестёр.

учащиеся встают в круг, берутся за руки, говорят друг другу добрые пожелания.

Учащиеся выполняют задания на карточках.

Учащиеся называют ассоциации к слову «независимость».

Учащиеся проговаривают слово «президент».

Учащиеся читают слова президента Казахстана о борьбе казахского народа за независимость.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, определяют тему урока, задачи.

Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы.

Учащиеся называют по одному имени батыров от группы по очереди, по кругу.

Учащиеся рассматривают рисунки, отвечают на вопросы.

Учащиеся восстанавливают рисунок.

Учащиеся изучают текст-описание того оружия, рисунок которого восстановили, отправляют своего делегата в другие группы. Делегат рассказывает подготовленный текст другим группам.

Учащиеся оценивают свою работу.

(проговаривая устно)

Учащиеся рассматривают рисунок.

Учащиеся читают стихотворение хором.

Учащиеся называют слово «батр».

Учащиеся составляют синквейн.

Учащиеся читают синквейны.

Учащиеся отмечают на лестнице успеха ступеньку, на которой каждый из них оказался (образно) в конце урока.

Взаимопроверка по образцу.

Взаимооценивание.

Стратегия «От кулака до пяти пальцев».

Самооценивание.

Компьютер презентация

Учебник, презентация, бумага А4, карточки с заданиями, сигнальные карточки (красный, желтый, зелёный), электронная физминутка, листы А3, цветные карандаши или маркеры, изображения оружия казахских батыров

стикеры, ватман.

⇧

⇩

скачать материал