Календарно-тематическое планирование и программа для 2 класса по обучению грамоте для учащихся индивидуального обучения со сложной структурой дефекта в коррекционной школе VIII вида

Алёнкина Ольга Арнольдовна, г. Волжский, Волгоградская область

Тематический план

ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА (общение) - 2 класс

Литература:

Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0-4 классов - Спб; филиал издательства «Просвещение» 2007 г.,

Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь. 1 класс : для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина - М.: Просвещение, 2014

Алёнкина, О.А. Азбука. Учимся читать, играя!: учеб.-метод. Пособие / О.А. Алёнкина. - М.: Планета, 2013. - 104с.)

70 (часов - 2 часа в неделю)

Количество часов по четвертям

Режим занятий: 70 часов, 2 часа в неделю.

Информация об используемых технологиях:

Традиционная (типовая) структура занятий: организационный момент; опрос учащихся по заданному на дом материалу; изучение нового учебного материала; закрепления учебного материала; задание на дом.

Формы аттестации учащихся:

• индивидуальные и фронтальные опросы.

• текущие и итоговые письменные контрольные работы.

Программа составлена на основании программно-методических материалов «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией И.М. Бгажноковой М., Владос, 2007г., и «Букварь» В.В. Воронковой для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида М., Просвещение, 2008 г.

Язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику.

Цель обучения: формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки.

Задачи обучения:

научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

• выработать элементарные навыки грамотного письма;

• повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

• научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• формировать нравственные качества.

• подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма;

• привить интерес к обучению;

• выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка;

• способствовать формированию зрительных эталонов букв: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков, складывание букв из палочек по образцу, письмо по опорным точкам усвоенных букв;

• учить соотносить слова с предметами, которые называет учитель;

• развивать общую и артикуляционную моторику, движение кистей рук, пальцев;

• проводить направленную коррекцию по: развитию основных психических процессов; стабилизации эмоционально-волевой сферы; дифференциации неречевых звуков окружающей среды.

Содержание программы:

Знания, умения, навыки приобретенные в 2 классе

• Закрепить изученные буквы А, У, О, М, С, Х, Ш, Ы, Р, Л, Н.

• Показывать и называть начальный звук в словах.

• Печатать изученные буквы, открытых и закрытых слоговых структур.

• Изучить новые буквы алфавита (22 буквы);

• Формировать зрительные эталоны букв: нахождение (показ) заданной буквы среди других букв или знаков; узнавание (показ по словесному указанию) букв из ряда печатных букв, с опорой на образец, складывание букв из палочек, полосок по образцу, дополнение недостающих элементов буквы;

• Уметь соотносить слова с предметами (мыло, молоко, сом, сыр), которые называет учитель.

• Печатать изученные буквы, слоговых структур по опорным точкам, на рабочей строке в альбоме большого формата, в прописи, рабочей тетради.

Основные требования к знаниям и умениям учащегося:

• Слышать и понимать речь учителя: стихотворение, рассказ, сказку, словесные указания;

• Выделять (показывать) заданный звук в звуковом ряду и коротком слове с помощью учителя в начале слова;

• С помощью учителя соотносить слова с предметами, которые называет учитель, и с картинкой;

• Находить изученную букву в алфавите;

• Рисовать по двум точкам прямые и наклонные линии («Елочка»);

• Рисовать горизонтальные и вертикальные линии по двум точкам («Лестница», «Забор»);

• Печатать по опорным точкам с помощью учителя изучаемые буквы, открытые и закрытые слоги;

• Знать правила: заглавная буква в именах и кличках животных:

• Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка;

• Знать парные согласные З - С; Д - Т; Г - К; Ж - Ш; В - Ф; Б - П;

• Знать правило ШИ - ЖИ пиши с буквой И; ЧА - ЩА пиши с буквой А; ЧУ - ЩУ пиши с буквой У;

• Знать понятия один - много;

• Знать понятия: Кто это? Что это?

• Уметь отвечать на заданные вопросы;

• Пересказывать текст;

• Составлять слоги, слова из разрезной азбуки.

Календарно-тематическое планирование

ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА (общение) - 2 класс

(Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0-4 классов - Спб; филиал издательства «Просвещение» 2007 г., под редакцией, Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь. 1 класс : для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина - М.: Просвещение, 2014

Алёнкина, О.А. Азбука. Учимся читать, играя!: учеб.-метод. Пособие / О.А. Алёнкина. - М.: Планета, 2013. - 104с.)

70 (часов - 2 часа в неделю)

Содержание программы

№

Тема

Основные понятия, умения. Элементы содержания

Письменная работа

Результативность

1 четверть (18ч)

Повторение изученного материала

1

Повторение. Развитие слухового восприятия, речевого слуха. Называние слов по предметным картинкам Составление простых предложений.

Д. м.: Школьные принадлежности

Уметь слышать заданный звук в ряду других звуков.

Называть за учителем слова из 1, 2, 3-4 звуков.

Составлять предложения из 2-3 слов. Деление предложения на слова. Называть изображенный предмет. С. 3 - 11

Рисование на нелинованной бумаге линий в различном направлении. Рисование вертикальных линий, «Лестница», «Забор», «Ступеньки», «Решетка»

Имитация и соотношение звуков. Иметь преставление о прямых линиях, уметь проводить их. Знать названия и назначение учебных принадлежностей. Показывать их.

2

Повторение. Проговаривание слов и предложений.

Д. м.: «Осень: уборка фруктов и овощей, бахчевых культур»

Проговаривать слова и предложения о действия, производимых совместно с учителем.

С. 12 - 14

Рисование верхних и нижних крючков. Письмо основных элементов рукописных букв

Выполнять задания по словесной инструкции. Правильно сидеть за партой. Знать название овощей и фруктов.

3

Повторение. Составление простых предложений из 2-3 слов. Деление предложения на слова.

Д. м.: Сказки: «колобок», «Репка»

Назвать изображенный предмет, последовательность действий.

Уметь пересказывать сказки.

С. 17 - 18

Рисование на нелинованной бумаге: «Дождь», «Волна», «Трава», «Рельсы»

Называть предметы. Выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова.

4

Повторение. Выделение в устной речи звуков и букв Аа ,Уу в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «На рыбалке»

Уметь находить картинки с буквами А, У в начале слова, в середине. Чтение слогов: ау, уа

С. 19 - 21

Письмо печатных заглавных и строчных букв Аа, Уу.

Слогов: уа, ау. На что похожи буквы А, У - графическое рисование (обводка). Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Проговаривание слов и предложений с изученными буквами. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец).Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы А, У.Письмо по обводке и по образцу.

5

Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Мм в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Наша мама»

Уметь находить картинки с буквами М в начале слова, в середине.

Чтение слогов: ма, му, ам, ум

С. 22 - 25

Письмо печатных заглавных и строчных букв Мм. Слогов ма, ам, ум, му. На что похожа буква М - графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Называть за учителем слова из 1, 2,3-4 звуков. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы М. Письмо по обводке и по образцу.

6

Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Оо в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Что такое море» (Морские обитатели)

Уметь находить картинки с буквами Оо в начале слова, в середине. Чтение слогов: ма, му, ам, ум, ом, мо

С. 26 - 28

Письмо печатных заглавных и строчных букв Оо. Слогов ма, ам, ум, му, мо, ом. На что похожа буква О - графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Назвать изображенный предмет. Умение читать слова и слоги с изученными буквами

7

Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Сс в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Столовая, сервировка стола» (Название столовых приборов)

Уметь находить картинки с буквами Сс в начале слова, в середине.

Чтение слогов и слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама

С. 29 - 31

Письмо печатных заглавных и строчных букв Сс. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама.

На что похожа буква Сс - графическое рисование (обводка букв по точкам).

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.

8

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Хх в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Рыбалка, уха» (Название рыб)

Уметь находить картинки с буквами Хх в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо

С. 32 - 35

Письмо печатных заглавных и строчных букв Хх. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо. На что похожа буква Хх - графическое рисование (обводка букв по точкам).

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Чтение прямых и обратных слогов. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Х. Письмо по обводке и по образцу.

9

Закрепление пройденного материала: письмо и чтение изученных букв

Д. м.: «Хлеб всему голова»

Уметь читать и писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо картинка, ухо слово)

С. 36

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и поговорках

Пословицы и поговорки о хлебе. Стихи о хлебе.

10

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Шш в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Домашние животные»,

«Я сам» (Самообслуживание)

Уметь находить картинки с буквами Шш в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо

С. 37 - 39

Письмо печатных заглавных и строчных букв Шш. Слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо.

На что похожа буква Шш - графическое рисование (обводка букв по точкам).

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ш. Письмо по обводке и по образцу.

11-12

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Лл в начале, в конце и в середине слова. Заглавная буква в именах: Маша, Луша, Алла, Саша

Д. м.: «Столовая», «Мы дежурим»

Уметь находить картинки с буквами Лл в начале, в середине, в конце слова. Ч

Чтение слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.

Правила дежурства в столовой.

С. 40 - 42

Письмо печатных заглавных и строчных букв Лл. Слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.

Нахождение и обводка буквы Л в ряде других букв.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Л. Письмо по обводке и по образцу.

13-14

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ыы в конце и в середине слова. Понятие: много - мало, один - много.

Д. м.: «Ванная комната» (Личные предметы гигиены)

Уметь находить картинки с буквами Ыы в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: усы - ус, сомы - сом, оса - осы.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Утренние гигиенические процедуры»

С. 43 - 44

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ыы. Слогов и слов: усы - ус, сомы - сом, оса - осы. Рисование картинок (один - много)

Нахождение и обводка буквы Ы в ряде других букв.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ы. Письмо по обводке и по образцу.

15-16

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Нн в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Режим школьника»

Уметь находить картинки с буквами Нн в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: сон, луна. Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Режим дня»

С. 45 - 47

Письмо печатных заглавных и строчных букв Нн. Слогов и слов: У мамы сын. Сын мал.

Допиши слово: лу-…, му-…,

су-…, мы-…

Игра: «Четвертый лишний»

, Н,

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Н. Письмо по обводке и по образцу.

17-18

Закрепление пройденного материала.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Уметь находить буквы в алфавите. Веселый алфавит.

II четверть (16 ч)

Изучение нового материала

19

Повторение изученного материала за 1 четверть.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Прописи, занимательный материал: разрезные буквы, слоговое лото

20-21

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Рр в начале, в конце и в середине слова.

Гласные и согласные буквы. Обозначение красными и синими кружками.

Понятие: много - мало, один - много.

Д. м.: «Игры зимой на свежем воздухе»

Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими буквами в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: шар - шары, сом - сомы, рама - рамы, нора - норы.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Игры зимой на свежем воздухе»

С. 48 - 52

Письмо печатных заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр.

Чтение слогов: ра, ро, ру, ры

Игра: «Найди картинку» (Соотношение картинки с буквой)

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.

Знать понятия: один - много

22-23

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Кк в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Цветы», «Домашние птицы. Куры»

Уметь находить картинки с буквами Кк в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: мак, куры, ко-ко-ко, каша, лук, кука

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Куры».

Чтение слов из двух и трех слогов: мыш-ка, кош-ка, мар-ка, сум-ка, нор-ка, каш-ка, кук-ла, мо-ло-ко.

Обозначение гласных и согласных на письме красными и синими кружками. С. 56 - 58

Письмо печатных заглавных и строчных букв Кк. Предложений: У нас куры. Куры:ко-ко-ко. У Шуры каша. На кашу.

Допиши слово: ка-…, ко-…,

но-…, ку-…, ру-…,

Игра: «Четвертый лишний»

К, к, +, К

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы К. Письмо по обводке и по образцу.

24-25

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Пп в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Домашние животные» (Заглавная буква в кличках животных)

Уметь находить картинки с буквами Пп в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов из двух и трех слогов: Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Мы»

С. 59 - 60

Письмо печатных заглавных и строчных букв Пп. Слогов и слов: па, по, пу, ыы, ап, оп, уп, ып, Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.

На что похожа буква Пп - графическое рисование (обводка букв по точкам).

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы П. Письмо по обводке и по образцу.

Правило: Заглавная буква в кличках животных

26-27

Повторение пройденного материала.

Гласные и согласные буквы. Обозначение красными и синими кружками.

Понятие: много - мало, один - много.

Д. м.: «На покосе»

Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими буквами в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: шар - шары, лампа - лампы, комар - комары, нора - норы, оса - осы.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Работа на покосе» С. 62 - 63

Письмо печатных заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр, Кк, Пп

Игра: «Найди картинку» (Соотношение картинки с буквой)

Нахождение изученных букв в алфавите и обводка их в кружок.

Умение списывать буквы и слова с изученными буквами.

Знать понятие: Один - много.

28-29

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Тт в начале, в конце и в середине слова.

«Урок» (Правила поведения на уроке и перемене)

Заглавная буква в именах людей: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.

Д. м.: «Инструменты» (лопата, топор, молоток)

Уметь находить картинки с буквами Тт в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слогов и слов: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша, лопата, топор, молоток.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Урок», «Стройка».

Обозначение гласных и согласных букв на письме красными и синими кружками. С. 64 - 66

Письмо печатных заглавных и строчных букв Тт. Слогов и слов: та, то, ту, ты, ат, от, ут, ыт, парта, карта, Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.

На что похожа буква Пп - графическое рисование (обводка букв по точкам).

Загадки «Инструменты» (нарисовать отгадки)

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука

(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Т. Письмо по обводке и по образцу.

30-31

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ии в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Овощи» (Что растёт на нашей грядке? Лук, салат)

Заглавная буква в именах людей: Ира, Инна, Раиса, Маша, Миша, Тима.

Уметь находить картинки с буквами Ии в начале, в середине, в конце слова.

Чтение рассказа «Куклы».

Составление устного рассказа: «Папины помощники»

С. 67 - 68

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ии.

Списывание печатного текста: Миша и Тима пилили осину. Папа колол. Мила и Нина носили.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Письмо по обводке и по образцу. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.

32-33

Изучение нового материала.

Орфограмма ЖИ - ШИ.

Д. м.: «Малыши»

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

С. 70 - 71

Письмо слов с буквой Шш.

Вставь пропущенные буквы: ш…ло, маш..на, малыш…, ш…шка.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Знать правило: ЖИ - ШИ - пиши с буквой И.

34

Повторение пройденного материала.

Д. м.: «Новый год» (новогодние подарки, песни, стихи)

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Здравствуй, здравствуй Новый год!»

С. 54 - 55

Точечное рисование, обводка графических рисунков: елочка, елочные украшения.

Знать изученные буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.

III четверть (20 ч)

Изучение нового материала

35

Повторение изученного материала за 2 четверть.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных во второй четверти

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Знать изученные буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.

36

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Зз в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Цветы» (роза)

Парные согласные З - С

«Зима»

Уметь находить картинки с буквами Зз в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из двух, трех слогов: коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы, заносы.

Составление устного рассказа: «Зима»

С. 72 - 75

Письмо печатных заглавных и строчных букв Зз.

Письмо слогов и слов с буквой Зз: за, зо, зу, зы, зи, коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы, заносы.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы З.

37

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Вв в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Птицы» (Сорока, ворона - устное описание птиц по картинке)

Д. м.: «Наши повара» (Каша, суп)

Уметь находить картинки с буквами Вв в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.

Составление устного рассказа: «Как сварить кашу» (Технологическая карта)

С. 76 - 78

Письмо печатных заглавных и строчных букв Вв.

Письмо слогов и слов с буквой Вв: ва, во, ву, вы, ви, ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы В.

38-39

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Жж в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Насекомые» (Жук, оса - устное описание по картинке)

Парные согласные Ж - Ш

Д. м.: «Хороша зима»

Уметь находить картинки с буквами Жж в начале, в середине, в конце слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Хороша Зима»

С. 79 - 82

Письмо печатных заглавных и строчных букв Жж.

Слогов:

жа жу жи

ша шу ши

Вставь пропущенные букв: лыж…, ж…л, мыш…, ш…л,

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Знать парные согласные Ж - Ш

40

Закрепление пройденного материала: письмо и чтение изученных букв.

Повторение изученных орфограмм.

Уметь читать и писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо картинка, ухо слово)

С. 83

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и поговорках.

Знать изученные буквы, и составлять слова из разрезной азбуки уметь их писать.

Повторение изученных орфограмм.

41-42

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Бб в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Музыкальные инструменты» (Барабан)

Д. м.: «Рыбалка» (Караси, окуни, сазаны)

Уметь находить картинки с буквами Бб в начале, в середине, в конце слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Рыбалка», «Барабан»

С. 84 - 85

Письмо печатных заглавных и строчных букв Бб.

Письмо слогов и слов с буквой Бб:

Караси, окуни, сазаны, рыбак, рыбалка, барабан

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Б.

43-44

Парные согласные Б - П

Д. м.: «Муха Цокотуха» (Базар, самовар)

Дифференциация звуков Б - П.

Сопоставление картинки со словом.

Чтение сказки: «Муха Цокотуха»

Ответы на вопросы.

С. 87

Письмо печатных заглавных и строчных букв Б - П.

Слогов:

ба бо бу бы

па по пу пы

Письмо слов:

Балка - палка, били - пили.

Списывание печатного текста:

Пошла муха на базар,

И купила самовар.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Б, П.

Знать парные согласные Б - П

45-46

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Гг в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Гости»

Парные согласные Г - К

Д. м.: «Игрушки» (Кукла, машинка, кубики - игрушки)

Уметь находить картинки с буквами Гг в начале, в середине, в конце слова.

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мои игрушки» Дифференциация звуков Г - К .

Сопоставление картинки со словом.

С. 88 - 91

Письмо печатных заглавных и строчных букв Г - К.

Слогов:

га го гу гы ги

ка ко ку кы ки

Письмо слов:

Голос - колос, угол - укол, горка - корка, гора - кора

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Я рубашку сшила мишке…»

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Г.

Знать парные согласные Г- К

47-48

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Дд в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Наш огород» (огород, дыни, помидоры, горох)

Уметь находить картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: дорога, машина

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Наш огород»

С. 92 - 94

Письмо печатных заглавных и строчных букв Дд.

Письмо слогов и слов с буквой Вв: да, до, ду, ды, ди, дорога, машина, город, горох, огород

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Д.

Знать парные согласные Д-Т

49-50

Изучение нового материала.

Парные согласные Д - Т

Дифференциация звуков Д - Т.

Сопоставление картинки со словом, чтение слов с парными согласными: вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там. С. 95

Письмо слов: вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там.

На что похожа буква Д и Т графическое рисование (обводка букв по точкам)

Знать парные согласные Д-Т, уметь их правильно произносить, вставлять в слова.

51-52

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Йй в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Лайка и зайка»

Уметь находить картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: майка, зайка, лайка, сарай, дай, попугай.

С. 96 - 98

Письмо печатных заглавных и строчных букв Йй.

Письмо слогов и слов с буквой Йй: дай, пой, сухой, мой, сарай

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Й.

53

Дифференциация звуков Й - И.

Д. м.: «Жадный Вова» (качества человека: положительные и отрицательные)

Дифференциация звуков Й - И.

Сопоставление картинки со словом, чтение и письмо слов: Сарай - сараи, мой - мои.

Ответы на вопросы. Пересказ рассказа «Жадный Вова». С. 99

Письмо слов: Сарай - сараи, мой - мои.

На что похожа буква И и Й графическое рисование (обводка букв по точкам).

Знать различие букв Й и И.

Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.

54

Повторение пройденного материала за 3 четверть.

Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Весна - Красна»

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Владеть навыками чтения слов с изученными словами.

Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Четверостишия на изученные буквы.

IV четверть (16 ч)

Изучение нового материала. Повторение

55

Повторение изученного материала за 3 четверть.

Вспомнить навыки письма букв изученных в третьей четверти. Чтение слов с изученными буквами.

«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, сравнение их с картинками «На что похожа буква», печатание букв по точкам и самостоятельно.

Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.

56-57

Изучение нового материала. Мягкий знак Ь. мягкий знак в конце слова (смягчающий Ь знак)

Д. м.: «Рыба» Линь, карась, окунь)

Мягкий знак в середине слова.

Д. м.: «На катке»

Уметь находить картинки с буквами Ь в конце слова.

Чтение слов: хор-хорь, угол-уголь, жар-жарь, пар-парь, пыл-пыль, коньки, окуньки, больно.

Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Уборка квартиры»

С. 100 - 105

Письмо печатной строчной буквы Ь.

Письмо слогов и слов с буквой Ь: хор-хорь, угол-уголь, жар-жарь, пар-парь, пыл-пыль коньки, окуньки, больно.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Игра: «Доскажи словечко»

Различать смягчающий мягкий знак и разделительный мягкий знак.

58

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ее в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «В лесу»

Уметь находить картинки с буквами Ее в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: лес, лесник, сосна, шишка, ель, белка, орех, грибы.

Соотношение картинки со словом.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «В лесу»

С. 106-108

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ее.

Письмо слогов и слов с буквой Ее: лес, лесник, сосна, шишка, ель, белка, орех, грибы.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Е.

59

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ёё в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Кто у кого?» (Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок)

Уметь находить картинки с буквами Ёё в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов состоящих из трех слогов: Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок Соотношение картинки со словом.

Игра: «Найди маму»

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Животные и их малыши».

С. 109 - 111

Письмо печатных заглавных и строчных букв Ёё.

Письмо слогов и слов с буквой Ёё: Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ё.

60

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Яя в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Угадай, кто где»

Заглавная буква в именах людей.

Действие предметов

Уметь находить картинки с буквами Яя в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: Лида, Надя, Ната, Катя, Нина, Таня, Миша, Коля, Вера, Валя.

Действие предметов: писали, рисовали, играли, копали, пели (сопоставление слова с картинкой)

С. 112 - 114

Письмо печатных заглавных и строчных букв Яя.

Письмо слогов и слов с буквой Яя: Лида, Надя, Ната, Катя, Нина, Таня, Миша, Коля, Вера, Валя; писали, рисовали, играли, копали, пели

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Я. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.

Понятие: Действие предметов

61

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Юю в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «В порту» (Водный транспорт - грузовой, пассажирский, военный)

Уметь находить картинки с буквами Юю в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: суда, порт, море, моряк, корабль.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «В порту»

Чтение рассказа «Клюква» (пересказ)

С. 115-117

Письмо печатных заглавных и строчных букв Юю.

Письмо слогов и слов с буквой Юю: суда, порт, море, моряк, корабль.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ю.

62

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Цц в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Мой отец - кузнец» (профессии: кузнец, птичница)

Уметь находить картинки с буквами Цц в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: отец, кузнец, молодец. Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мой отец - кузнец»

Чтение рассказа «Курица и лисица» (пересказ)

С. 118 - 119

Письмо печатных заглавных и строчных букв Цц.

Письмо слогов и слов с буквой Цц: отец, кузнец, молодец, курица, яйцо, цыплята. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Цц.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ц.

63

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Чч в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Игры детей» (игры детей на свежем воздухе)

Уметь находить картинки с буквами Чч в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: грач, обруч, мяч.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Игры детей»

Чтение рассказа «Милка и Жучка» (пересказ)

120 - 122

Письмо печатных заглавных и строчных букв Чч.

Письмо слогов и слов с буквой Чч: грач, обруч, мяч. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Чч.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ч.

64

Изучение нового материала.

Орфограмма ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.

Д. м.: «Курочка Ряба»

Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.

Чтение и пересказ сказки: «Курочка Ряба»

С. 123 - 124

Письмо слов с буквой Чч.

Вставь пропущенные буквы: ч…й, ч…сы, ч…йник, ч…с, ч…лан, ч…гунн, ч…лки

Знать орфограммы ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, уметь их находить в словах и правильно применять в написании слов.

65

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Щщ в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Овощи» (морковь, капуста, картошка, лук, горох, петрушка, свекла)

Орфограмма ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.

Уметь находить картинки с буквами Щщ в начале, в середине, в конце слова.

Чтение слов: роща, чаща, чайка, щука, ищу, кричу, чулки, щавель.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Щука»

Чтение рассказа «Роща» (пересказ)

С. 125 - 128

Письмо слов с буквой Щщ.

Вставь пропущенные буквы: …епь, о…ки, кле…и, п…ела, ов…а, я…ери…а, …айник, …угун, коль…о.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Щщ.

Знать орфограммы ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, уметь их находить в словах и правильно применять в написании слов.

66

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Фф в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Ферма» (профессия доярка)

Парные согласные В - Ф

«Фабрика» (профессия швея)

Уметь находить картинки с буквами Фф в начале, в середине, в конце слова.

Сопоставление картинки со словом.

Чтение слов: конфеты, швея, доярка, флот, ферма, фабрика

Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Ферма»

С. 129 - 131

Письмо слов с буквой Фф.

Письмо слов с парными согласными: Ваня - Фая, Вова - Фома, виляя - Филин, конверты - конфеты.

Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).

На что похожа буква Фф.

Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ф.

Знать парные согласные В-Ф

67

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи звука и буквы Ээ в начале, в конце и в середине слова.

Д. м.: «Эхо» (что такое эхо)

Понятия: ОН, ОНА, ОНО

Кто это? Что это?

Уметь находить картинки с буквами Ээ в начале, в середине, в конце слова.

Чтение рассказа «Эхо»

Сопоставление картинки со словом.

Составление рассказ по сюжетным картинкам: «Кто это?»

С. 132 - 133

Письмо слов с буквой Ээ.

Списывание печатного текста:

Это яблоко большое.

Эта шапка теплая.

Это шкаф высокий.

Это папа. Это гриб.

Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Э. Знать понятия: ОН, ОНА, ОНО

Кто это? Что это?

68

Изучение нового материала.

Выделение в устной речи Ъ знака.

«Наша семья» (что такое эхо)

Понятия: ОН, ОНА, ОНО

Д. м.: «Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето».

Уметь находить картинки с буквой Ъ. Чтение рассказа «Когда это бывает?»

Сопоставление картинки со словом.

Составление рассказ по сюжетным картинкам: «Кто это? Кошка»

С. 134 - 136

Письмо слов с буквой Ъ.

Письмо слов с Ъ знаком: съел, съехал, подъехал.

Письмо текста:

Наша Таня громко плачет.

Уронила в речку мячик.

Знать правила по написанию Ъ знака в словах. Знать понятия: ОН, ОНА, ОНО

Кто это?

Что это?

69-70

Повторение пройденного материала.

Чтение рассказов «Чиж», «Котята», «Верный друг», «Светофор»

Письмо букв по диктовку, списывание печатного текста.

Составлять слоги слова, предложения из букв разрезной азбуки. Пересказывать, читать стихи.