- Учителю
- Календарно-тематическое планирование и программа для 2 класса по обучению грамоте для учащихся индивидуального обучения со сложной структурой дефекта в коррекционной школе VIII вида
Календарно-тематическое планирование и программа для 2 класса по обучению грамоте для учащихся индивидуального обучения со сложной структурой дефекта в коррекционной школе VIII вида
Алёнкина Ольга Арнольдовна, г. Волжский, Волгоградская область
Тематический план
ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА (общение) - 2 класс
Литература:
Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0-4 классов - Спб; филиал издательства «Просвещение» 2007 г.,
Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь. 1 класс : для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина - М.: Просвещение, 2014
Алёнкина, О.А. Азбука. Учимся читать, играя!: учеб.-метод. Пособие / О.А. Алёнкина. - М.: Планета, 2013. - 104с.)
70 (часов - 2 часа в неделю)
Количество часов по четвертям
I четв.
II четв.
III четв.
IV четв.
За год
18
16
20
16
70
Режим занятий: 70 часов, 2 часа в неделю.
Информация об используемых технологиях:
Традиционная (типовая) структура занятий: организационный момент; опрос учащихся по заданному на дом материалу; изучение нового учебного материала; закрепления учебного материала; задание на дом.
Формы аттестации учащихся:
-
индивидуальные и фронтальные опросы.
-
текущие и итоговые письменные контрольные работы.
Программа составлена на основании программно-методических материалов «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» под редакцией И.М. Бгажноковой М., Владос, 2007г., и «Букварь» В.В. Воронковой для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида М., Просвещение, 2008 г.
Язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику.
Цель обучения: формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, мягкие и твердые согласные звуки.
Задачи обучения:
научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;
-
выработать элементарные навыки грамотного письма;
-
повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
-
научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
-
формировать нравственные качества.
-
подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма;
-
привить интерес к обучению;
-
выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка;
-
способствовать формированию зрительных эталонов букв: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков, складывание букв из палочек по образцу, письмо по опорным точкам усвоенных букв;
-
учить соотносить слова с предметами, которые называет учитель;
-
развивать общую и артикуляционную моторику, движение кистей рук, пальцев;
-
проводить направленную коррекцию по: развитию основных психических процессов; стабилизации эмоционально-волевой сферы; дифференциации неречевых звуков окружающей среды.
Содержание программы:
Тема
I чет.
II чет.
III
чет.
IV
чет.
Повторение звуков и букв А, У, О, М, С, Х, Ш, Ы, Р, Л, Н.
15
Заглавная буква в именах и кличках животных.
2
Закрепление пройденного материала.
1
ВСЕГО:
18
Повторение изученного материала за первую четверть.
1
Изучение звуков и букв Р, К, П, Т.
14
Ши - пиши с буквой И.
1
ВСЕГО:
16
Повторение изученного материала за вторую четверть.
1
Изучение звуков и букв З, В, Ж, Б, Г, Д, Й
14
Жи - Ши - пиши с буквой И.
2
Парные согласные Г - К, Б - П, Д - Т.
3
ВСЕГО:
20
Повторение изученного материала за третью четверть.
1
Изучение звуков и букв Ь, Е, Ё, Я, Ц, Ч, Ъ, Щ, Ф, Э
9
Ча - Ща - пиши с А; Чу - Щу - пиши с У;
2
Понятие ОН, ОНА, ОНО
2
Понятие Кто это? Что это?
2
ВСЕГО:
16
Знания, умения, навыки приобретенные в 2 классе
-
Закрепить изученные буквы А, У, О, М, С, Х, Ш, Ы, Р, Л, Н.
-
Показывать и называть начальный звук в словах.
-
Печатать изученные буквы, открытых и закрытых слоговых структур.
-
Изучить новые буквы алфавита (22 буквы);
-
Формировать зрительные эталоны букв: нахождение (показ) заданной буквы среди других букв или знаков; узнавание (показ по словесному указанию) букв из ряда печатных букв, с опорой на образец, складывание букв из палочек, полосок по образцу, дополнение недостающих элементов буквы;
-
Уметь соотносить слова с предметами (мыло, молоко, сом, сыр), которые называет учитель.
-
Печатать изученные буквы, слоговых структур по опорным точкам, на рабочей строке в альбоме большого формата, в прописи, рабочей тетради.
Основные требования к знаниям и умениям учащегося:
-
Слышать и понимать речь учителя: стихотворение, рассказ, сказку, словесные указания;
-
Выделять (показывать) заданный звук в звуковом ряду и коротком слове с помощью учителя в начале слова;
-
С помощью учителя соотносить слова с предметами, которые называет учитель, и с картинкой;
-
Находить изученную букву в алфавите;
-
Рисовать по двум точкам прямые и наклонные линии («Елочка»);
-
Рисовать горизонтальные и вертикальные линии по двум точкам («Лестница», «Забор»);
-
Печатать по опорным точкам с помощью учителя изучаемые буквы, открытые и закрытые слоги;
-
Знать правила: заглавная буква в именах и кличках животных:
-
Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка;
-
Знать парные согласные З - С; Д - Т; Г - К; Ж - Ш; В - Ф; Б - П;
-
Знать правило ШИ - ЖИ пиши с буквой И; ЧА - ЩА пиши с буквой А; ЧУ - ЩУ пиши с буквой У;
-
Знать понятия один - много;
-
Знать понятия: Кто это? Что это?
-
Уметь отвечать на заданные вопросы;
-
Пересказывать текст;
-
Составлять слоги, слова из разрезной азбуки.
Календарно-тематическое планирование
ЯЗЫК И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА (общение) - 2 класс
(Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 0-4 классов - Спб; филиал издательства «Просвещение» 2007 г., под редакцией, Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь. 1 класс : для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина - М.: Просвещение, 2014
Алёнкина, О.А. Азбука. Учимся читать, играя!: учеб.-метод. Пособие / О.А. Алёнкина. - М.: Планета, 2013. - 104с.)
70 (часов - 2 часа в неделю)
Содержание программы
№
Тема
Основные понятия, умения. Элементы содержания
Письменная работа
Результативность
1 четверть (18ч)
Повторение изученного материала
1
Повторение. Развитие слухового восприятия, речевого слуха. Называние слов по предметным картинкам Составление простых предложений.
Д. м.: Школьные принадлежности
Уметь слышать заданный звук в ряду других звуков.
Называть за учителем слова из 1, 2, 3-4 звуков.
Составлять предложения из 2-3 слов. Деление предложения на слова. Называть изображенный предмет. С. 3 - 11
Рисование на нелинованной бумаге линий в различном направлении. Рисование вертикальных линий, «Лестница», «Забор», «Ступеньки», «Решетка»
Имитация и соотношение звуков. Иметь преставление о прямых линиях, уметь проводить их. Знать названия и назначение учебных принадлежностей. Показывать их.
2
Повторение. Проговаривание слов и предложений.
Д. м.: «Осень: уборка фруктов и овощей, бахчевых культур»
Проговаривать слова и предложения о действия, производимых совместно с учителем.
С. 12 - 14
Рисование верхних и нижних крючков. Письмо основных элементов рукописных букв
Выполнять задания по словесной инструкции. Правильно сидеть за партой. Знать название овощей и фруктов.
3
Повторение. Составление простых предложений из 2-3 слов. Деление предложения на слова.
Д. м.: Сказки: «колобок», «Репка»
Назвать изображенный предмет, последовательность действий.
Уметь пересказывать сказки.
С. 17 - 18
Рисование на нелинованной бумаге: «Дождь», «Волна», «Трава», «Рельсы»
Называть предметы. Выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова.
4
Повторение. Выделение в устной речи звуков и букв Аа ,Уу в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «На рыбалке»
Уметь находить картинки с буквами А, У в начале слова, в середине. Чтение слогов: ау, уа
С. 19 - 21
Письмо печатных заглавных и строчных букв Аа, Уу.
Слогов: уа, ау. На что похожи буквы А, У - графическое рисование (обводка). Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Проговаривание слов и предложений с изученными буквами. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец).Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы А, У.Письмо по обводке и по образцу.
5
Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Мм в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Наша мама»
Уметь находить картинки с буквами М в начале слова, в середине.
Чтение слогов: ма, му, ам, ум
С. 22 - 25
Письмо печатных заглавных и строчных букв Мм. Слогов ма, ам, ум, му. На что похожа буква М - графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Называть за учителем слова из 1, 2,3-4 звуков. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы М. Письмо по обводке и по образцу.
6
Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Оо в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Что такое море» (Морские обитатели)
Уметь находить картинки с буквами Оо в начале слова, в середине. Чтение слогов: ма, му, ам, ум, ом, мо
С. 26 - 28
Письмо печатных заглавных и строчных букв Оо. Слогов ма, ам, ум, му, мо, ом. На что похожа буква О - графическое рисование (обводка). Прерывистых волнистых линий.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Назвать изображенный предмет. Умение читать слова и слоги с изученными буквами
7
Повторение. Выделение в устной речи звука и буквы Сс в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Столовая, сервировка стола» (Название столовых приборов)
Уметь находить картинки с буквами Сс в начале слова, в середине.
Чтение слогов и слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама
С. 29 - 31
Письмо печатных заглавных и строчных букв Сс. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама.
На что похожа буква Сс - графическое рисование (обводка букв по точкам).
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.
8
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Хх в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Рыбалка, уха» (Название рыб)
Уметь находить картинки с буквами Хх в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: са, му, ас, ус, ос, со, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо
С. 32 - 35
Письмо печатных заглавных и строчных букв Хх. Слогов са, ас, ус, су, со, ос, оса, мама, сама, муха, уха, ухо, сухо. На что похожа буква Хх - графическое рисование (обводка букв по точкам).
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Чтение прямых и обратных слогов. Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Х. Письмо по обводке и по образцу.
9
Закрепление пройденного материала: письмо и чтение изученных букв
Д. м.: «Хлеб всему голова»
Уметь читать и писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо картинка, ухо слово)
С. 36
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и поговорках
Пословицы и поговорки о хлебе. Стихи о хлебе.
10
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Шш в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Домашние животные»,
«Я сам» (Самообслуживание)
Уметь находить картинки с буквами Шш в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо
С. 37 - 39
Письмо печатных заглавных и строчных букв Шш. Слогов и слов: ша, шу, аш, уш, ош, шо, оса, мама, Маша, сама, муха, уха, сушу, ухо, сухо.
На что похожа буква Шш - графическое рисование (обводка букв по точкам).
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ш. Письмо по обводке и по образцу.
11-12
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Лл в начале, в конце и в середине слова. Заглавная буква в именах: Маша, Луша, Алла, Саша
Д. м.: «Столовая», «Мы дежурим»
Уметь находить картинки с буквами Лл в начале, в середине, в конце слова. Ч
Чтение слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.
Правила дежурства в столовой.
С. 40 - 42
Письмо печатных заглавных и строчных букв Лл. Слогов и слов: Луша мала. Алла ушла. Саша сам.
Нахождение и обводка буквы Л в ряде других букв.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Л. Письмо по обводке и по образцу.
13-14
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Ыы в конце и в середине слова. Понятие: много - мало, один - много.
Д. м.: «Ванная комната» (Личные предметы гигиены)
Уметь находить картинки с буквами Ыы в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: усы - ус, сомы - сом, оса - осы.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Утренние гигиенические процедуры»
С. 43 - 44
Письмо печатных заглавных и строчных букв Ыы. Слогов и слов: усы - ус, сомы - сом, оса - осы. Рисование картинок (один - много)
Нахождение и обводка буквы Ы в ряде других букв.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ы. Письмо по обводке и по образцу.
15-16
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Нн в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Режим школьника»
Уметь находить картинки с буквами Нн в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: сон, луна. Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Режим дня»
С. 45 - 47
Письмо печатных заглавных и строчных букв Нн. Слогов и слов: У мамы сын. Сын мал.
Допиши слово: лу-…, му-…,
су-…, мы-…
Игра: «Четвертый лишний»
, Н,
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Н. Письмо по обводке и по образцу.
17-18
Закрепление пройденного материала.
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Уметь находить буквы в алфавите. Веселый алфавит.
II четверть (16 ч)
Изучение нового материала
19
Повторение изученного материала за 1 четверть.
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Осень»
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Прописи, занимательный материал: разрезные буквы, слоговое лото
20-21
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Рр в начале, в конце и в середине слова.
Гласные и согласные буквы. Обозначение красными и синими кружками.
Понятие: много - мало, один - много.
Д. м.: «Игры зимой на свежем воздухе»
Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими буквами в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: шар - шары, сом - сомы, рама - рамы, нора - норы.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Игры зимой на свежем воздухе»
С. 48 - 52
Письмо печатных заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр.
Чтение слогов: ра, ро, ру, ры
Игра: «Найди картинку» (Соотношение картинки с буквой)
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы С.Письмо по обводке и по образцу.
Знать понятия: один - много
22-23
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Кк в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Цветы», «Домашние птицы. Куры»
Уметь находить картинки с буквами Кк в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: мак, куры, ко-ко-ко, каша, лук, кука
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Куры».
Чтение слов из двух и трех слогов: мыш-ка, кош-ка, мар-ка, сум-ка, нор-ка, каш-ка, кук-ла, мо-ло-ко.
Обозначение гласных и согласных на письме красными и синими кружками. С. 56 - 58
Письмо печатных заглавных и строчных букв Кк. Предложений: У нас куры. Куры:ко-ко-ко. У Шуры каша. На кашу.
Допиши слово: ка-…, ко-…,
но-…, ку-…, ру-…,
Игра: «Четвертый лишний»
К, к, +, К
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы К. Письмо по обводке и по образцу.
24-25
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Пп в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Домашние животные» (Заглавная буква в кличках животных)
Уметь находить картинки с буквами Пп в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов из двух и трех слогов: Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Мы»
С. 59 - 60
Письмо печатных заглавных и строчных букв Пп. Слогов и слов: па, по, пу, ыы, ап, оп, уп, ып, Пу-шок, па-рус, пол-ка, пал-ка, лам-па, па-ук, па-па, шап-ка, по-кос.
На что похожа буква Пп - графическое рисование (обводка букв по точкам).
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы П. Письмо по обводке и по образцу.
Правило: Заглавная буква в кличках животных
26-27
Повторение пройденного материала.
Гласные и согласные буквы. Обозначение красными и синими кружками.
Понятие: много - мало, один - много.
Д. м.: «На покосе»
Слова с изученными буквами. Нахождение картинок с соответствующими буквами в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: шар - шары, лампа - лампы, комар - комары, нора - норы, оса - осы.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Работа на покосе» С. 62 - 63
Письмо печатных заглавных и строчных букв: Аа, Уу, Оо, Ыы, Мм, Сс, Хх, Шш, Лл, Нн, Рр, Кк, Пп
Игра: «Найди картинку» (Соотношение картинки с буквой)
Нахождение изученных букв в алфавите и обводка их в кружок.
Умение списывать буквы и слова с изученными буквами.
Знать понятие: Один - много.
28-29
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Тт в начале, в конце и в середине слова.
«Урок» (Правила поведения на уроке и перемене)
Заглавная буква в именах людей: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.
Д. м.: «Инструменты» (лопата, топор, молоток)
Уметь находить картинки с буквами Тт в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слогов и слов: Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша, лопата, топор, молоток.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Урок», «Стройка».
Обозначение гласных и согласных букв на письме красными и синими кружками. С. 64 - 66
Письмо печатных заглавных и строчных букв Тт. Слогов и слов: та, то, ту, ты, ат, от, ут, ыт, парта, карта, Ната - Наташа, Тома-Тамара, Тарас, Антон-Антоша.
На что похожа буква Пп - графическое рисование (обводка букв по точкам).
Загадки «Инструменты» (нарисовать отгадки)
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука
(начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Т. Письмо по обводке и по образцу.
30-31
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Ии в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Овощи» (Что растёт на нашей грядке? Лук, салат)
Заглавная буква в именах людей: Ира, Инна, Раиса, Маша, Миша, Тима.
Уметь находить картинки с буквами Ии в начале, в середине, в конце слова.
Чтение рассказа «Куклы».
Составление устного рассказа: «Папины помощники»
С. 67 - 68
Письмо печатных заглавных и строчных букв Ии.
Списывание печатного текста: Миша и Тима пилили осину. Папа колол. Мила и Нина носили.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Письмо по обводке и по образцу. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.
32-33
Изучение нового материала.
Орфограмма ЖИ - ШИ.
Д. м.: «Малыши»
Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
С. 70 - 71
Письмо слов с буквой Шш.
Вставь пропущенные буквы: ш…ло, маш..на, малыш…, ш…шка.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Знать правило: ЖИ - ШИ - пиши с буквой И.
34
Повторение пройденного материала.
Д. м.: «Новый год» (новогодние подарки, песни, стихи)
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Здравствуй, здравствуй Новый год!»
С. 54 - 55
Точечное рисование, обводка графических рисунков: елочка, елочные украшения.
Знать изученные буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.
III четверть (20 ч)
Изучение нового материала
35
Повторение изученного материала за 2 четверть.
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных во второй четверти
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.
Знать изученные буквы, уметь их правильно произносить, писать, читать.
36
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Зз в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Цветы» (роза)
Парные согласные З - С
«Зима»
Уметь находить картинки с буквами Зз в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов состоящих из двух, трех слогов: коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы, заносы.
Составление устного рассказа: «Зима»
С. 72 - 75
Письмо печатных заглавных и строчных букв Зз.
Письмо слогов и слов с буквой Зз: за, зо, зу, зы, зи, коза, роза, лоза, запах, зима, замок, занозы, заносы.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы З.
37
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Вв в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Птицы» (Сорока, ворона - устное описание птиц по картинке)
Д. м.: «Наши повара» (Каша, суп)
Уметь находить картинки с буквами Вв в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов состоящих из трех слогов: ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.
Составление устного рассказа: «Как сварить кашу» (Технологическая карта)
С. 76 - 78
Письмо печатных заглавных и строчных букв Вв.
Письмо слогов и слов с буквой Вв: ва, во, ву, вы, ви, ворона, корова, ворота, канава, солома, сорока.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы В.
38-39
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Жж в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Насекомые» (Жук, оса - устное описание по картинке)
Парные согласные Ж - Ш
Д. м.: «Хороша зима»
Уметь находить картинки с буквами Жж в начале, в середине, в конце слова.
Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Хороша Зима»
С. 79 - 82
Письмо печатных заглавных и строчных букв Жж.
Слогов:
жа жу жи
ша шу ши
Вставь пропущенные букв: лыж…, ж…л, мыш…, ш…л,
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы И. Знать парные согласные Ж - Ш
40
Закрепление пройденного материала: письмо и чтение изученных букв.
Повторение изученных орфограмм.
Уметь читать и писать слова и слоги с изученными буквами. Сопоставлять картинку и слово (ухо картинка, ухо слово)
С. 83
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, дописать недостающие элементы букв, выделение изученных букв кружком в пословицах и поговорках.
Знать изученные буквы, и составлять слова из разрезной азбуки уметь их писать.
Повторение изученных орфограмм.
41-42
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Бб в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Музыкальные инструменты» (Барабан)
Д. м.: «Рыбалка» (Караси, окуни, сазаны)
Уметь находить картинки с буквами Бб в начале, в середине, в конце слова.
Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Рыбалка», «Барабан»
С. 84 - 85
Письмо печатных заглавных и строчных букв Бб.
Письмо слогов и слов с буквой Бб:
Караси, окуни, сазаны, рыбак, рыбалка, барабан
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Б.
43-44
Парные согласные Б - П
Д. м.: «Муха Цокотуха» (Базар, самовар)
Дифференциация звуков Б - П.
Сопоставление картинки со словом.
Чтение сказки: «Муха Цокотуха»
Ответы на вопросы.
С. 87
Письмо печатных заглавных и строчных букв Б - П.
Слогов:
ба бо бу бы
па по пу пы
Письмо слов:
Балка - палка, били - пили.
Списывание печатного текста:
Пошла муха на базар,
И купила самовар.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Б, П.
Знать парные согласные Б - П
45-46
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Гг в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Гости»
Парные согласные Г - К
Д. м.: «Игрушки» (Кукла, машинка, кубики - игрушки)
Уметь находить картинки с буквами Гг в начале, в середине, в конце слова.
Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мои игрушки» Дифференциация звуков Г - К .
Сопоставление картинки со словом.
С. 88 - 91
Письмо печатных заглавных и строчных букв Г - К.
Слогов:
га го гу гы ги
ка ко ку кы ки
Письмо слов:
Голос - колос, угол - укол, горка - корка, гора - кора
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Я рубашку сшила мишке…»
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Г.
Знать парные согласные Г- К
47-48
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Дд в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Наш огород» (огород, дыни, помидоры, горох)
Уметь находить картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов состоящих из трех слогов: дорога, машина
Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Наш огород»
С. 92 - 94
Письмо печатных заглавных и строчных букв Дд.
Письмо слогов и слов с буквой Вв: да, до, ду, ды, ди, дорога, машина, город, горох, огород
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Д.
Знать парные согласные Д-Т
49-50
Изучение нового материала.
Парные согласные Д - Т
Дифференциация звуков Д - Т.
Сопоставление картинки со словом, чтение слов с парными согласными: вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там. С. 95
Письмо слов: вода-вата, Дима-Тима, дом-том, дам-там.
На что похожа буква Д и Т графическое рисование (обводка букв по точкам)
Знать парные согласные Д-Т, уметь их правильно произносить, вставлять в слова.
51-52
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Йй в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Лайка и зайка»
Уметь находить картинки с буквами Дд в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: майка, зайка, лайка, сарай, дай, попугай.
С. 96 - 98
Письмо печатных заглавных и строчных букв Йй.
Письмо слогов и слов с буквой Йй: дай, пой, сухой, мой, сарай
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Й.
53
Дифференциация звуков Й - И.
Д. м.: «Жадный Вова» (качества человека: положительные и отрицательные)
Дифференциация звуков Й - И.
Сопоставление картинки со словом, чтение и письмо слов: Сарай - сараи, мой - мои.
Ответы на вопросы. Пересказ рассказа «Жадный Вова». С. 99
Письмо слов: Сарай - сараи, мой - мои.
На что похожа буква И и Й графическое рисование (обводка букв по точкам).
Знать различие букв Й и И.
Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.
54
Повторение пройденного материала за 3 четверть.
Вспомнить навыки письма и чтения букв изученных в первой четверти.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам «Весна - Красна»
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, печатание букв по точкам и самостоятельно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Владеть навыками чтения слов с изученными словами.
Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Четверостишия на изученные буквы.
IV четверть (16 ч)
Изучение нового материала. Повторение
55
Повторение изученного материала за 3 четверть.
Вспомнить навыки письма букв изученных в третьей четверти. Чтение слов с изученными буквами.
«Путешествие по изученным буквам» - нахождение изученных букв в алфавите, сравнение их с картинками «На что похожа буква», печатание букв по точкам и самостоятельно.
Читать прямые и обратные слоги. Сравнивать их. Составлять слоги из букв разрезной азбуки.
56-57
Изучение нового материала. Мягкий знак Ь. мягкий знак в конце слова (смягчающий Ь знак)
Д. м.: «Рыба» Линь, карась, окунь)
Мягкий знак в середине слова.
Д. м.: «На катке»
Уметь находить картинки с буквами Ь в конце слова.
Чтение слов: хор-хорь, угол-уголь, жар-жарь, пар-парь, пыл-пыль, коньки, окуньки, больно.
Составление устного рассказа по сюжетным картинкам: «Уборка квартиры»
С. 100 - 105
Письмо печатной строчной буквы Ь.
Письмо слогов и слов с буквой Ь: хор-хорь, угол-уголь, жар-жарь, пар-парь, пыл-пыль коньки, окуньки, больно.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Игра: «Доскажи словечко»
Различать смягчающий мягкий знак и разделительный мягкий знак.
58
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Ее в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «В лесу»
Уметь находить картинки с буквами Ее в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов состоящих из трех слогов: лес, лесник, сосна, шишка, ель, белка, орех, грибы.
Соотношение картинки со словом.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «В лесу»
С. 106-108
Письмо печатных заглавных и строчных букв Ее.
Письмо слогов и слов с буквой Ее: лес, лесник, сосна, шишка, ель, белка, орех, грибы.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Е.
59
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Ёё в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Кто у кого?» (Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок)
Уметь находить картинки с буквами Ёё в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов состоящих из трех слогов: Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок Соотношение картинки со словом.
Игра: «Найди маму»
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Животные и их малыши».
С. 109 - 111
Письмо печатных заглавных и строчных букв Ёё.
Письмо слогов и слов с буквой Ёё: Утка-утёнок, коза-козлёнок, кошка-котенок, лиса-лисёнок, корова-телёнок, лошадь-жеребёнок
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ё.
60
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Яя в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Угадай, кто где»
Заглавная буква в именах людей.
Действие предметов
Уметь находить картинки с буквами Яя в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: Лида, Надя, Ната, Катя, Нина, Таня, Миша, Коля, Вера, Валя.
Действие предметов: писали, рисовали, играли, копали, пели (сопоставление слова с картинкой)
С. 112 - 114
Письмо печатных заглавных и строчных букв Яя.
Письмо слогов и слов с буквой Яя: Лида, Надя, Ната, Катя, Нина, Таня, Миша, Коля, Вера, Валя; писали, рисовали, играли, копали, пели
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Я. Знать правило: Заглавная буква в именах людей.
Понятие: Действие предметов
61
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Юю в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «В порту» (Водный транспорт - грузовой, пассажирский, военный)
Уметь находить картинки с буквами Юю в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: суда, порт, море, моряк, корабль.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «В порту»
Чтение рассказа «Клюква» (пересказ)
С. 115-117
Письмо печатных заглавных и строчных букв Юю.
Письмо слогов и слов с буквой Юю: суда, порт, море, моряк, корабль.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение гл. буквы красным )
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ю.
62
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Цц в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Мой отец - кузнец» (профессии: кузнец, птичница)
Уметь находить картинки с буквами Цц в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: отец, кузнец, молодец. Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Мой отец - кузнец»
Чтение рассказа «Курица и лисица» (пересказ)
С. 118 - 119
Письмо печатных заглавных и строчных букв Цц.
Письмо слогов и слов с буквой Цц: отец, кузнец, молодец, курица, яйцо, цыплята. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).
На что похожа буква Цц.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ц.
63
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Чч в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Игры детей» (игры детей на свежем воздухе)
Уметь находить картинки с буквами Чч в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: грач, обруч, мяч.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Игры детей»
Чтение рассказа «Милка и Жучка» (пересказ)
120 - 122
Письмо печатных заглавных и строчных букв Чч.
Письмо слогов и слов с буквой Чч: грач, обруч, мяч. Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).
На что похожа буква Чч.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ч.
64
Изучение нового материала.
Орфограмма ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
Д. м.: «Курочка Ряба»
Уметь находить слова с данной орфограммой, соотношение картинки со словом.
Чтение и пересказ сказки: «Курочка Ряба»
С. 123 - 124
Письмо слов с буквой Чч.
Вставь пропущенные буквы: ч…й, ч…сы, ч…йник, ч…с, ч…лан, ч…гунн, ч…лки
Знать орфограммы ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, уметь их находить в словах и правильно применять в написании слов.
65
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Щщ в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Овощи» (морковь, капуста, картошка, лук, горох, петрушка, свекла)
Орфограмма ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.
Уметь находить картинки с буквами Щщ в начале, в середине, в конце слова.
Чтение слов: роща, чаща, чайка, щука, ищу, кричу, чулки, щавель.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Щука»
Чтение рассказа «Роща» (пересказ)
С. 125 - 128
Письмо слов с буквой Щщ.
Вставь пропущенные буквы: …епь, о…ки, кле…и, п…ела, ов…а, я…ери…а, …айник, …угун, коль…о.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).
На что похожа буква Щщ.
Знать орфограммы ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ, уметь их находить в словах и правильно применять в написании слов.
66
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Фф в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Ферма» (профессия доярка)
Парные согласные В - Ф
«Фабрика» (профессия швея)
Уметь находить картинки с буквами Фф в начале, в середине, в конце слова.
Сопоставление картинки со словом.
Чтение слов: конфеты, швея, доярка, флот, ферма, фабрика
Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Ферма»
С. 129 - 131
Письмо слов с буквой Фф.
Письмо слов с парными согласными: Ваня - Фая, Вова - Фома, виляя - Филин, конверты - конфеты.
Нахождение буквы в алфавите (обозначение согл. буквы синим ).
На что похожа буква Фф.
Рисование (обводка) по образцу буквы и предмета на данную букву.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Ф.
Знать парные согласные В-Ф
67
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи звука и буквы Ээ в начале, в конце и в середине слова.
Д. м.: «Эхо» (что такое эхо)
Понятия: ОН, ОНА, ОНО
Кто это? Что это?
Уметь находить картинки с буквами Ээ в начале, в середине, в конце слова.
Чтение рассказа «Эхо»
Сопоставление картинки со словом.
Составление рассказ по сюжетным картинкам: «Кто это?»
С. 132 - 133
Письмо слов с буквой Ээ.
Списывание печатного текста:
Это яблоко большое.
Эта шапка теплая.
Это шкаф высокий.
Это папа. Это гриб.
Правильно и отчетливо произносить звук. Выделять позицию звука (начало слова и конец). Печатать букву и усвоение рукописного начертания строчной и прописной буквы Э. Знать понятия: ОН, ОНА, ОНО
Кто это? Что это?
68
Изучение нового материала.
Выделение в устной речи Ъ знака.
«Наша семья» (что такое эхо)
Понятия: ОН, ОНА, ОНО
Д. м.: «Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето».
Уметь находить картинки с буквой Ъ. Чтение рассказа «Когда это бывает?»
Сопоставление картинки со словом.
Составление рассказ по сюжетным картинкам: «Кто это? Кошка»
С. 134 - 136
Письмо слов с буквой Ъ.
Письмо слов с Ъ знаком: съел, съехал, подъехал.
Письмо текста:
Наша Таня громко плачет.
Уронила в речку мячик.
Знать правила по написанию Ъ знака в словах. Знать понятия: ОН, ОНА, ОНО
Кто это?
Что это?
69-70
Повторение пройденного материала.
Чтение рассказов «Чиж», «Котята», «Верный друг», «Светофор»
Письмо букв по диктовку, списывание печатного текста.
Составлять слоги слова, предложения из букв разрезной азбуки. Пересказывать, читать стихи.