Урок русского языка Обобщение знаний о частях речи (2 класс)

(2-а класс, «Перспектива»)

Курс: Русский язык

Раздел: Части речи

Тема: Части речи. Обобщение.

Учебно-методическое обеспечение: Л.Ф.Климанова «Русский язык» учебник 2 класс, Просвещение, 2012г

Образовательное учреждение: МБОУ «Овгортская ШИСОО»

Время реализации занятия (40 минут)

Учитель Смирнова А.В.

Цель урока: Обобщение знаний о частях речи

Планируемые результаты:

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, осознания себя как гражданина своей страны.

Метапредметные: способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнения действий, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: повторить, обобщить, систематизировать знания о частях речи; закрепить умение определять части речи в связном тексте. Развивать умение подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные.

Формировать представления об основных грамматических признаках существительных, прилагательных, глаголов.

Оборудование: учебник русского языка для 2 класса, карточки для индивидуальной работы, карточки для фронтальной работы, смайлики, презентация, компьютер.

Ход урока

I. Организационный момент

Дети декламируют речевку:

На уроке мы сидим, не шумим и не шалим.

Руку тихо поднимаем, если спросят - отвечаем.

Учитель проверяет готовность принадлежностей к уроку

- Ребята, кто вы? Какие вы? Что будете делать?

Почему я так начала вести урок? (Это вопросы частей речи, с которыми мы знакомились на прошлых уроках)

Хоровое проговаривание с выполнением действий:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я от вас, друзья, не скрою - ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь.

Запись числа (комментирует один из учеников)

1) Используя материал, который изучали на предыдущих уроках, сформулируйте тему сегодняшнего урока (Части речи)

2) Ориентируйтесь на тему урока и опорные слова, сформулируйте его цель:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1, СЛАЙД 1

- узнаю…

- повторю…

- буду учиться…

- запомню…

Цели нашего урока - повторить всё, что мы знаем о частях речи;

• учиться отличать одну часть речи от другой;

• правильно использовать слова в устной и письменной речи;

• познакомиться с новым словарным словом.

II. Познавательный этап.

1) Словарная работа.

Прочитайте и определите, как образовано слово ученик. Таким же образом составьте слово в нижнем ряду.

Улица - качели - шутник

ученик

Пламя - цветок

?

- Что обозначает слово платок? (ответы детей)

- А теперь обратимся к словарю. (зачитывает ученик)

1. Предмет одежды - кусок ткани, обычно квадратный, или вязаное изделие такой формы. Головной п. Пуховый п.

2. То же, что носовой платок. Кармашек для платка. II уменьш. платочек, -чка, м. II прил. платочный, -ая, -ое.

- Запишите, диктуя себе.

- Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

- Разберите слово платок по составу.

Словообразование рассматривает и группу родственных слов.

- Подберите однокоренные слова к слову платок и запишите. (платочек)

- Какой частью речи является слово платок? Докажите.

Итог. Что же вы узнали о слове платок?

III. Физминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз,

И сказали три кота:

- Красота! Красота!

IV. Работа над темой урока.

-Отгадайте мои загадки:

«Давно живу я в мире этом

Даю названья всем предметам

Без меня никак нельзя.

Как зовут меня, друзья?

(Имя существительное)

« Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам нужно знать, беречь.

(Имя прилагательное)



«Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду - всё в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады

И хлеб в полях растет

(Глагол).

- Расскажите, что такое имя существительное? Имя прилагательное? Глагол?

1. Работа по карточке

- Диктую слова, а вы распределяйте их правильно по частям речи.

- Тарелка, чистый, лежит, косой, убегать, заяц.

(проверка)

-Из данных слов составьте и запишите одно предложение.

-Подчеркните им.сущ. одной чертой, глагол - двумя, им.прил. - волнистой чертой.

2) Работа в группах

На столах листы со словами

1. Глаз, место, свет

Составить из данных слов 3 части речи ( сущ., прил., глагол)

2. Выписать сначала имя сущ., имя прил., гл.

Северный, север, жара, гладить, быстрое, свистел.

(Листы меняют между рядами и проверяют)

- Оцените себя.

V. Физминутка.

Музыкальная, со словами.

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику, стр.108-109, упр. 151

Учебники пока закрыты, читаю стихотворную загадку, ученики говорят последнее слово.

Затем открывают учебники и выполняют задание самостоятельно.

VII. Рефлексивный этап.

- Подведём итог.

- Чтобы узнать, чему вы научились, дополним предложения словами:

1. Имя сущ. обозначает …(предмет)

2. Глаголы отвечают на вопросы … (Что делать? Что сделать?)

3. Имя прилагательное сочетается с … (именем сущ.)

4. Глагол обозначает … (действие предмета)

VIII. Итог урока.

-Давайте, вспомним, а чему мы учились на уроке?

С помощь смайликов оцените себя (у детей кружочки с цветом)

• Было легко (зеленый)

• Было трудно, но я справился (жёлтый)

• Было трудно (красный)