Календарно – тематическое планирование уроков в 3 классе Образовательная система «Начальная школа XXI века»

Дата

Тема урока

Цели

урока

Результаты

Рубрикатор

ЗУН

ОУУН

компетентности

1. 02.09.13

Повторяем фонетику

Повторить классификацию звуков и соотношение «звук-буква»; транскрипцию; различать звонкие и глухие, мягкие и твёрдые, парные и непарные.

Знает обозначение звуков на письме.

Умеет сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции

Выделяет сходство и различие «звук-буква».

Интеллектуальные умения: (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Таблица согласных звуков.

2. 03.09.13

Вспоминаем правило написания большой буквы.

Повторить правила написания прописной буквы: написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Умеет сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

3. 05.09.13

Фонетический анализ слова.

Закрепить умение различать звуки и буквы

Делить слова на слоги для переноса. Отрабатывать умения определять ударный гласный в слове.

Знает правила переноса слов.

Умеет применять алгоритм фонетического анализа слов.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Таблица согласных звуков.

4. 10.09.13

Вспоминаем правила переноса слова.

Повторить и закрепить правила переноса слов.

Знает правила переноса слов.

Умеет применять изученные правила в написании слов.

Применяет правила в написании слов.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

5. 12.09.13

Повторяем :текст, его признаки и типы.

Повторить выбор заголовка текста, окончание текста. Типы текста, определение типа текстов, план.

Знает правила подбора заголовка, типы и признаки текста.

Умеет выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов.

Выделяет главное в тексте, распознает типы текстов.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Организационные умения. (умение работать по плану; проверять полученный результат)

6. 13.09.13

Фонетический анализ слова.

Повторить деление слов на слоги. Различать согласные и гласные, звонкие и глухие.

Знает правила переноса слов.

Умеет применять алгоритм фонетического анализа слов.

Применяет алгоритм фонетического анализа слов.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица согласных звуков.

7. 16.09.13

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Умеет разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Демонстрирует усвоенное правило.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

8. 23.09.13

Повторяем состав слова. Словарный диктант.

Повторить разбор слов по составу.

Знает части слова и их обозначения, образование слов в русском языке.

Умеет разбирать слова по составу.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

9. 24.09.13

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

Повторить и закрепить подбор однокоренных слов для проверки безударных гласных.

Умеет выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения.

10. 26.09.13

Повторяем признаки и типы текстов.

Повторить признаки и типы текстов.

Умеет различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

11. 27.09.13

Разбор слова по составу.

Закрепить навык разбора слов по составу. Составлять слова по образцу.

Знает части слова и их обозначения, Уметь разбирать слова по составу.

Демонстрирует разбор слов по составу.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

12. 30.09.13

Повторяем правила правописания согласных в корне слова.

Повторить правила правописания согласных в корне слова.

Знает правила написания парных согласных в корне слов и на конце.

Умеет подбирать проверочные слова.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

13. 01.10.13

Повторяем словообразование.

Повторить способы образования слов - суффиксальный и приставочный. Образование слов, их объяснение и толкование.

Умеет применять суффиксы и приставки для образования новых слов.

Демонстрирует работу со словарём, использует информацию.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

14. 03.10.13

Повторяем правила правописания непроизносимых согласных в корне слова.

Закрепить навыки правописания непроизносимых согласных в корне слов. Учить различным способам проверки.

Знает правила написания непроизносимых согласных в корне слова.

Умеет проверять данную орфограмму.

Демонстрирует проверку непроизносимых согласных в корне.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

15. 04.10.13

Текст и его заглавие.

Учить соотносить заголовок текста с его основной мыслью; уметь подбирать возможные окончания к незаконченным текстам.

Умеет выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

16. 07.10.13

Разбор слова по составу. Словообразование.

Повторить разбор слов по составу.

Умеет выделять значимые части слова.

Демонстрирует разбор слов по составу.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка правописания суффиксов.

17. 08.10.13

Вспоминаем правописание суффиксов. Проверочная работа.

Повторить всё о суффиксе.

Умеет конструировать и классифицировать слова.

Демонстрирует правописание суффиксов.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка правописания суффиксов.

18. 10.10.13

Повторяем правописание приставок. Подготовка к диктанту.

Повторить правописание приставок.

Умеет грамотно писать слова на изученные орфограммы.

Демонстрирует правописание приставок, применяет изученные правила.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

19. 11.10.13

Диктант. «Изученные орфограммы»

Проверка применения полученных знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Текст диктанта.

20. 14.10.13

Работа над ошибками. Заглавие и начало текста.

Учить выбирать заголовок текста. Начало текста.

Умеет выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог)умения.

21. 15.10.13

Предложение и его смысл. Слова в предложении. Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Повторить все о предложении. Учить определять границы предложения; определять предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Умеет видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение. Определяет предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка с видами предложений.

22. 17.10.13

Последовательность предложений в тексте.

Учить осмысленному прочитыванию текста. Восстановление последовательности предложений в тексте.

Умеет излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливает последовательность предложений в тексте.

Пересказывает текст последовательно.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

23. 18.10.13

Деление текста на абзацы.

Учить делить текст на абзацы, определять микротему, восстановление последовательности в тексте.

Умеет делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

24. 21.10.13

Главные члены предложения.

Учить находить грамматическую основу предложения.

Знает понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении.

Умеет находить грамматическую основу в предложении.

Демонстрирует нахождение грамматической основы в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

25. 22.10.13

Повторяем написание разделительных ь и ъ знаков.

Повторить написание разделительных ь и ъ знаков.

Умеет доказывать правильность выбора знака.

Демонстрирует правильность выбора знака.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

26. 24.10.13

Главные члены предложения. Подготовка к контрольной работе.

Учить находить главные члены предложения.

Умеет выделять в предложении грамматическую основу.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка членов предложений.

27. 25.10.13

Контрольная работа. «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять тестовые контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

28. 28.10.13

Работа над ошибками. Учимся писать приставки.

Учить правильно писать слова с приставками на з- и с-.

Умеет анализировать и писать слова с приставками на з- и с-.

Объясняет написание слов с приставками на з- и с-.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

29. 29.10.13

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з и с.

Правило написания приставок на з- и с-.

Умеет применять правило написания приставок на з- и с-.

Применяет правила написания приставок.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

30. 31.10.13

Подлежащее.

Введение понятия подлежащего.

Умеет определять подлежащие в предложении.

Определяет подлежащие в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

31. 01.11.13

Сказуемое.

Введение понятия сказуемого.

Умеет находить сказуемое в предложении.

Определяет сказуемое в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

32. 11.11.13

Учимся писать письма.

Работа над ошибками.

Познакомить с жанром письма.

Знает понятие обращение.

Воспроизводит структуру письма.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

33. 11.11.13

Сказуемое.

Учить выделять сказуемое в предложении и грамматическую основу.

Умеет выделять сказуемое в предложении и грамматическую основу

Определяет сказуемое в предложении, грамматическую основу.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

34. 14.11.13

Учимся писать письма

Введение понятия адресат.

Умеет подписывать письма, обращаться к адресату.

Воспроизводит структуру письма.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

35. 14.11.13

Второстепенные члены предложения.

Введение понятия второстепенные члены предложения.

Знает понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа.

Умеет различать распространенное предложение и нераспространенное.

Называет второстепенные члены предложения, различает распространенное предложение и нераспространенное.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

36. 15.11.13

Списывание с заданием.

Проверка знаний.

Умеет списывать с заданием.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

37. 15.11.13

Контр. словар. диктант. Обстоятельство.

Проверка написания словарных слов. Учить находить второстепенные члены предложения.

Умеет находить в предложении второстепенные члены предложения.

Определяет в предложении второстепенные члены предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

38. 21.11.13

Учимся писать приставку ⌐с

Учить выделять приставки с- в словах.

Умеет выделять приставку с- в словах.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

39. 22.11.13

Обстоятельство. Подготовка к диктанту.

Учить находить второстепенные члены предложения.

Умеет находить в предложении второстепенные члены предложения.

Определяет в предложении второстепенные члены предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

40. 25.11.13

Итоговый диктант. «Орфограммы, изученные во 2 классе»

Учить приемам самоконтроля.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Текст диктанта.

41. 26.11.13

Учимся писать письма.

Познакомить с жанром письма.

Знает понятие обращение.

Воспроизводит структуру письма.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

42. 28.11.13

Учимся писать письма

Учить составлять план письма.

Умеет составлять план текста, корректировать письмо.

Составляет план текста.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

43 29.11.13

Определение.

Введение понятия определение.

Знает понятие определения. Умеет работать с правилом, разбирать предложения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.

Карточка членов предложений.

44. 02.12.13

Учимся писать слова с двумя корнями.

Учить выделять корни в словах с двумя корнями.

Умеет писать сложные слова.

Применяет правила написания слов с двумя корнями.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

45. 03.12.13

Определение.

Учить искать определение в предложении, разбор предложений.

Умеет применять правило, выделять в предложении второстепенные члены предложения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

46 05.12.13

Запоминаем соединительные гласные о, е.

Учить писать слова с соединительными гласными.

Умеет находить сложные слова, записывать их правильно.

Применяет правила написания слов с двумя корнями.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

47. 06.12.13

Учимся писать письма.

Учить составлять примерный план письма, корректировать текст.

Умеет составлять примерный план письма, корректировать текст.

Составляет план текста.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

48. 09.12.13

Дополнение.

Учить разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

Умеет разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог)умения.

Карточка членов предложений.

49 10.12.13

Учимся писать буква о, ё после шипящих в корне слова.

Учить писать буквы о, е после шипящих в корне слова.

Умеет находить слова с данной орфограммой.

Объясняет написание слов с о,е после шипящих в корне.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

50. 12.12.13

Дополнение.

Учить находить дополнение в тексте, значение дополнения.

Умеет находить второстепенные члены предложения.

Определяет в предложении второстепенные члены предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

51. 13.12.13

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Учить писать буквы о, е после шипящих в корне слова.

Умеет писать слова с данной орфограммой.

Демонстрирует написание слов с данной орфограммой.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

52. 16.12.13

Учимся писать письма.

Познакомить с понятием фразеологизм.

Умеет называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы.

Называет фразеологизмы.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

53. 17.12.13

Однородные члены предложения.

Учить находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Умеет находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Определяет в предложениях однородные члены, называет, какими членами предложения они являются.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

54. 17.12.13

Учимся обозначать звуки /ы / после звука /ц/.

Учить обозначать звуки /ы / после звука /ц/.

Умеет находить данную орфограмму в словах.

Знает приемы проверки.

Демонстрирует написание слов с данной орфограммой.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

55. 20.12.13

Однородные члены предложения.

Учить находить в предложениях однородные члены. Союзы при однородных членах.

Умеет находить предложения с законченным и незаконченным перечислением.

Определяет в предложениях однородные члены, называет, какими членами предложения они являются.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка членов предложений.

56. 23.12.13

Знаки препинания при однородных членах предложения. Письмо под диктовку.

Познакомить со знаками препинания при однородных членах предложения.

Познакомится со знаками препинания при однородных членах предложения.

Использует знаки препинания при однородных членах предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

57. 24.12.13

Учимся писать письма. Подготовка к контрольной работе.

Учить составлять план текста.

Умеет составлять план текста.

Составляет план текста.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

58. 26.12.13

Контрольная работа.«Члены простого предложения»

Учить применять изученное правило на практике.

Умеет применять изученное правило на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Контрольная работа.

59 19.12.13

Работа над ошибками.

Учить находить ошибки в тексте и исправлять их.

Умеет находить ошибки в тексте и исправлять их.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

60. 20.12.13

Однородные члены предложения.

Учить составлять предложения с однородными членами предложения.

Умеет составлять предложения с однородными членами предложения.

Составляет предложения с однородными членами предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

61. 23.12.13

Учимся ставить знаки препинания.

Учить доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Умеет доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Использует знаки препинания при однородных членах предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

62. 23.12.13

Однородные члены предложения. Подготовка к диктанту.

Учить правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Умеет правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Демонстрирует письмо предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

63. 24.12.13

Диктант. «Однородные члены предложения». Итоговый диктант.

Проверка полученных знаний по изученной теме.

Умеет писать под диктовку.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Текст диктанта.

64. 26.12.13

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Работа над ошибками.

Учить выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Умеет выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

65. 26.12.13

Учимся писать письма.

Списывание.

Учить подписывать точный адрес на конверте.

Умеет подписывать точный адрес на конверте.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

66. 27.12. 13

Повторяем фонетику и состав слова.

Повторить состав слова, деление слов на слоги.

Умеет доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Таблица согласных звуков.

67. 27.12.13

Повторение.

Учить доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Умеет доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

68. 13.01.14

Части речи.

Учить различать слова, относящиеся к различным частям речи.

Знает понятие части речи.

Умеет различать слова, относящиеся к различным частям речи.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

69. 14.01.14

Самостоятельные и служебные части речи.

Учить устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи.

Умеет устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

70. 14.01.14

Повторение. Развитие речи.

Проверка навыков осознанного прочитывания текста и применения изученных правил.

Умеет списывать текст.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

71. 16.01.14

Имя существительное.

Учить классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Умеет классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

72. 16.01.14

Повторение. Учимся писать изложение.

Учить устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике.

Умеет устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

73. 17.01.14

Проверочный тест по частям речи. Имя существительное.

Проверка знаний и умений.

Умеет выполнять тестовые контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Контрольная работа.

74. 20.01.14

Работа над ошибками

Учить находить ошибки в тексте и исправлять их.

Умеет находить ошибки в тексте и исправлять их.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

75. 20.01.14

Учимся писать изложение

Учить писать изложение.

Знает сведения, необходимые для написания изложения.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

76. 21.01.14

Род имён существительных.

Учить определять род имен существительных.

Умеет определять род имен существительных.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

77. 23.01.14

Род имён существительных. Подготовка к диктанту.

Пронаблюдать над родом неизменяемых имен существительных.

Умеет определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные.

Определяет род имени существительного, неизменяемые имена существительные.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

78. 24.01.14

Диктант. Проверка знаний за первое полугодие.

Учить приемам самоконтроля.

Умеет осмысленно применять полученные знания на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Текст диктанта.

79. 27.01.14

Работа над ошибками

Учить находить ошибки в тексте и исправлять их.

Умеет находить ошибки в тексте и исправлять их.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.

80. 27.01.14

Учимся писать изложение.

Учить передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Умеет передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Пересказывает содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

81. 28.01.14

Число имён существительных.

Учить изменять существительные по числам, определять число существительных

Умеет определять число существительных

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

82. 30.01.14

Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Учить писать слова с ь после шипящих у имен существительных.

Умеет применять правила написания с ь после шипящих у имен существительных.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)умения.

83. 31.01.14

Отработка правописания мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Отрабатывать письмо слов с ь после шипящих у имен существительных.

Умеет применять правила написания с ь после шипящих у имен существительных.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

84 03.02.14

Число имён существительных.

Учить определять рода и числа у имен существительных.

Умеет определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа.

Определяет род имен существительных.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

85. 04.02.14

Изменение имён существительных по числам.

Учить определять род имен существительных во множественном числе, записывать слова в нужной форме.

Умеет применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе.

Применяет на практике ранее изученное правило, определяет род имен существительных во множественном числе.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

86. 06.02.14

Изменение имён существительных по числам. Списывание.

Отрабатывать умения в определении рода и числа имен существительных.

Умеет применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе.

Применяет на практике ранее изученное правило, определяет род имен существительных во множественном числе.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

87. 06.02.14

Учимся писать изложение.

Учить передавать содержание услышанного текста, составлять план.

Умеет передавать содержание услышанного текста.

Составляет план текста.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

88. 07.02.14

Изменение имён существительных по падежам.

Учить склонять имена существительные.

Знает понятие изменение слова по падежам.

Излагает изменение слова по падежам.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка падежей.

89. 10.02.14

Падежи имён существительных.

Учить различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

Умеет определять падеж имени существительного в предложении.

Определяет падеж имени существительного в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка падежей.

90. 11.02.14

Падежи имён существительных.

Учить определять падеж имени существительного в предложении, распределять имена существительные по падежам.

Умеет определять падеж имени существительного в предложении.

Определяет падеж имени существительного в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка падежей.

91. 13.02.14

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова.

Учить писать слова с удвоенными согласными.

Умеет писать слова с удвоенными согласными.

Демонстрирует письмо слов с удвоенными согласными.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

92. 13.02.14

Учимся писать письма.

Учить писать письма с пересказом от первого лица.

Умеет воспринимать на слух прочитанный текст.

Пересказывает содержание текста.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)

93. 14.02.14

Падежи имен существительных.

Учить изменять имена существительные по падежам.

Умеет изменять имена существительные по падежам.

Изменяет имена существительные по падежам.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка падежей.

94. 17.02.14

Учимся писать суффиксы -ок- в именах существительных.

Учить писать суффиксы -ок- в именах существительных.

Умеет выделять значимую часть слова, выделять суффикс.

Выделяет значимую часть слова, выделяет суффикс.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

95. 18.02.14

Падеж имён существительных.

Учить изменять имена существительные по падежам.

Умеет изменять имена существительные по падежам.

Изменяет имена существительные по падежам.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка падежей.

96. 20.02.14

Учимся писать суффиксы -ец-, -иц- и сочетания - ичк-, -ечк-

Учить писать суффиксы -ец-, -иц- и сочетания - ичк-, -ечк-

Знает состав слова. Суффикс.

Применяет полученную информацию.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

97. 20.02.14

Работа с текстом. Словарный диктант

Учить составлять текст с элементами описания.

Умеет различать различные типы текстов.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

98. 21.02.14

Склонение имён существительных.

Учить различать склонения имен существительных. Классификация по склонениям.

Умеет различать склонения имен существительных.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка падежей.

99. 24.02.14

Учимся писать сочетания - инк - и -енк - .

Учить писать сочетания - инк - и -енк - .

Знает правило написания сочетаний - инк - и -енк - .

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

100. 25.02.14

Склонение имён существительных. Подготовка к контрольной работе.

Уметь выделять основные грамматические признаки имен существительных.

Умеет выделять основные грамматические признаки имен существительных.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка падежей.

101. 27.02.14

Контрольная работа. «Склонение имен существительных»

Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы.

Умеет выполнять самостоятельно тестовые задания.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

102 28.02.14

Работа над ошибками

Учить находить ошибки в тексте и исправлять их.

Уметь находить ошибки в тексте и исправлять их.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

103. 28.02.14

Правописание безударных окончаний имён существительных 1 - го склонения.

Учить писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

Умеет писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

104. 03.03.14

Работа с текстом.

Учить работать с текстом.

Знает правила продолжения текста.

Умеет выделять главное в тексте.

Выделяет главное в тексте.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

105. 03.03.14

Склонение имён существительных.

Учить склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям.

Умеет склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка падежей.

106. 04.03.14

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Учить объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Умеет объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Объясняет выбор безударного падежного окончания существительного.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

107. 06.03.14

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Ввести понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Знает понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные. Умеет классифицировать слова.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

108. 07.03.14

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Уметь писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Умеет писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

109. 11.03.14

Учимся писать изложения.

Уметь выполнять порядок действий при написании изложения.

Умеет выполнять порядок действий при написании изложения.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

110. 13.03.14

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Учить различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Умеет различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Выделяет сходство и различие.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

111. 14.03.14

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Познакомить с правописанием падежных окончаний имен существительных 2-го склонения.

Умеет разъяснять сущность усвоенных правил и применять их.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

112. 17.03.14

Имена существительные собственные и нарицательные.

Познакомить с понятием имена существительные собственные и нарицательные.

Знает понятие имена существительные собственные и нарицательные.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

113. 18.03.14

Правописание гласных в окончаниях имён существительных после шипящих и ц.

Познакомить с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

Знает о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

114. 20.03.14

Учимся писать изложение.

Написание изложения.

Умеет выполнять порядок действий при написании изложения.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

115. 21.03.14

Способы образования имён существительных.

Познакомить с приемом различения слов по способу их образования.

Умеет классифицировать слова по способу образования.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения.

116. 31.03.14

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

Учить развернуто объяснять выбор безударного окончания.

Умеет развернуто объяснять выбор безударного окончания.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Карточка падежей.

117. 01.04.14

Способы образования имён существительных.

Учить образовывать имена существительные разными способами.

Умеет образовывать имена существительные разными способами.

Демонстрирует образование имён существительных разными способами.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

118 03.04.14

Учимся писать безударные окончания имён существительных 3-го склонения. Подготовка к диктанту.

Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.

Умеет писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)умения.

Карточка падежей.

119. 04.04.14

Диктант. «Правописание окончаний имен существительных»

Учить приемам самоконтроля.

Умеет осмысленно применять полученные знания на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Текст диктанта.

120. 07.04.14

Работа над ошибками. Учимся писать изложение.

Познакомить с приемами анализа и корректировки текста изложения.

Знает правила корректировки текста.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

121. 07.04.14

Повторяем фонетику и состав слова.

Закрепить знания, полученных при изучении темы.

Умеет выполнять транскрипции слова.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Таблица согласных звуков.

122. 08.04.14

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

Отрабатывать правописание безударных окончаний имен существительных

Умеет применять правила, изученные на предыдущих уроках.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Карточка окончаний имен сущ. по склонениям.

123. 10.04.14

Имя прилагательное.

Учить классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

Умеет классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

124. 11.04.14

Правописание окончаний имён существительных множественного числа.

Учить изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные гласные окончания имен существительных множественного числа.

Умеет изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные гласные окончания имен существительных множественного числа.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

125. 14.04.14

Повторение.

Совершенствовать умение восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план.

Умеет восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирает заголовок, составляет план.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

126. 15.04.14

Имя прилагательное.

Учить изменять имена прилагательные по ро­дам и числам

Умеет изменять имена прилагательные по ро­дам и числам

Изменяет имена прилагательные по ро­дам и числам.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

127. 17.04.14

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных.

Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость.

Знает правописание безудар- ных окончаний имен существительных.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

128. 18.04.14

Имя прилагательное (урок повышенной сложности).

Учить работать в коллективе, находить имена прилагательные в роли сказуемых.

Умеет определять син- таксическую роль име­ни прилагательного в предложении.

Определяет син- таксическую роль име­ни прилагательного в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

129. 21.04.14

Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие.

Учить работать с таблицей, формулировать правило.

Умеет правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие,

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

130. 21.04.14

Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие.

Учить правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие,

Умеет устанавливать связь изученного мате­риала с ранее пройден­ным, применять полу­ченные знания.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

131. 22.04.14

Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных.

Учить применять зна­ния о правописании безударных окончаний имён существительных

Умеет применять зна­ния о правописании безударных окончаний имён существительных

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

132. 25.04.14

Итоговая контрольная работа.

Проверка знаний и умений.

Умеет осмысленно применять полученные знания на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Контрольная работа.

133 28.04.14

Работа над ошибками

Учить находить ошибки в тексте и исправлять их.

Умеет находить ошибки в тексте и исправлять их.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

134. 28.04.14

Качественные имена прилагательные.

Учить сравнивать при­знаки предмета, разли­чать имена прилага­тельные, подбирать ан­тонимы к ним.

Умеет сравнивать при­знаки предмета, разли­чать имена прилага­тельные, подбирать ан­тонимы к ним.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

135. 28.04.14

Качественные имена прилагательные.

Учить различать имена прилагательные, подбирать ан­тонимы к ним,образовывать прилага­тельные с приставкой не-, с суффиксами -овсап-, -еват-, -оньк-, -енък-

Умеет сравнивать при­знаки предмета, разли­чать имена прилага­тельные, подбирать ан­тонимы к ним.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

136 29.04.14

Изложение с элементами сочинения.

Познакомить с пра­вилом составления текста-рассуждения. Развивать умение писать текст по плану.

Знает, что такое текст-рассуждение. Умеет анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

137. 29.04.14

Степени сравнения качественных прилагательных.

Учить наблюдать за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прилага­тельных в устной и письменной речи

Умеет сравнивать при­знаки предметов, вы­полнять упражнения с комментированием. Знает, что показывает сравнительная степень, превосходная степень имен прилагательных

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

138. 05.05.14

Правописание окончаний имён прилагательных.

Учить изменять имена прилагательные по па­дежам.

Умеет изменять имена прилагательные по па­дежам.

Изменяет имена прилагательные по па­дежам.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

139. 05.05.14

Учимся писать изложение.

Учить анализировать текст, составлять план, письменно пересказы­вать текст с элементами сочинения.

Знает, что такое из­ложение с элементами сочинения.

Умеет анализировать текст, составлять план, письменно пересказы­вать текст с элементами сочинения.

Составляет план действий.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

140. 06.05.14

Степени сравнения качественных прилагательных.

Развивать умение работать в па­рах по исправлению ошибок, в образовании форм сравнительной степени качественных прилагательных.

Умеет работать в па­рах по исправлению ошибок, в образовании форм сравнительной степени качественных прилагательных.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

141. 08.05.14

Правописание окончаний имён прилагательных.

Учить правильно­му написанию окон­чаний имен прилага­тельных

Умеет пользоваться изученным правилом.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

142. 09.05.14

Краткая форма качественных прилагательных.

Дать понятие о краткой форме каче­ственных прилагатель­ных. Учить на­блюдать за языко­вым материалом в устной и письменной речи

Имеет представление о краткой форме каче­ственных прилагатель­ных

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

143. 12.05.14

Правописание имён прилагательных.

Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифици­ровать слова с буква­ми о и е в окончании.

Знает и применяет правила правописания окончаний имен прила­гательных

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

144. 12.05.14

Учимся писать сочинение.

Показать отличие сочи нения от изложения. Развивать умение исправлять на­рушения в тексте

Знает отличие сочи нения от изложения. Умеет исправлять на­рушения в тексте

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

145. 13.05.14

Относительные имена прилагательные.

Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые име­ют или не имеют степе­ни сравнения

Умеет классифицировать имена прилагательные, которые име­ют или не имеют степе­ни сравнения

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

146. 13.05.14

Правописание относительных имён прилагательных.

Совершенствовать умение в классификации слова с -н- и -нн-

Знает правило право­писания -н- и -нн-.

Умеет классифициро­вать слова с -н- и -нн-

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

147. 15.05.14

Как образуются относительные имена прилагательные.

Развивать умение образовывать отно­сительные имена прила­гательные суффиксальным и приставочно - суффиксальным способом.

Умеет находить отно­сительные имена прила­гательные.

Обнаруживает отно­сительные имена прила­гательные.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

148. 15.05.14

Правописание относительных имён прилагательных.

Совершен­ствовать умение образовывать слова по схемам. Классифицировать слова с суффиксами -ое-, -он-, -ян-, -енн-

Умеет образовывать слова по схемам.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

149. 16.05.14

Учимся писать сочинение.

Учить анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст.

Умеет анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

150. 16.05.14

Относительные прилагательные.

Развивать умение работать со словарем; Классифицировать имёна прилагательные на ка­чественные и относи­тельные

Умеет отличать качест­венные и относительные имена прилагательные

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

151. 16.05.14

Правописание относительных прилагательных.

Закрепить знания о правописании относительных имен прилагательных.

Умеет правильно пи­сать относительные име­на прилагательные

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

152. 19.05.14

Притяжательные имена прилагательные.

Учить различать каче­ственные и относитель­ные прилагательные

Умеет различать каче­ственные и относитель­ные прилагательные

Различает каче­ственные и относитель­ные прилагательные.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

153. 19.05.14

Правописание притяжательных прилагательных.

Совершенствовать умение в правописании суффиксов притяжательных прилагательных.

Умеет выделять суф­фиксы имён прилага­тельных.

Выделяет суф­фиксы имён прилага­тельных.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

154. 19.05.14

Повторение (развитие речи).

Учить восстанавли­вать текст по его части

Умеет восстанавли­вать текст по его части.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

155. 20.05.14

Повторяем фонетику и состав слова. Словарный диктант.

Учить выполнять фо­нетический анализ слов.

Умеет выполнять фо­нетический анализ слов.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Таблица согласных звуков.

156. 20.05.14

Правописание сравнительной степени имён прилагательных.

Учить образовывать сравнительную степень имён прилагательных.

Умеет образовывать сравнительную степень имён прилагательных.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

157. 22.05.14

Правописание превосходной степени качественных имён прилагательных.

Учить образовывать формы превосходной степени качественных имён прилагательных по образцу. Совершенствовать умение различать буквы о, е в окон­чаниях имён прилага­тельных.

Знает правила напи­сания букв о, е в окон­чаниях имён прилага­тельных.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

158. 22.05.14

Тест. Тема «Имя прилагательное и его грамматические признаки».

Выполнение тестовых заданий.

Знает правила выпол­нения тестовых работ.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Тест.

159. 22.05.14

Правописание краткой формы имён прилагательных. Работа над ошибками.

Учить образовывать краткую форму имён прилагательных, фор­мулировать правило.

Умеет образовывать краткую форму имён прилагательных, фор­мулировать правило.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

160. 25.05.14

Местоимение.

Учить коллективно обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения; находить местоимения в тексте.

Знает понятие место­имение.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

161. 25.05.14

Работа с текстом. Списывание.

Развивать умение работать в группах, индивидуальной работы по вы­полнению самостоя­тельно выбранного задания.

Умеет работать в группах.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Текст для списывания.

162. 26.05.14

Итоговая контрольная работа за 3 класс.

Проверка навыков самостоятельной работы.

Умеет выполнять самостоятельно тестовые задания.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Контрольная работа.

163. 27.05.14

Работа над ошибками

Учить находить ошибки в тексте и исправлять их.

Умеет находить ошибки в тексте и исправлять их.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

164. 27.05.14

Личные местоимения.

Учить находить место­имения и слова, которые они заменяют.

Умеет находить место­имения

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

165 27.05.14

Итоговый диктант за 3 класс.

Проверка умения выполнять грамматические задания.

Умеет выполнять грамматические задания в диктанте

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Текст диктанта.

166. 27.05.14

Работа над ошибками. Личные местоимения

Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений.

Умеет пользоваться правилом, заменять имена существительные ме­стоимениями.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

167. 29.05.14

Правописание местоимений с предлогами.

Учить писать местоимения с предлогами.

Умеет писать местоимения с предлогами.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

168. 29.05.14

Как изменяется местоимение.

Показать, как изменяется местоимение.

Умеет изменять ме­стоимения по падежам.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

169. 30.05.14

Правописание местоимений.

Учить определять грамматические при­знаки местоимений.

Умеет определять грамматические при­знаки местоимений.

Определяет грамматические при­знаки местоимений.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

170. 30.05.14

Повторение пройденного.

Выполнение упражнений в грамматической тетради.

Знает изученные орфограммы.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Дата

Тема урока

Цели

урока

Результаты

Рубрикатор

ЗУН

ОУУН

компетентности

1. 02.09.13

Устное народное творчество (16 ч.)

Былины «Добрыня и Змея».Понятие о былине.

Познакомить с фольклорными произведениями.

Знает:

-жанры произведе­ний: малые фольк­лорные жанры, на­

родная сказка, бы­лина.

-различия жанров.

Сравнивает жанры.

Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Интеллектуальные умения.

2. 04.09.13

«Илья Муромец и Соловей - разбойник». Былинные герои.

Учить:

-называть произве­дения и выделять их особенности;

-характеризовать

особенности речи

сказителя.

Умеет:

-называть произве­дения и выделять их особенности.

Объясняет особенности произведения.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

3. 05.09.13

«Илья Муромец и Соловей - разбойник».Рассказывание былин по плану.

- учить делить текст на

части, озаглавли­вать части, состав­лять словесный или

картинный план и

пересказывать по

плану произведе­ние или отдельные эпизоды.

Умеет делить текст на

части, озаглавли­вает части, состав­ляет словесный или

картинный план и

пересказывает по

плану произведе­ние или отдельные

эпизоды.

Состав­ляет словесный или картинный план и

пересказывает по

плану произведе­ние или отдельные

эпизоды.

Организационные умения. .(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

4. 09.09.13

«Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».Особенности былины.

Учить:

-называть произве­дения и выделять их особенности.

Умеет использовать при чтении средства

выразительности: темп, пауза, инто­нация;

Выделяет особенности произведения.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

5. 11.09.13

Былины « Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца»,

«Алёша Попович» (слушание).

- Учить называть и срав­нивать героев (положительных и отрицательных).

Умеет сравнивать сказки (былины) разных народов.

Описывает героев, сравнивает жанры.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

6. 12.09.13

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Умеет самостоятельно и по заданию нахо­дить в тексте с определенной целью отдельные отрыв­ки, эпизоды, выра­жения, слова.

Демонстрирует свои знания.

Организационные умения. .(умение работать по плану; проверять полученный результат)

7. 16.09.13

Загадки. Какие бывают загадки. В. Даль «Старик - годовик».

Какие бывают пословицы.

- учить определять тему и

жанр произведения;

Умеет:

-называть произве­дения и выделять их особенности;

-определять тему и

жанр произведения.

Определяет тему и

жанр произведения.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

8. 18.09.13

Дорогами сказок. Русская народная сказка «Самое дорогое».Виды присказок.

- учить использовать при

чтении средства

выразительности: темп, пауза, инто­нация.

Определяет особенности

родной сказки (за­

медленность дейст­вий, повторы, нали­чие волшебных

превращений; при­

сказки, зачины и их

варианты, идея победы добра над

злом).

Определяет особенности

родной сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

9. 19.09.13

Русская народная сказка « Про Ленивую и Радивую».Пересказ от имени героя.

- учить называть и срав­нивать героев (положительных и отрицательных).

Умеет характеризовать

особенности речи

сказителя.

Пересказывает сказку от имени героя.

Интеллектуал(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)ьные умения.

10. 23.09.13

Сказки о животных. Русские народные сказки «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич» (слушание)

- учить самостоятельно и по заданию нахо­дить в тексте с определенной целью отдельные отрыв­ки, эпизоды, выра­жения, слова;

Умеет читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы

Пересказывает своими словами сказки.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)ьные умения

11. 25.09.13

Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь - семилетка».Сравнение героев.

Читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы

Умеет читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; вести диалог)

12. 26.09.13

Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр - Немудёр».Сравнение сказок.

Читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы

Умеет читать вслух и про себя тексты ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы

Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

13. 30.09.13

Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр - Немудёр».Рассказывание сказки.

Учить определять главную мысль сказки.

Умеет называть и срав­нивать героев (положительных и отрицательных); - определять главную мысль сказки.

Определяет главную мысль сказки, сравнивает героев.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; вести диалог)

14. 02.10.13

Русская сказка «Елена Премудрая», ненецкая «Хозяин Ветров». (слушание)

Учить сравнивать сказки

(былины) разных

народов.

-Умеет работать с кни­гой: пользоваться

выходными данными, оглавлением, аннотацией.

Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

15. 03.10.13

Скороговорки. Потешки. Повторение: малые жанры фольклора.

Учить использовать при

чтении средства

выразительности: темп, пауза, инто­нация.

Знает:

-жанры произведе­ний: малые фольк­лорные жанры, на­

родная сказка, бы­лина.

Сравнивает жанры.

Интеллектуальные умения.

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

16. 07.10.13

Проверь себя. Обобщение.

Обобщить и проконтролировать знания уч-ся.

Знает:

-жанры произведе­ний: малые фольк­лорные жанры, на­

родная сказка, бы­лина.

Демонстрирует свои знания.

Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат)

17. 09.10.13

Басни (5 ч.)

Эзоп. «Лисица и виноград», И. А. Крылов «Лисица и виноград». Сравнение жан­ров: сказка, бас­ня.

Учить:

-правильно назы­вать басни из круга

детского чтения;

-различать сказку

и басню;

Знает:

-литературоведче­ские понятия: бас­ня, мораль;

Умеет:

-правильно назы­вать басни из круга

детского чтения;

-различать сказку

и басню;

Определяет главную мысль басни, сравнивает героев.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет Крылова И.А.

Басни Крылова И.А.,Эзопа.

18. 10.10.13

Эзоп «Ворон и Лисица», И. А. Крылов « Ворона и Лисица».Сравнение ба­сен.

Учить сравнивать героев

басни;

-выделять особен­ности басен Эзопа

и И..А. Крылова;

Умеет сравнивать героев

басни;

-выделять особен­ности басен Эзопа

и И..А. Крылова;

Выделять особен­ности басен Эзопа

и И..А. Крылова; сравнивает героев.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; вести диалог)

19. 14.10.13

И.А. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягнёнок». Выделе­ние главной мысли басни (мораль).

Учить выделять главную мысль.

Умеет выразительно чи­тать басни с листа

и наизусть.

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Интеллектуальные умения.

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

20. 16.10.13

Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», А. Е. Измайлов «Филин и чиж», И. А. Крылов « Крестьянин и работник»(слушание).

Учить выразительно чи­тать басни с листа

и наизусть;

- работать с книга­ми басен: выбирать, рассматривать, чи­тать.

Умеет работать с книга­ми басен: выбирать, рассматривать, чи­тать.

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Интеллектуальные умения.

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

21. 17.10.13

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Обобщить и проконтролировать знания уч-ся

Демонстрирует свои знания.

Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Проверочная работа.

22. 21.10.13

Произведения А. С. Пушкина (11 ч.)

«У лукоморья дуб зелёный…». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Ра­бота с текстом и текстовой ил­люстрацией

Познакомить с жизнью и творчеством А.С.Пушкина.

Отрабатывать умение работать над ил­люстрацией.

Знает:

-литературовед-

ческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет А.С.Пушкина.

23. 23.10.13

«Бой Руслана с головой». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Работа с текстовой ил­люстрацией.

Продолжить знакомство с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила»..

Развивать память, мышление, речь.

Умеет ставить задачу

для выразительного

чтения, использо­вать интонации, соответствующие смыслу текста;

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог)

24. 24.10.13

«Бой Руслана с головой». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Работа с тек­стом: чтение и деление на час­ти, составление словесного пла­на.

Учить подробному пересказу

Умеет ставить задачу

для выразительного

чтения, использо­вать интонации, соответствующие смыслу текста

Пересказывает подробно.

Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог)

25. 28.10.13

«Сказка о царе Салтане…». Жанр произве­дения: литера­турная сказка в стихах.

Познакомить со сказкой «Сказка о царе Салтане…». Развитие навыков чтения, творческих способностей

Умеет ставить задачу

для выразительного

чтения, использо­вать интонации, соответствующие смыслу текста

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Коммуникативные умения. Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог)

26. 30.10.13

«Сказка о царе Салтане…». Выяв­ление главной мысли и систе­мы событий.

Продолжить работу над произведением. Учить определять главную мысль.

Умеет определять главную мысль.

Определяет главную мысль произведения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; вести диалог)

27. 31.10.13

«Сказка о царе Салтане…». Работа с образами героев.

Продолжить работу над произведением. Учить давать характеристику героям.

Умеет давать характеристику героям.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

28. 31.10.13

«Сказка о царе Салтане…».

Деление текста на части составление плана.

Продолжить работу над произведением. Обогащать словарный запас детей.

Умеет делить текст на части, составлять план.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

29. 31.10.13

Сказки А. С. Пушкина (слушание) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Выбо­рочное вырази­тельное чтение по частям

Познакомить со сказкой «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Развитие навыков чтения и читательских умений.

.

Умеет:

-находить сходст­ва и различия литературной и народ­

ной сказки (герои,

структура, язык

произведения);

Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Интеллектуальные умения.

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

30. 11.11.13

А. С. Пушкин «Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя…».Сравнение стихотворений.

Отрабатывать навыки выразительного чтения.

Умеет ставить задачу

для выразительного

чтения, использо­вать интонации, соответствующие смыслу текста;

Сравнивает стихи.

Интеллектуальные умения.

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

31. 13.11.13

А. С Пушкин «Няне».

Отношение поэта к няне.

Развитие навыков чтения, творческих способностей.

Знает:

-литературовед-

ческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; вести диалог)

32. 14.11.13

Проверь себя. Обобщение.

Обобщить и проконтролировать знания

Демонстрирует свои знания.

Организационные умения.

(умение работать по плану; проверять полученный результат)

Проверочная работа.

33. 18.11.13

Произведения И. С. Тургенева (4 ч.)

« Лес и степь».Сравнение рассказов.

Познакомить с творчеством И.С.Тургенева.

Учить сравнивать рассказы.

Знает:

- понятия: описание,

рассказ-описание,

рассказ-повество­вание, сюжет, ком­

позиция.

Сравнивает рассказы.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Книги Тургенева И.С.

34. 20.11.13

«Воробей».Выразительное чтение.

Познакомить с произведением «Воробей».

Отрабатывать навыки выразительного чтения.

Умеет:

-участвовать в диа­логе при обсужде­нии произведения выражать свое от­ношение к прочитанному;

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; вести диалог)

35. 21.11.13

«Перепёлка».Выполнение заданий к тексту и в тетради.

Учить определять глав­ную мысль и осозна­вать последователь­ность событий;

Умеет определять глав­ную мысль и осозна­вать последователь­ность событий;

Определяет главную мысль произведения.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; вести диалог)

36. 25.11.13

Рассказы русских писателей И. Тургенев из цикла «Деревня» (слушание).

Учить понимать роль

автора (автор-рассказчик, автор-герой);

-различать рассказ-

описание и рассказ-

повествование;

Умеет :

понимать роль

автора (автор-

рассказчик, автор-

герой);

-различать рассказ-

описание и рассказ-

повествование

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Коммуникативные умения.

(умение работать в малых группах; вести диалог)

37. 27.11.13

38. 28.11.13

39. 02.12.13

40. 04.12.13

41. 05.12.13

Стихи русских поэтов Ф. И. Тютчев, А. Н. Майков, А.А. Фет(5 ч.).

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»,

« Чародейкою Зимою…».Сравнение текстов.

А. Майков «Осенью».Отработка выразительного чтения.

А. Фет «Мама! Глянь - ка из окошка…», « Кот поёт, глаза прищуря…».Работа с иллюстрацией.

И. Бунин « Листопад» (слушание).

Проверь себя. Общение по разделу.

Познакомить с творчеством русских поэтов.

Учить:

- находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;

-понимать содер­жание стихотворе­ния (мысли и чув­ства поэта);

- самостоятельно готовить стихотво­рение для вырази­тельного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчерки­вать голосом язы­ковые средства ху­дожественной вы­разительности);

- выразительно чи­тать стихотворе­ние

Умеет:

- находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;; --понимать содер­жание стихотворе­ния (мысли и чув­ства поэта); - самостоятельно готовить стихотво­рение для вырази­тельного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчерки­вать голосом язы­ковые средства ху­дожественной вы­разительности);

- выразительно чи­тать стихотворе­ние

Сравнивает стихи.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Определяет главную мысль произведения

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

42. 09.12.13

43. 11.12.13

44. 12.12.13

45. 16.12.13

46. 18.12.13

47. 19.12.13

48. 23.12.13

Произведения Л. Н. Толстого (7ч.)

Сказка «Два брата». Басня « Белка и волк».Выполнение заданий к тексту ив тетради.

Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан» (слушание).

Научно - познавательные и художественные рассказы «Зайцы», «Лев и собачка». Сравнение рассказов.

Научно - познавательные и художественные рассказы «Лебеди». Выразительное чтение.

Рассказы «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь». Разножанровые произведения.

Книги Л. Н. Толстого (слушание). «Ореховая ветка».

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Познакомить с творчеством

Л. Н. Толстого.

Учить:

-различать худо­жественные расска­зы (повествование и описание) и на­учно-познаватель­ные рассказы;

• (выделять факты и их описа­ния);

• называть героев произведения, по­нимать их эмоцио­нально-нравствен­ные переживания;

• понимать содер­жание литератур­ного произведения, выделять события или систему собы­тий, составляющих основу художест­венного произведе­ния, определять главную мысль;

-делить текст на композиционны части

Умеет:

называть произведения Л. Н. Тол­стого разных жан­ров (в рамках про­граммы); различать худо­жественные расска­зы (повествование и описание) и на­учно-познаватель­ные рассказы;

• (выделять факты и их описа­ния);

• называть героев произведения, по­нимать их эмоцио­нально-нравствен­ные переживания;

• понимать содер­жание литератур­ного произведения, выделять события или систему собы­тий, составляющих основу художест­венного произведе­ния, определять главную мысль;

• делить текст на композиционные части;

Сравнивает рассказы.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Составляет план, пересказывает текст.

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет

Л. Н.Толстого

49. 25.12.13

50. 26.12.13

51. 26.12.13

52. 13.01.14

53. 13.01.14

Произведения Н. А. Некрасова(5ч.)

.«Крестьянские дети»(отрывок). «Мужичок с ноготок». Статья К. И. Чуковского «Мужичок с ноготок».Сравнение отрывков.

Стихотворение (полный текст) Н. А. Некрасова «Крестьянские Дети» (слушание).

«Славная осень…», «Зелёный Шум». Статья К. И. Чуковского «Зелёный Шум». Выделение эпитетов.

Стихи о природе «Мороз - Воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).Сравнение героев.

Книги Н. А. Некрасова, К. И. Чуковский «О стихах Н. А. Некрасова». Проверь себя. Обобщение по разделу.

Познакомить с творчеством Н.А.Некрасова.

Учить:

- находить справку о поэте в книгах-справочниках; - использовать языковые средства художественной выразительности для понимания со­держания стихо­творения; - самостоятельно готовить стихотво­рение для выразительного чтения; - читать выразительно подготов­ленные тексты сти­хов, выбирая соот­ветствующую со­держанию и смыс­лу текста интона­цию;

-выражать свое

отношение к про­читанному;

-работать с аппара­том книг стихов Н.А.Некрасова

Знает:

-называть имя,

отчество и фами­лию поэта;

-называть произ­ведения Н. А. Не­красова (в рамках

программы);

-понятия «лириче­ский герой», «сказочный» и «ре­альный».

Умеет:

- находить справку о поэте в книгах-справочниках; - использовать языковые средства художественной выразительности для понимания со­держания стихо­творения; - самостоятельно готовить стихотво­рение для выразительного чтения; - читать выразительно подготов­ленные тексты сти­хов, выбирая соот­ветствующую со­держанию и смыс­лу текста интона­цию;

-выражать свое

отношение к про­читанному;

-работать с аппара­том книг стихов

Н. А. Некрасова

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет

Н. А.

Некрасова

54. 15.01.14

55. 15.01.14

56. 16.01.14

57. 16.01.14

58. 16.01.14

Произведения А. П. Чехова (5ч.).

Рассказы «Степь», «Белолобый». Сравнение рассказов.

Рассказы «Степь», «Белолобый».Художественный пересказ.

«Ванька», Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова».

«Ванька», Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова».Выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Л. Андреев «Кусака». Книги о животных. (слушание)

Познакомить с творчеством А.П.Чеховым.

Учить:

-сравнивать и раз­личать рассказ-

описание и рассказ-

повествование;

-находить в тексте

описания портрета

героя, интерьера,

пейзажа;

-понимать главную

мысль, объяснять

заглавия (заглавие- жанр, заглавие - имя героя, заглавие -главная мысль); - участвовать в диа­логе при обсужде­нии произведения, выражать свое отношение к прочитанном

- передавать краткое содержание изучен­ного произведения и пересказывать текст, сохраняя его художественные особенности;

-читать вырази­тельно подготовлен­ное произведение

или эпизод;

-пользоваться пре­дисловием и после­словием в книгах

Умеет:

-называть имя, от­чество и фамилию

писателя;

-называть произве­дения А. П. Чехова

(в рамках програм­мы);

-сравнивать и раз­личать рассказ-

описание и рассказ-

повествование;

-находить в тексте

описания портрета

героя, интерьера,

пейзажа;

-понимать главную

мысль, объяснять

заглавия (заглавие- жанр, заглавие - имя героя, заглавие -главная мысль); - участвовать в диа­логе при обсужде­нии произведения, выражать свое отношение к прочитанному

Сравнивает рассказы.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Портрет А.П.Чехова.

59. 20.01.14

60. 22.01.14

61. 22.01.14

62. 22.01.14

Сказки зарубежных писателей. (4ч.)

Ш. Перро. «Подарок феи». Работа с текстом.

Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре», «Зимняя сказка».Сравнение сказок.

Х.К. Андерсен «Снеговик». (слушание)

Урок - утренник « В мире сказок». Инсценирование эпизодов сказок.

Познакомить с творчеством зарубежных писателей.

Учить:

-различать сказки

народные и литера­турные;

-определять героев

положительных и

отрицательных,

определять отно­шение автора к ге­роям и выражать свое отношение к ним;

-передавать сюжет

сказки, находить

его части;

-сравнивать сказки

народов мира (ви­деть их сходство и

различие), а также

сказки отечествен­ных и зарубежных

писателей

Знает:

-имена зарубеж­ных писателей-

сказочников и на­

звания произведе­ний (в рамках про­

граммы).

Умеет:

-различать сказки

народные и литера­турные;

-определять героев

положительных и

отрицательных,

определять отно­шение автора к ге­роям и выражать свое отношение к ним;

-передавать сюжет

сказки, находить

его части;

-сравнивать сказки

народов мира (ви­деть их сходство и

различие), а также

сказки отечествен­ных и зарубежных

писателей

Сравнивает сказки. Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Книги со сказками зарубежных писателей.

63. 23.01.14

64. 27.01.14

65. 29.01.14

66. 29.01.14

67. 30.01.14

68. 30.01.14

69. 30.01.14

Стихи русских поэтов. (7 ч.)

И. С. Никитин «Русь».

Определение темы.

И. С. Никитин «Утро».

Работа с иллюстрацией и текстом.

И.З. Суриков «Детство».

Повторение: выделение олицетворений, сравнений и эпитетов.

И. С. Никитин «Помню я: однажды няня…» Слушание.

С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день». Сравнение тем стихотворений.

Ф.Н. Глинка «Москва».Слушание.

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Познакомить с творчеством русских поэтов.

Учить:

-выделять языко­вые средства худо­жественной выра­зительности;

-понимать содер­жание стихотворе­ния (мысли и чув­ства автора);

-самостоятельно

готовить стихотво­рения для вырази­тельного чтения;

-передавать со­держание стихотворения, свои чувства через выра­зительное чтение (с листа и наизусть)

Обобщить и проконтролировать знания

Знает:

-имена русских

поэтов и их произ­ведения;

-понятия: тон,

темп, ритм стихо­творения.

Умеет:

-выделять языко­вые средства худо­жественной выра­зительности;

-понимать содер­жание стихотворе­ния (мысли и чув­ства автора);

-самостоятельно

готовить стихотво­рения для выразительного чтения;

-передавать со­держание стихотворения, свои чувства через выра­зительное чтение (с листа и наизусть)

Определяет темы стихов.

Сравнивает темы стихов.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Определяет главную мысль произведения

Демонстрирует свои знания.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портреты поэтов.

Детские книги со стихами русских поэтов.

70. 03.02.14

71. 05.02.14

72. 05.02.14

73. 05.02.14

74. 06.02.14

75. 10.02.14

76. 10.02.14

77. 10.02.14

Произведения Д. Н. Мамина - Сибиряка. (8ч.)

Рассказ «Приёмыш». Работа над содержанием рассказа, сюжетом.

Рассказ «Приёмыш». Пересказ по плану.

Рассказ «Приёмыш». Выполнение заданий в тетради.

Рассказ «Емеля - охотник». Слушание.

Сказка «Умнее всех». Краткий пересказ.

Рассказ «Постойко».Работа над содержанием и формой произведения.

Рассказ «Постойко». Образ Постойко.

Игра -конкурс «Герои - животные».

Познакомить с творчеством Д.Н.Мамина-Сибиряка.

Учить:

-работать с сюже­том и планом;

-пересказывать по

плану подробно и

кратко;

-рассказывать от­дельные эпизоды с

сохранением худо­жественных осо­бенностей текста;

-определять авторскую позицию (находить в тексте­

слова, подтвер­ждающие позицию автора), выделять главную мысль;

-читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или

Знает:

-фамилию, имя,

отчество, литера­турный псевдоним

автора;

-произведения

Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жан­ров.

Умеет:

-работать с сюже­том и планом;

-пересказывать по

плану подробно и

кратко;

-рассказывать отдельные эпизоды с

сохранением худо­жественных осо­бенностей текста;

-определять авторскую позицию (находить в тексте­

слова, подтвер­ждающие позицию автора), выделять главную мысль;

-читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение.

Сравнивает рассказы.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Портрет Д.Н.Мамина-Сибиряка.

78. 12.02.14

79. 13.02.14

80. 17.02.14

81. 17.02.14

82. 17.02.14

83. 17.02.14

Произведения А. И. Куприна (6ч.)

Рассказ «Синяя звезда».

Описание героев рассказа.

Рассказ «Синяя звезда».

Дополнение плана.

Рассказ «Барбос и Жулька». Самостоятельное чтение.

Рассказ «Барбос и Жулька».

Краткий пересказ.

А. И. Куприн «Ю-ю».

Слушание.

Проверь себя. Обобщение. Работа в тетради.

Познакомить с творчеством

А. И. Куприна .

Учить:

-различать основные жанры произведений А. И. Ку­прина и их темы;

-делить текст на

смысловые части и

составлять план,

пересказывать под­робно и кратко по

плану;

-выделять в тексте

описания, использо­вать их в собствен­ных творческих ра­ботах и устной речи; -самостоятельно

работать с текстами

произведений (чи­тать вслух и молча,

определять главную

мысль);

-выразительно чи­тать (в лицах), пе­редавать при помо­щи интонации свое

отношение к персо­нажам.

Знает:

-произведения

А. И. Куприна раз­ных жанров (в рам­ках программы).

Умеет:

-различать основные жанры произведений А. И. Ку­прина и их темы;

-делить текст на

смысловые части и

составлять план,

пересказывать под­робно и кратко по

плану;

-выделять в тексте

описания, использо­вать их в собствен­ных творческих ра­ботах и устной речи; -самостоятельно

работать с текстами

произведений (чи­тать вслух и молча,

определять главную

мысль);

-выразительно чи­тать (в лицах), пе­редавать при помо­щи интонации свое

отношение к персо­нажам.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет

А. И. Куприна

84. 19.02.14

85. 20.02.14

86. 20.02.14

87. 20.02.14

88. 24.02.14

89. 24.02.14

90. 24.02.14

Стихи С. А. Есенина (7ч.)

Стихи о Родине (отрывок). «Я покинул родимый дом».

«Нивы сжаты, рощи голы…»

«Берёза» (отрывок).

С.А. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…», «Топи да болота…» (слушание).

«Бабушкины сказки».

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Библиотечный урок.

Познакомить с творчеством

С. А. Есенина.

Уметь:

-определять тему

и содержание сти­хотворения (мысли

и чувства автора);

-находить языко­вые средства худо­жественной выра­зительности;

-передавать со­держание стихо­творения, свои чув­ства через вырази тельное чтение.

Знает:

-стихотворения

С. Есенина, вошед­шие в круг детского

чтения;

-наизусть 2-3 сти­хотворения С. Есе­нина.

Умеет:

-определять тему

и содержание сти­хотворения (мысли

и чувства автора);

-находить языко­вые средства худо­жественной выра­зительности;

-передавать содержание стихо­творения, свои чув­ства через вырази тельное чтение.

Определяет тему и содержание стихотворения.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет

С. А. Есенина

Картины с изображением березы, черемухи.

91. 26.02.14

92. 27.02.14

93. 27.02.14

94. 27.02.14

95. 27.02.14

96. 27.02.14

97. 27.02.14

98. 03.03.14

99. 05.03.14

100. 05.03.14

101. 05.03.14

102. 05.03.14

Произведения К. Г. Паустовского (12ч.)

Сказка «Стальное колечко». Работа с текстом.

Сказка «Стальное колечко».

Деление на части и составление плана.

Сказка «Стальное колечко».

Описание образа Вари.

Рассказ «Заячьи лапы».

Работа с текстом.

Рассказ «Заячьи лапы».

Понятия автор - рассказчик.

Рассказ «Тёплый хлеб».

Слушание.

Рассказ «Тёплый хлеб».

Работа в тетради.

К. Г. Паустовский «Кот - ворюга».Работа с текстом рассказа.

К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?». Самостоятельное чтение.

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Слушание.

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Урок - утренник «Моя любимая книга».

Познакомить с творчеством

К. Г. Паустовского.

Учить:

-читать правильно

- различать художе­ственные и научно познавательные рас­сказы;

- различать рассказ-повествование, рас­сказ-описание, юмористический рассказ;

- работать с научно-

познавательным рас­

сказом (выделять

факты и их описа­ния);

-самостоятельно

работать с текстом: прочитать, разде­лить на смысловые части, составить план;

- пересказывать по плану (подробно и кратко);

- понимать глав­ную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведе­ния; выражать свою

точку зрения о

произведении, о

героях и поступках;

- различать героев

(главных и второ­степенных), вос­создавать их образ

(внешний вид, по­

ступки, отношение

автора);

-работа с книгой

(в том числе и со

справочной книгой)

Знает:

-произведения

К. Г. Паустовского разных жанров (в рамках программы). Умеет:

-читать правильно;

- различать художе­ственные и научно познавательные рас­сказы;

- различать рассказ-повествование, рас­сказ-описание, юмористический рассказ;

- работать с научно-

познавательным рас­

сказом (выделять

факты и их описа­ния);

-самостоятельно

работать с текстом: прочитать, разде­лить на смысловые части, составить план;

- пересказывать по плану (подробно и кратко);

- понимать глав­ную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведе­ния; выражать свою

точку зрения о

произведении, о

героях и поступках;

-различать героев

(главных и второ­степенных), вос­создавать их образ

(внешний вид, по­

ступки, отношение

автора);

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Портрет

К.Г.Паустовского.

103. 06.03.14

104. 06.03.14

105. 12.03.14

106. 12.03.14

Произведения С.Я. Маршака (4ч.)

Стихотворение «Урок родного языка».Работа в тетради.

Стихотворение «Ландыш».

Сравнение стихотворений.

Пьеса - сказка «Кошкин дом» (слушание).

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Познакомить с творчеством

С.Я. Маршака.

Учить:

-понимать содер­жание стихотворе­ния (мысли и чув­ства поэта);

-самостоятельно

готовить стихотво­рение для вырази­тельного чтения

(ставить задачу

чтения, определять

интонационный

рисунок, подчерки­вать голосом язы­ковые средства художественной вы­

разительности);

-выразительно чи­тать стихотворение

(передавать при

помощи интонации

свое отношение к

персонажам);

-давать оценку своему чтению.

Знает:

-и называть произ­ведения С. Я. Мар­шака.

Умеет:

-понимать содер­жание стихотворе­ния (мысли и чув­ства поэта);

-самостоятельно

готовить стихотво­рение для вырази­

тельного чтения

(ставить задачу

чтения, определять

интонационный

рисунок, подчерки­вать голосом язы­ковые средства художественной вы­

разительности);

-выразительно чи­тать стихотворение

(передавать при

помощи интонации

свое отношение к

персонажам);

-давать оценку

своему чтению.

Определяет тему и содержание стихотворения.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет С.Я.Маршака.

107. 13.03.14

108. 17.03.14

109. 19.03.14

110. 20.03.14

111. 02.04.14

112. 02.04.14

Произведения Л. Пантелеева (6ч.)

Рассказ «Честное слово».

Работа с рассказом.

Рассказ «Честное слово».

Пересказ по плану.

Рассказ «Камилл и учитель».

Сюжет рассказ.

Рассказ «Камилл и учитель».

Работа в тетради.

Фантастический рассказ «Фенька». Слушание.

Фантастический рассказ «Фенька».Работа в тетради.

Познакомить с творчеством

Л. Пантелеева.

Учить:

-различать истори­ческие и фантасти­ческие рассказы;

-выделять смысло­вые части рассказа,

составлять план, рассказывать по

плану подробно и

кратко;

- рассказывать о герое, его поступках и отношении к дру­гим героям произве­дения;.

-определять глав­ную мысль рассказа,

авторскую позицию

и выражать свою

точку зрения;

-читать вслух и про себя доступный текст бегло и пра­вильно;

- составлять отзыв о прочитанном.

Знает:

-рассказы Л. Пан­телеева (в рамках

программы);

-понятия «автор-

рассказчик», «ав­тор - герой произ­ведения», «фанта­стический рассказ»,

«исторический рассказ».

Умеет:

-различать истори­ческие и фантасти­ческие рассказы;

-выделять смысло­вые части рассказа,

составлять план, рассказывать по

плану подробно и

кратко;

- рассказывать о герое, его поступках и отношении к дру­гим героям произве­дения;.

-определять глав­ную мысль рассказа,

авторскую позицию

и выражать свою

точку зрения;

-читать вслух и про себя доступный текст бегло и пра­вильно;

- составлять отзыв о прочитанном.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Портрет

Л.Пантелеева.

113. 03.04.14

114. 07.04.14

115. 09.04.14

116. 10.04.14

117. 14.04.14

118. 16.04.14

Произведения А.П. Гайдара (6ч.)

Рассказ «Горячий камень».

Сравнение героев рассказа.

Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы).Знакомство с книгой «Тимур и его команда».

Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы). Рассказ о дружбе.

Стихотворение С. В. Михалкова «Аркадий Гайдар», очерк К.Г. Паустовского «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».

Л. Пантелеев «Новенькая»; В. Драгунский «Девочка на шаре». (слушание).

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Познакомить с творчеством

А.П. Гайдара.

Учить:

-работать с сюже­том и планом;

-определять автор­

скую точку зрения

и выражать свое

отношение к про­

изведению и геро­ям произведения;

-рассказывать эпи­зоды с сохранением

художественных

особенностей произведения;

-читать вырази­тельно подготов­ленный текст.

Знает:

-произведения

А. П. Гайдара, во­

шедшие в круг дет­ского чтения.

Умеет:

-работать с сюже­том и планом;

-определять автор­

скую точку зрения

и выражать свое

отношение к про­

изведению и геро­ям произведения;

-рассказывать эпи­зоды с сохранением

художественных

особенностей произведения;

-читать вырази­тельно подготов­ленный текст.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Портрет

А.П. Гайдара .

119. 17.04.14

120. 17.04.14

121. 21.04.14

122. 23.04.14

123. 24.04.14

124. 28.04.14

125. 28.04.14

Произведения М.М. Пришвина(7.)

Очерк «Моя Родина». Работа в тетради.

Рассказ «Двойной след».

Составление плана.

Рассказ«Выскочка». Самостоятельное чтение.

Рассказ «Выскочка».

Сравнение рассказов.

М.М. Пришвин «Жаркий час»; очерк В. Чалмаева «Воспоминание о М. М. Пришвине».

В. Бианки «По следам» (слушание).

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Познакомить с творчеством

М.М. Пришвина.

Учить :

-различать художественные и на­учно-познаватель­ные рассказы;

-находить в тексте

описания картин

природы, внешнего

вида героя, их пе­реживаний;

- определять глав­ную мысль, ком­ментировать значе­ние заглавия про­изведения;

- уметь предста­вить книгу (пра­вильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть про­читанного)

Знает:

-произведения

М. Пришвина раз­ных жанров.

Умеет:

-различать художественные и на­учно-познаватель­ные рассказы;

-находить в тексте

описания картин

природы, внешнего

вида героя, их переживаний;

- определять глав­ную мысль, комментировать значе­ние заглавия про­изведения;

- умеет предста­вить книгу (пра­вильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть про­читанного)

Сравнивает рассказы.

Определяет главную мысль произведения

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Составляет план, пересказывает текст.

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Портрет

М.М.Пришвина.

126. 05.05.14

127. 07.05.14

128. 08.05.14

129. 12.05.14

130. 14.05.14

131. 15.05.14

132. 19.05.14

133. 21.05.14

134. 22.05.14

135. 26.05.14

136. 28.05.14

29.05.14

Произведения зарубежных писателей (11 ч.)

Джек Лондон «Волк».Работа с рассказом.

Джек Лондон «Волк».Работа с рассказом.

Джек Лондон «Волк».Работа с рассказом.

.

Э. Сетон - Томпсон «Чинк» (в сокращении).Работа с рассказом.

Э. Сетон - Томпсон «Чинк» (в сокращении).Работа с рассказом.

Джон Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик» (слушание).

Проверь себя. Обобщение по разделу.

Библиотечный урок.

Проверка техники чтения.

Чтение рассказов о лете

Чтение стихотворений о лете.

Любимые литературные жанры.

Познакомить с творчеством

зарубежных писателей .

Учить:

-называть произ­ведения зарубеж­ных писателей из

круга детского чте­ния;

-сравнивать(нахо­дить схожесть

главных мыслей,

сюжетов, тем) про­

изведения зару­бежных и отечест­венных писателей;

-работать с тек­стом произведения

(делить на смысло­вые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, со­ставлять план);

-правильно, бегло

и осознанно читать

текст;

-самостоятельно

выбирать книгу по

заданной теме;

-уметь представить

книгу (правильно

назвать, опираясь

на данные титуль­ного листа, фами­лию автора, худож­ника, жанр, год из­дания, кратко пере­

дать суть прочи­танного);

-писать отзыв о прочитанной книге.

Знает:

-произведения за­

рубежных писате­лей (Дж. Лондона,

Э. Сетона-Томпсона, Дж.Чиарди).

Умеет:

-называть произ­ведения зарубеж­ных писателей из

круга детского чте­ния;

-сравнивать(нахо­дить схожесть

главных мыслей,

сюжетов, тем) про­

изведения зару­бежных и отечест­венных писателей;

-работать с тек­стом произведения

(делить на смысло­вые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, со­ставлять план);

-правильно, бегло

и осознанно читать

текст;

-самостоятельно

выбирать книгу по

заданной теме;

-умеет представить

книгу (правильно

назвать, опираясь

на данные титуль­ного листа, фами­лию автора, худож­ника, жанр, год из­дания, кратко пере­

дать суть прочи­танного);

- писать отзыв о прочитанной книге.

Определяет главную мысль произведения

Составляет план, пересказывает текст.

Сравнивает рассказы.

Задает вопросы к тексту и отвечает на вопросы

Демонстрирует свои знания.

Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Коммуникативные умения

(умение работать в малых группах; вести диалог)

Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)