Курс «Основы экономики и финансовой грамотности» (интегрирован с предметом «Познание мира») 4 класс. Тема: Экономим электроэнергию. Как одна лампочка экономит деньги.

Курс «Основы экономики и финансовой грамотности»

(интегрирован с предметом «Познание мира»)

Тема: Экономим электроэнергию.Как одна лампочка экономит деньги.

Цели и задачи: сформировать умения и навыки решатьэкологические задачи экономического содержания.

привлечь внимание учеников к проблеме экономии энергии и энергоресурсов;

способствовать воспитанию культуры энергопользования;

создать мотивацию для сбережения ресурсов и энергии;стимулировать интерес учащихся к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе;

воспитывать умение работать в парах, в команде;

Ожидаемый результат:соотнесут положительные и отрицательные стороны энергосбережения, оценят значение энергосбережения для окружающих, выделят особенности экономических профессий.

Тип урока - урок - проблема

Оборудование: компьютер, раздаточный материал для учащихся, мультимедио проектор, презентации к уроку.

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа.

Предварительная подготовка -анкетирование учащихся, самостоятельный подбор материала учащимися по теме энергосбережение, энергосберегающие лампочки.

Критерии для оценивания работы группы

(примерная табл. для учителя):

Самооценка ученика .

1.Подготовка к уроку. Работа с дополнительной информацией.

2.Умение приводить аргументы.

3.Активность на уроке

4.Поведение на уроке.

5.Умение работать в команде.

Критерии для оценивания выступления от группы:

1. Время

2. Правильность

3. Доступность изложения

4. Логика изложения

5. Речь

6. Эмоциональность

ХОД УРОКА.

СТАДИЯ ВЫЗОВА

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Приветствие 2мин

Приём «Имена-качества»

Сегодня на урок каждый из вас принёс определённый багаж знаний. Давайте попробуем коротко их охарактеризовать. Для этого нужно назвать какое-либо качество личности, свойство характера, начинающееся на ту же букву, что и ваше имя (например-я Лариса, пришла к вам на урок, с любознательностью). Артур будет на уроке активным.Рома будет решительным. Татьяна проявит творчество. Имран подаст идеи. Каждый придумывает какое-либо качество, которое он мог бы принести в класс сегодня.

-А какое качество проявит Эльвира? (Энергичность, энергию, экономность).

Качества Эльвиры помогут нам определить цели и задачи сегодняшнего урока.

Деление на группы.

Дом - стеклянный пузырек,
А живёт в нём огонёк.
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжётся (лампочка).

Метод «6 шляп мышления»Ученики вытягивают разноцветные карточки с изображением лампочки в цветовой гамме по методу,и расходятся по группам.
На каждой лампочке кроме цвета написаны названия профессий.

Чёрная-Аудитор, зелёная-Маркетолог,жёлтая-Мерчанда́йзер,белая- Сметчик, синяя-Экономист,красная-Финанси́ст.

Приём«Рукопожатие».

Через рукопожатие передать какое-либо чувство членам своей команды(уважение, поддержка,готовность работать в команде) По пожатию руки водящий должен догадаться о чувствах к нему.

-Определите критерии оценивания на уроке.

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Целеполагание и мотивация. 10 мин.

-Что вы знаете о профессиях, написанных на ваших лампочках?Соотнесите иллюстрацию и название профессии.(На столах есть тексты с определением профессии и иллюстрации профессий.)

1-Финанси́ст- специалист в области финансовых операций.Термин также может означать человека, занимающегося особо крупными финансовыми операциями (например, предоставлением больших сумм в кредит, финансированием проектов.

Задача финансиста - выгодно вложить средства. Одной из важнейших задач финансиста является оценка оптимального сочетания риска и дохода.

2-Мерчанда́йзер - товаровед, человек, представляющий торговую компанию в торговых сетях (чаще всего супер- и гипермаркетах). Отвечает за выкладку товара, установку сопутствующего необходимого оборудования (холодильники, дополнительные витрины,). Основная задача - контроль наличия всего ассортимента компании на полках магазина и расположение его в наиболее благоприятных для покупки местах.

3-Аудитор-это специалист, который занимается проверкой финансовой и налоговой отчетности компаний.

4-Сметчик- это специалист по определению стоимости строительства. В основную категорию сметчиков входят: экономисты-сметчики, инженеры-сметчики..

Сметчик - это строитель и бухгалтер в одном лице. Опытный сметчик помогает строителям не только минимизировать расходы, но и избежать многих проблем в процессе работы.

5-Маркетолог -(англ. market - рынок) - специалист, изучающий и анализирующий спрос на производимый товар, рынки сбыта товара, вырабатывающий рекомендации о целесообразности выпуска и возможностях продажи товаров/услуг, обоснование их цены и пути продвижения к потребителю(включая рекламу)

6-Экономист - специалист в области экономики, эксперт по экономическим вопросам.

Экономистами называют как учёных (то есть специалистов в области экономической науки), так и практиков, которые работают в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельностью.Экономистом также называют человека, который пишет статьи и иные материалы по экономической политике.

Самопроверка.

Все эти профессии связаны с одним словом-экономика.

-Образуйте глагол от слова экономика.(экономить)

-Что можно экономить?(ответы детей)

-Глядя на бытовые приборы, о какой экономии можно подумать? (экономия электроэнергии).Сегодня на уроке вы попробуете войти в роль данных профессий и с их точки зрения рассмотреть глобальную проблему экономии электроэнергии на примере одной лампочки.

Тема урока-Экономим электроэнергию.

-А что можно сэкономить с помощью электроэнергии?(деньги)

Первая половина урока будет работа над теорией, а затем вы самостоятельно попытаетесь рассмотреть вопрос о том, как одна лампочка экономит деньги.

-От каких слов образовалось слово электроэнергия?

-Само слово "ЭНЕРГИЯ" - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Приём «Ключевые слова»

Словарь экономических слов на сегодня: Энергия, экономия энергии и ресурсов, энергетическая услуга.

-Составьте небольшой рассказ, используя эти слова.10 мин

Составление кластера

Энергия в форме электричества, нефти или газа сама по себе не является для нас полезной. Но полезные способы применения энергии, которые могут быть произведены при помощи этих источников - основные элементы нашей повседневной жизни. Такое использование источников энергии мы называем энергетическими услугами.

Существует четыре основные цели применения энергии. Основные группы энергетических услуг:

• Нагревание
• Охлаждение
• Освещение
• Механическая работа

формы энергии

газ нефть электричество

энергетическая услуга-полезные способы применения энергии

(цели применения энергии)

Нагревание Охлаждение Освещение Механическая работа

газовая плита холодильник люстры пылесос

микроволновка морозильная бра электромясорубка

фен камера торшер стиральная машинка

электрочайник фонарь миксер

утюг

экономия

Освещение занимает около 50% оплаты за электроэнергию

Давайте немного потратим свою энергию.

ФИЗМИНУТКА 2мин.

Энергия солнца-потянуться к солнышку

Энергия земли- .(Встать на носочки, потянуться к солнцу)

Энергия ветра-упражнение мельница

Энергия воды-окунёмся в воду с головой-приседания

Энергия огня-Огонь в глубокой древности использовали в качестве обеспечения тепла, А тепло идёт от добрых улыбок

Работа в группах. 5 мин

А теперь задание для самостоятельной работы «Как одна лампочка экономит деньги». Каждая группа готовит презентацию об энергосберегающих лампочках, соответствующую цвету группы. Обговаривается очерёдность выступлений. У каждой группы на столе есть тексты с информацией по теме урока и выполненная домашняя работа.

1.Красная лампа: эмоциональная.

Учащиеся могут высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого вопроса

2.Желтая лампа: позитивная, требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ рассматриваемой идеи.

3.Черная лампа- негативная. Эта группа сегодня помогает критически оценить выдвигаемые предложения.

4.Белая лампа: статистическая. Нас интересуют только факты. Мы задаемся вопросами о том, что мы уже знаем, каких данных недостаточно, какая еще информация нам необходима и как нам ее получить.

5.Зеленая лампа: творческая.
Вы придумываете загадки, задачи, ребусы, составляют кластер, синквейн по теме.

6.Синяя лампа: аналитическая.
Эта группа осуществляет рефлексию и подводит итог работе.

Презентация своих идей каждой группой. 12мин

Итог.Подводит аналитическая группа.

РЕФЛЕКСИЯ

1. сегодня я узнал…

2. я понял, что…

3. теперь я могу…

4. я попробую…

5. урок дал мне для жизни…

6. мне захотелось…

5мин

Заполнение диаграммы успеха.

Д.з. Создать дизайн энергосберегающей лампочки будущего.