Конспект урока истории Роль личности в истории

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Открытый урок окружающего мира

по теме:

«Значение личности в истории»

Подготовила и провела: Борзова Наталия Геннадиевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2016 год

Цель: обобщить знания детей о исторических личностях , живших в Древнерусском государстве.

Задачи:

Обучающая: обобщить и систематизировать изученный материал по истории Древнерусского государства; подчеркнуть значение личности в истории;

Развивающая: создать условия для развития и активизации познавательного интереса, творческого мышления учащихся; обеспечить деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний, работе в группе; развивать умения и навыки оценивать свою деятельность.

Воспитательная: способствовать повышению у учащихся интереса, любви и уважения к истории; формировать чувство ответственности за коллективный успех.

Оборудование и раздаточный материал: мультимедийная установка, ноутбук, портреты исторических личностей, высказывания о роли личности в истории, раздаточный материал, оценочные листы, тест, сердечки для рефлексии.

План.

• 1. Организационный момент.

• 2. Вступительное слово по теме.

• 3. Блиц-опрос

• 4. Пауза.

• 5. Самостоятельная работа с самопроверкой

• 6. Работа в парах.

• 7.Пауза

• 8. Проекты в группах

• 9. Пауза

• 10. Защита проектов.

• 11.Обобщение.

• 12.Рефлексия

• 13.Домашнее задание.

• 14. Итог урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель. Прошу всех садиться. Я надеюсь, что день будет добрым, а наша работа увлекательной и плодотворной. Итак, давайте начнем. Тема нашего повторительно-обобщающего урока - «Значение личности в истории».

2. Вступительное слово по теме.

Понятие «историческая личность» обычно отражает связь деятельности руководителя с крупными историческими событиями, на ход которых он накладывает свой индивидуальный отпечаток. Деятельность исторических личностей может быть оценена с учетом особенностей того периода, когда он жил, его морального выбора, нравственности его поступков.

История полна загадок, умолчаний и таинственных совпадений. Политики и философы, полководцы и ученые, гении и авантюристы - все они, так или иначе, определили развитие истории.

Эпиграфом к уроку я выбрала слова древнегреческого поэта Гесио́да «Великие люди - это оглавление книги человечества» и слова чешского писателя-сатирика, драматурга Ярослава Гашека «Великой эпохе нужны великие люди».

Сегодня на уроке мы вспомним великих людей истории Руси, их дела, обобщим и оценим их вклад в историю нашей страны.

Но для начала проведём разминку : в виде блиц- опроса.

3. Блиц-опрос.

Презентация

Слайд 1

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

А преданья старины

Забывать мы не должны!

Н.П. Кончаловская

Слайд 2

Тест «Древняя Русь

1.Столицей русского государства в 9-10 веках была:

А) Москва

Б) Киев

В) Чернигов

Г) Новгород

2.Крестьян на Руси называли:

А) шелом

Б) жито

В) смерд

Г) воевода

Слайд 3

3. Религия у древних славян была:

А) языческая

Б) христианство

В) буддизм

4. Русская фамилия Бортников произошла от занятий славян в 1 тыс. н. э.:

А) торговлей

Б) сбором меда

В) земледелием

Г) охотой

Слайд 4

5. На Руси гостем называли:

А) родственника

Б) соседа

В) купца

6. Славяне питались:

А) картофелем

Б) кукурузой

В) помидорами

Г) рыбой

Слайд 5

7.Основным занятием славян было:

А) ремесло

Б) торговля

В) земледелие

Г) строительство городов

8. Христианство было принято на Руси при князе:

А) Ярославе Мудром

Б) Владимире Красное Солнышко

В) Владимире Мономахе

Слайд 6

7.Основным занятием славян было:

А) ремесло

Б) торговля

В) земледелие

Г) строительство городов

8. Христианство было принято на Руси при князе:

А) Ярославе Мудром

Б) Владимире Красное Солнышко

В) Владимире Мономахе

Слайд 7

Догадайтесь, о ком идет речь?

«Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами».

Рюрик. В 862 г. власть над Новгородом и его окрестностями перешла к варяжскому предводителю Рюрику. Роль варяжского предводителя Рюрика в русской истории заключается в том, что он стал основоположником первой правящей династии на Руси. Всех его потомков стали звать Рюриковичами. После смерти у Рюрика остался малолетний сын Игорь. Поэтому править в Новгороде стал другой варяг - Олег.

Слайд 8

Догадайтесь, о ком идет речь?

«Прощу жителей Полоцка за смерть мужа моего князя Игоря.

• Но в память о муже дань все-таки соберу. Она не велика: 3 голубя, да 3 воробья с каждого двора». (Княгиня Ольга)

Слайд 9

Догадайтесь, о ком идет речь?

«Легко и неслышно ходил он в походах как барс, не вез за собой обозов с котлами. Не возил он и шатров расписных, спал как простой воин, подложив седло под голову»

• Отправляясь на войну, всегда предупреждал противника:

«Иду на Вы» (Князь Святослав)

Слайд 10

Догадайтесь, о ком идет речь?

«Если не придет кто завтра на реку - будь то богатый или нищий - да будет мне враг»

В правление Владимира Святославовича и по его инициативе произошло одно из самых важных для русской истории событий - в 988 г. Русь приняла христианство в византийском варианте - православие. ( Князь Владимир - Красное Солнышко)

Слайд 11

Выбери правильный вариант ответа!

1. Первый город, в котором княжил Владимир? (Новгород, Полоцк, Киев)

2. В каком году Владимир принял крещение? (1000, 972, 988)

3. В каком году Владимир принял крещение? (Киев, Херсонес, Царьград)

4. Как называлась первая каменная церковь в Киеве? (Десятинная, Двойная, Половинная)

5. Кочевники, регулярно нападавшие на Русь при Владимире.(Татары, Печенеги, Половцы)

6. Кто не предлагал Владимиру свою веру? (Греки, Хазары, Китайцы)

Слайд 12

Догадайтесь, о ком идет речь?

• За всю свою жизнь не проиграл ни одного сражения. Он был талантливым дипломатом, полководцем, смог защитить Русь от многих врагов, а также предотвратить походы монголо-татар. (Александр Невский)

Слайд 13

Объединенное русское войско получило благословение от самого Сергия Радонежского. Он предсказал победу… (Дмитрию Донскому)

Слайд 14

Каждый из этих князей внес огромный вклад в развитие Российского государства, они не только управляли страной, они служили ей верой и правдой и по праву достойны нашего уважения, восхищения и подражания

4.Пауза. Зажмурьте глаза . Посидите тихо с закрытыми глазами, а теперь посмотрите в левый верхний угол класса, а теперь в правый.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Дети выполняют самостоятельно задания и оценивают свою работу после самопроверки.

Тест

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Назовите имя князя, которого призвали из чужих земель к управлению Древнерусским государством и считают его основателем Киевской Руси.

Рюрик

Олег

Игорь

2. Кто стал приемником Рюрика и окончательным создателем единого Древнерусского государства?

Игорь

Ольга

Олег

3. Как закончился поход князя Игоря к древлянам за данью, которой ему показалась мало и он вернулся за ней повторно?

Древляне выплатили дань повторно

Древляне убили князя Игоря и его дружину

Древляне не пустили князя Игоря и вступили в бой с войском Игоря.

4. Кто стал управлять Древнерусским государством после смерти Игоря

Его жена княгиня Ольга

Сын Игоря Святослав

Ярослав Мудрый

5. Какое важное событие произошло в 988 году во времена правления князя Владимира?

Война с кочевниками -печенегами

Принятие Христианства на Руси

Ледовое побоище

Ответы:

1.Рюрик

2.Олег

3. Древляне убили князя Игоря и его дружину

4. Его жена княгиня Ольга

5. Принятие Христианства на Руси

Оцените свою работу , проверив ответы по своему тесту.

6.Работа в парах. Соедините дату с событием

.988 Ледовое побоище

1380 Крещение Руси

1242 Куликовская битва

1240. Невская битва

7.Пауза . Встаньте, закройте глаза, попробуйте представить, что мы перенесёмся на машине времени в эпоху Древнерусского государства. А поможет на видео фрагмент.

Просмотр видеофрагмента с песней «Герои прошлых лет»

8.Проекты в группах:

1). Каждой команде предложены слова про исторических личностей. Ваша задача определить имя исторического героя

- Князь Владимир - Красное Солнышко

- Князь Александр Невский

-Княгиня Ольга

- Князь Дмитрий Донской

2) Найти из предложенных годы жизни этого человека.

3) Иллюстрации с портретом данного человека, его изображение на иконе, иллюстрацию с орденом в честь данного человека

4) Выбрать из предложенных важные дела, победы этого исторического деятеля.

5)Оформить всё это в виде проекта на листах бумаги , а потом защитить свой коллективный проект.

9. Пауза. Расслабьтесь и послушайте стихи.

Людей неинтересных в мире нет.

У каждого - свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый лучший миг.

Есть в мире этом самый страшный час,

но это все неведомо для нас.

Людей неинтересных в мире нет.

И если умирает человек,

с ним умирает первый его снег,

и первый поцелуй, и первый бой…

Все это забирает он с собой.

И если умирает человек,

с ним умирает первый его снег,

Да, остаются книги и мосты,

машины и художников холсты,

да, многому остаться суждено,

но что-то ведь уходит все равно!

Уходят люди… Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить…

9. Защита проектов.

Дети работают по группам. Задание: выполнить проект . Создать плакат про личность в истории. (Князь Владимир, князь Александр Невский, княгиня Ольга, князь Дмитрий Донской) Детям на выбор предоставлены портреты, иконы, фото орденов в честь князей, слова про этих князей. Задача выбрать подходящий материал про своего героя, приклеить на ватманский лист и защитить свой коллективный проект.

9. Обобщение. Что похожего обнаружили у этих людей. ( Причислены к лику святых, есть ордена и медали с их именами, заботились о своём народе)

А теперь скажите. Чему можно поучиться у этих людей ?( Любви к ближним, смелости, заботе о своём народе, ответственности за свои дела и поступки)

9. Рефлексия.

А теперь оцените свою работу на уроке с помощью сердечек :

- закрасьте сердечко зелёным, если ты не испытывал трудностей на уроке.

- жёлтым, если у тебя были сложности с обобщением изученного материала.

-красным, если тебе было трудно, многое не получалось.

Выберите из данных исторических личностей « своего героя» и прикрепите своё сердечко, под его портретом, отдав ему предпочтение.

13.Домашнее задание.

На отдельных листах заполните страничку для своих партфолио:

Вам нужно выбрать историческую личность, на которого бы ты хотел быть похожим, Заполнить про него графы странички.

«Значение личности в истории»

Годы его жизни___________________________________________________________________

Его дела государственной важности_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Победы и битвы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему я выбрал ……………………………………………………………………………………………………….

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем я хочу быть на него похожим__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

14.Итог урока. Чему мы научились на уроке?(Мы повторили много событий, оценили себя, оценили правителей на Руси.)

Трудно оценивать историческую личность? Нужно много знать, чтобы оценить вклад данного человека в истории.