Конспект занятия по внеурочной деятельности кружка Юный исследователь

Конспект занятия по внеурочной деятельности. Кружок «Юный исследователь».

Тема занятия: «Глина и её свойства».

Гипотеза: Глина - пластичный минерал.

Цель: изучить свойства глины, подтвердить свойство пластичности на практике.

Задачи:

</<font size="3">Образовательные:

-расширить знания о многообразии минералов.

-ознакомить учащихся со свойствами глины.

-раскрыть значение глины в жизни человека и народного хозяйства.

Воспитательные:

-развивать эстетическое восприятие объектов окружающего мира.

Оборудование и материалы:

АРМ, микроскопы, нетбуки, образцы глины, лабораторное оборудование, справочники, словари, клеёнки, фартуки, глина для лепки, стеки, губки, вода, салфетки, технологические карты.

Ход занятия:

1. Орг. момент, включение в работу.

Ребята, все пришли на занятие с хорошим настроением, у нас сегодня гости, посмотрите на них, подарите им и друг другу улыбку. Улыбка ничего не стоит, но много даёт, остаётся в памяти надолго.

( дети рассаживаются на ковре).

Ребята, вся жизнь человека- это дорога. Вы со мной согласны? Каждый день мы начинаем новый или продолжаем старый путь. Сегодня перед нами три дороги . Посмотрите на них. ( на доске рисунки трёх дорог- красная, зелёная и жёлтая. Красная дорога для тех, кто всё знает, как вы думаете, много людей идёт по этому пути? Верно, мало. Поэтому и дорога эта как тропинка. Жёлтая дорога для ленивых. Те, кто идут по ней, ни о чём не задумываются. Много таких людей? Дорога широка, гладкая, катись себе ни о ё не думай. А зелёная дорога для ищущих, для настойчивых и пытливых. Посмотрите, какая она извилистая, трудная, но зато в конце этого пути идущего всегда ждёт приз.

Мы с вами какие люди? Какую дорожку выберем? Тогда вперёд! (зелёная) (звучит фонограмма- «Дорогою добра»).

2. Постанова целей и задач.

На нашей дороге первое препятствие. Это кроссворд. Разгадаем его и узнаем, что будем искать на занятии.

1. Без рук, без топорёнка построена избёнка. (гнездо).

2. Птица из сказки Г.Х.Андерсена « Дюймовочка».(ласточка)

3. Подберите синоним «умелый» мастер (искусный)

4. Чему на свете нет ни меры, ни веса, ни цены? ( огонь)

5. Что в решете не унесёшь?

(Дети решают кроссворд, ключевое слово «глина».)

О чём сегодня будем говорить? Что хотите узнать о глине? ( ответы детей)

Все вопросы непростые, их надо рассмотреть с разных сторон. Разобраться в них нам помогут ТЕОРЕТИКИ, ПРАКТИКИ И МАСТЕРА.

3. Работа по теме занятия.

Начнём с теории.

Подготовленные дети представляют презентацию о глине.

1 ученик.

За глиной далеко ходить не надо. Ты найдёшь её на обрывистом речном берегу, в придорожной канаве, у себя во дворе. Молчаливо лежит бесценный клад под ногами. Да и клад ли это на самом деле, если встречается глина повсюду? Как появился этот клад? Откуда к нам глина пришла?

2 ученик.

Глина появилась 510 миллионов лет назад. Вот какая она древняя! Глина образуется при разрушении горных пород под воздействием солнца, воды и ветра. Состоит глина из мелких частичек, похожих на чешуйки, сильно скреплённых между собой. Сырая глина почти не пропускает воду. Она обладает связывающим свойством.

3 ученик.

Глин различают до 40 видов. Из неё изготавливают посуду. Используют в медицине и в косметологии. Делают из глины и гуашь. По цвету глина бывает: белая, красная, серая, голубая, зелёная. И в пластилине глина- главная составляющая. Все дети любят лепить из пластилина. А ещё глина широко используется в строительстве.

Спасибо теоретикам, но давайте теперь посмотрим сами, какая она глина.

Практическая работа. (Работа в группах- дети распределены по цветам). Подготовленные дети работают в лаборатории.

Опыт 1. Рассматривание глины.

-Как выглядит? Чем пахнет? Цвет? Вкус? Какова на ощупь?

Рассматривание под микроскопом. Какая она?- (однородная)

Опыт 2.

Цель: Установить впитываемость глины. ( в стакан с сухой глиной налить немного воды) Что происходит? (вся вода впиталась)

Опыт 3. Демонстрация водопроницаемости глины.

(В стакан вставить воронку. Положить кусочек смоченной ваты, н неё кусочек глины, льём воду.) Что происходит? Глина не пропускает воду.

Занесём наши результаты в таблицу, где у нас уже есть результаты по соли.

Почему соль и глина оказались в одной таблице? ( они минералы) Что такое минералы? ( полезные ископаемые, однородные по своему составу).

Спасибо практикам. Какое же на ваш взгляд главное свойство глины? (пластичность) Верно, теперь мы попробуем сами использовать это свойство и отправляемся по нашей извилистой дорожке к мастерам. По пути давайте немного отдохнём.

Физкультминутка. ( танцевальные движения под музыку)

Сегодня физ. минутку проведёт Роман

Мы с вами вышли к реке. На её берегу и живут наши гончары. Кто такие гончары? (ремесленники, работающие с глиной). Почему они селились по берегам рек? (потому что глину в большом количестве можно найти на берегу.)

Мастерица загадывает загадку о глине.

Сказка о глине.

Правила работы с глиной.

-глина любит внимание и дисциплину.

-работай четко и аккуратно.

-проверяй последовательность работы по технологической карте.

- чтобы поделка была гладкой и красивой разглаживай поверхность мокрыми пальцами или губкой.

- после работы наведи порядок на своём рабочем месте.

Выставка работ.

Рефлексия.

Ребята, откуда взялся этот кувшин? Я догадалась. Помните, в начале нашего занятия мы говорили, что всех идущих по пути ищущих в конце ждёт приз. Наверное, это он. Действительно, в кувшине волшебные пилюли. Кто их съест, тот надолго запомнит всё, что сегодня узнал.