Технологическая карта по математике по теме: 'Виды треугольников' 4 класс. Сингапурский проект.

Технологическая карта урока «Виды треугольников» (4класс)

Тема

Виды треугольников

Цель темы

учить классифицировать треугольники по сторонам, провести коррекционно-воспитательную работу по предупреждению и сохранению здоровья школьника.

Планируемый результат

• Научить классифицировать треугольники по сторонам;

• Выявить названия треугольников;

• Развивать логическое мышление, внимание,

Основные понятия

к концу урока дети должны знать виды треугольников, знать их названия, уметь классифицировать по видам углов.

Межпредметные связи

математика, окружающий мир

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

карандаш, треугольник,

карточки

Организация пространства

групповая, индивидуальная работа в парах.

Оборудование

_{мультимедийный проектор, экран.ПК}

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I этап.

Органи-зационный момент.

(дети приставляют

кулачки,затем показывают какие сильные, берутся за руки, образуя круг)

Я пришел сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Только тот, кто много знает

В жизни что-то достигает.

Друг друга:

-по лицу,

-по плечу, за руки

прошу найти круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, осмотрев класс.

Прочитайте

I этап. Организационный момент.

• Приветствие

-можем ли мы узнавать геометрические фигуры.

О

Т

У

Г

Л

К

40 ∙ 80 : 100

3 ∙ 26 - 18

250 + 700

4 + 96 : 2

560 : 7 ∙ 4

902 - 348

Е

Н

Р

И

Ь

200 ∙ 7 - 300

649 - 40 - 19

880 : 44 ∙ 9

482 - 60

300 ∙ 9 - 200

60

180

1100

950

52

32

320

2500

590

422

554

II этап.

Сообщение темы урока.

III этап.

Работа над новым материалом

V.Пер-вичное закрепление

IV. Итог

дети слушают.

Решают

-организует работу учащихся.

настраиваю детей на урок.

II этап. Сообщение темы урока.

- А о каких фигурах пойдет сегодня речь на уроке, вы узнаете, если правильно выполните задания.

(Задание)

Какое слово получилось?

- Молодцы!! Верно, выполнили задание.

- О чем будем говорить на уроке?

_Продолжим тему геометрии ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ

-Как понимаете…виды треугольников?

III. Актуализация ранее изученного материала.

1).ТОКИН МЭТ (мозговой штурм)

Участник 1 берет лист А4, складывает, чтобы получилось 4 прямоугольника. Все участники пишите все, что знаете о треугольниках. После обсуждения вам нужно прийти к общему мнению, какие стороны у треугольника по измерению(дается 1 минута)

2)

-Участник под №2 , 2 стола рассказывает, что вы знаете про треугольники

Продолжим

1. Практическая работа

У каждого на столах лежат треугольники.(Инструктаж при работе с треуг)

Участники №3 измеряют стороны

Участники №4 как бы назвал этот треугольник по виду измерения.

Участники №5 сделает сделать вывод, -

какой это треугольник по виду измерения ?

Что можете сказать о сторонах розового треугольника (все сторо стороны равны)

Значит, как можно назвать данный треугольник?

(равносторонний)

Какие стороны у зеленого треугольника

( равны только две его стороны)

Как называется такой треугольник? ( равнобедренный)

Что можно сказать о сторонах оранжевого треугольника

( все стороны разные)

Значит, как называется данный треугольник? (разносторонний)

Данные треугольники мы называли по видам сторон:

равностосторонний

равнобедренные

разносторонние

2) Закрепление

- Видеоролик к учебнику «Математика»,4 кл. Н.Т.Мираковой.

- Тест по ролику

- закрепление Уч.с.66 №1 (выполняем первое задание)

Вспомните, как найти периметр.

3) ПЛЕЙСМЭТ КОНСЕНСУС

Участник №5 берет белый лист, складывает вчетверо, в центре пишет виды треугольников.

Всей командой должны принять решение, какие виды треугольников вы знаете

-Запишите

максимальное количество идей на своей части листа, когда вся команда примет решение, то поднимает палец, один участник записывает в центре квадрата решение поставленной задачи.

Физкультминутка

V.Работа над пройденным материалом

1).Решение задачи с.66№4

2).Решение примеров с.66 №3. Повторить алгоритм умножения двузначного числа на двузначное.

3) с.67 №7 Вспомним, как найти площадь прямоугольника.

VII. Итог урока.

КОННЕРС.

В классе обозначены углы с видами треугольников. Встаньте в тот угол, о кот о котором вам хотелось бы рассказать.

Рассказывает, тот…. У которого…

- А зачем нам надо знать виды треугольников?

-Где нам в жизни могут понадобятся треугольники?

VIII.Домашнее задание Уч. с. 67 № 8,9

Прочитайте, кому непонятно- поднимите руку