Технологическая карта урока «Упражнения с мячом» (2 класс)

Технологическая карта урока

«Упражнения с мячом»Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

формирование умения выполнения передачи и ведение мяча, знать и соблюдать правила поведения и предупреждения

травматизма во время занятий с мячом.

Метапредметные: уметь определять и формулировать учебную задачу с помощью учителя; уметь работать в группе: находить общее решение; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Универсальные учебные действия:

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

-владение знаниями о спортивной игре в баскетбол;

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Методы и формы обучения

Проблемное изучение; индивидуальная, фронтальная.

Образователь

ные ресурсы

Свисток, баскетбольные мячи.

Строятся в одну шеренгу. Слушают тему урока.

Индивидуальная.

Личностные: понимают значение для человека и применяют его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Действуют по инструкции.

Актуализация знаний

Ходьба, бег.

Дыхательные упражнения.

Перестроиться в три колонны, проходя через центр.

В обход налево шагом марш, дистанция 2 шага.

Руки вверх, на носках (0,5круга)

2) руки на плечи, на пятках (0,5круга).

3) руки на пояс, на внешней стороне стопы (0,5круга)

4) руки в стороны, на внутренней стороне стопы. (0,5круга)

Бегом марш, бежим в среднем темпе, дистанция 2 шага

Класс! Шагом! Марш!» Восстанавливаем дыхание 1 круг.

Даёт команду: «В колонну по два через центр марш!» «Направляющие на месте!»

Выполняют упражнения.

Выполняют дыхательные упражнения.

Перестраиваются в две колонны через центр.

Фронтальная.

Фронтальная.

Фронтальная.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные: используют речь для регуляции своих действий.

Выполнение действий по инструкции.

Изучение нового материа

ла

Комплекс ОРУ для развития координации движений (см. приложение №1)

Проведение упражнений с мячом на месте и в движении (см. приложение №2)

Проводит комплекс ОРУ. Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой.

Проводит упражнения с баскетбольным мячом.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения с баскетбольным мячом.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции.

Первичное осмысление и закрепление

Подвижные игры (см. приложение №3)

Поясняет правила, проводит подвижную игру/игры.

Участвуют в подвижной игре.

Фронтальная.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности.

Выполнение действий по инструкции.

Итоги урока. Рефлек

сия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

-Какие новые упражнения с баскетбольным мячом вы теперь знаете?

-Эта игра для вас была новая?

Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека;

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.