Конспект урока по литературному чтению

Класс: 4

Предмет: Литературное чтение

Тема: К.Драгунская «Лекарство от послушности»

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий.

Цель: Приобретение опыта читательской деятельности обучающихся в процессе работы над сказкой К.Драгунская «Лекарство от послушности».

Задачи:

1. Познакомить детей с биографией и творчеством К.Драгунской; познакомить с произведением К.Драгунской «Лекарство от послушности», его особенностями.

2. Развивать творческие способности, образную речь, внимание, логическое мышление, умение четко отвечать на поставленные вопросы, совершенствовать навыки чтения.

3. Воспитывать интерес к фантастической литературе.

Планируемый результат:

1. Узнают биографию и творчество К.Драгунской; познакомятся с произведением К.Драгунской «Лекарство от послушности»

2. Проявят творческие способности, образную речь, внимание, логическое мышление, умеют четко отвечать на поставленные вопросы, совершенствуют навыки чтения

3. Продемонстратируют интерес к фантастической литературе.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационный момент

Личностные УУД

1. Соотносить поступки и события с приятными этическими принципами

2. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

- Здравствуйте! Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Меня зовут Анастасия Игоревна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я!

-Здравствуйте.

Дети сидят ровно и слушаю меня.

II. Актуализация знаний, фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

Познавательные УУД

1. Структурирование знаний;

2. Подведение под понятие, выведений следствий;

3. Установление причинно-следственных связей.

-Ребята, посмотрите на портрет. Это портрет детской писательницы Ксении Драгунской.

-Что можете сказать о К. Драгунской?

-А что вам напомнила фамилия Драгунская?

- А какие произведения Виктора Драгунского вы читали?

-Ребята, а может кто-то знает Ксению Драгунскую? То есть читал ее произведение.

-Так вот, ребята, Ксюша была первой слушательницей всех рассказов В. Драгунского. А когда выросла, тоже стала писательницей.

-Послушайте рассказ о Ксении Драгунской. Она пишет рассказы, сказки, пьесы, стихи, нелепицы о детях и для детей. О необычности и забавности, которых говорят уже названия: "Вверх тормашками", "Огурцы и другие пирожные", "Все мальчишки дураки".

С детства всем было ясно, что Ксения станет писательницей. Первую ее детскую книжку она назвала «Суп с котом». Веселые рассказы Ксении Драгунской печатаются во многих детских журналах и сейчас.

-Ребята, какие забавные названия произведений Драгунской вы запомнили?

-Есть писатель Виктор Драгунский

-«Денискины сказки»

(Спросить 2-3 ученика)

III. Усвоение новых знаний.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

-Сегодня мы с вами прочтем новое произведении Ксении Драгунской, а какое вы узнаете, прочитав текст на непонятном иностранном языке. Вам нужно правильно прочитать зашифрованный текст, тогда вы узнаете название сегодняшнего произведения.

ZЛЕLКАSРСVТВООТWПJОSСЛNУWШНОСSТИQ

- Так, кто же расшифровал текст?

- Ребята, название рассказа необычное. А в чем его необычность?

- Нужно ли лекарство от послушности?

- С заданием вы легко справились, вы хорошо читаете на иностранном языке.

- Чему вам хочется научиться сегодня на уроке?

- Для чего вам это нужно?

-Перед чтением нам нужно научиться

читать трудные слова из произведения. Прочитайте друг другу.

Читай правильно: в сумерках, позапрошлый, ябедничали, выдумщики.

Читайте внимательно:

появляются - проявляются

завести - занести

набрал - надрал

примерные - приметные

превратился - прекратился

-Ребята, а все слова вам понятны?

-А объясните слово «надрал»?

- Что бы вы конкретно хотели узнать из этой сказки?

(Дети наблюдают на слайде текст и пытаются расшифровать текст)

Спросить 2-3 ученика

-необычное название, такого лекарства нет

-Нет/да

Научиться выразительно читать новую сказку, выявить самые интересные события и т.д

Нам это нужно для того, чтобы уметь красиво и правильно читать самим и чтобы нас было приятно слушать другим. Чтобы быть грамотными.

Если они отвечают, что все лова понятны, то задаю вопрос.

Где и по какому рецепту можно получить такое лекарство

IV. Поиск решения проблемы.

Личностные результаты

1. Развиваем умения

выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Итак, начинаем знакомится со сказкой «Лекарство от послушности».

-Откройте станицу учебника 149 Читать будем цепочкой по одному предложению. Начинаем с первого ряда. Все остальные, следим.

- Слушайте внимательно, после сказки я вам задам вопросы, за которые вы можете получить отметки.

ФИЗМИНУТКА

-Посмотри на доску и повторяйте за медведем.(видео на слайде).

Чтение сказки.

Вопросы по содержанию сказки.

- Что же в этой сказке правдиво, а что вымышлено?

- О каком лекарстве говорится в этой сказке?

- По какому рецепту можно было получить такого гномика?

Найдите и прочитайте. (Выборочное чтение).

- Почему Андрею Владимировичу не удалось завести гномика у себя дома?

- Чем были заняты дети, когда гномик приехал в санаторий.

-А в кого превращался в гномик? Назовите в правильной последовательности.

- А с какой целью гномик превратился в котёнка, мяч, художника? Давайте попробуем ответить на этот вопрос. Закончите предложения.(слайд)

- Получилось ли это у гномика, после таких превращений?

-Почему гномик превратил детей в лягушат?

- Ребят, а вам понравилось такое Лекарство? А вы бы себе сделали такое лекарство?

-О гномике

-В домашних условиях не всегда и не все лекарства можно приготовить

Прививать любовь к животным и заботу о них Чтобы быть здоровыми, дети должны играть в подвижные игры.

Любовь к искусству

Пока нет

Наказал.

-Слушать ответы учеников

V. Домашнее задание

С 157 вопрос 2-4

VI. Рефлексия

Коммуникативные УУД

1. Умение слушать и вступать в диалог

2. Участвовать в коллективном обсуждении проблем

Умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли

- Оцените свою работу на уроке. Кому было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, покажите веселого гномика.(20)

- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, покажите грустного гномика.

-Мне очень приятно было с вами работать.