Разработка классного часа 'Книга-твой друг'

Разработала

учитель начальных классов

Шахтёрской общеобразовательной

школы І-ІІІ ступеней №18

Мироненко Лариса Викторовна

Классный час

1 класс

Тема. Книга - твой друг.

Цели: объяснить школьникам, почему надо любить книги; воспитывать бережное отношение к ним; ознакомить с правилами обращения с книгами.

Оборудование: разные по формату, оформлению и содержанию книги, письмо от книги, картинки с изображением книг, книги для антивыставки, памятки «Правила обращения с книгой».

Ход классного часа

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы. Мотивация.

Вступительное слово учителя

Загадка.

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто ее открывает,

Много знает.

Ученики. Это книга.

Сегодня мы поговорим о книге, о её ценности и научимся с ней правильно обращаться.

3. Основная часть.

Учитель. Книга - самое занимательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. И вдруг начинается удивительное волшебство.

Книга поможет узнать обо всем:

Про одежду и дом, про собаку и кошку,

Про всех понемножку.

В веселых стихах о разных часах,

О числах и счете тоже прочтете.

Прошло много лет, прежде чем человек изобрел печатный станок и появились книги.

Книги бывают разные не только по содержанию. Но и по формату, оформлению.

(Показать разные книги.)

А вот что рассказывает книга о себе.

(Входит Книга.)

Немного истории.

Книга. Здравствуйте, друзья! Я очень рада видеть вас, я - ваш друг. Но все ли вы знаете о друзьях? Знаете ли вы, какой была моя прабабушка? Нет? Тогда послушайте. Книжки живут уже несколько сотен лет, но тогда они были не такими, какими мы привыкли их видеть. Печатные книги возникли не сразу, писарь писал от руки каждую фразу.

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука,

И так продолжалось века и века.

Труд летописца был очень тяжелым. И вот десять веков назад во всех европейских странах, в том числе и у нас, стали изготовлять бумагу.

И вот наконец наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступною книга в сто крат,

И был человек очень этому рад.

Машина умнела-умнела, и ныне

Доверили книгу великой машине.

Сейчас книги печатаются очень быстро. В каждую секунду у нас появляется 45 книг, из них 7-8 книг - для детей. Чтобы ты, дружок, получил книгу, над ней потрудилось очень много людей. Сама машина, даже самая умная, сделать книгу не сможет. В бумагу вложен труд лесорубов и сплавщиков, ведь бумагу для книг делают из древесины. На бумажном комбинате перерабатывают древесину в бумагу. Писатели, ученые, художники написали текст, нарисовали красивые иллюстрации. Наборщики, печатники, переплетчики и много других людей создавали книгу в типографии. Как видите, печатный станок помогает людям сделать книгу, но главным остается труд человека. Скажем же им всем спасибо, ребята!

Учитель. Легко ли сделать книгу? Сколько людей участвует в изготовлении книги? Долгая ли жизнь у книги? От чего это зависит? Как ты хранишь свои книги?

(Подвести итоги рейда на самые аккуратные учебные книги.)

Над книгой

Снова в печке огонь шевелится,

Кот клубочком свернулся в тепле,

И от лампы по книгам ложится

Мирный круг на вечернем столе.

Вот и кончены наши заботы:

Спит задачник, закрыта тетрадь.

Руки тянутся к книге. Но что ты

Будешь, мальчик, сегодня читать?

В. Рождественский

Учитель. Ответьте на вопрос автора. Расскажите, какие книги вы уже прочли и чем они вам понравились.

О бережном отношении к книгам

Учитель. Ребята, очень приятно слушать, что вы уже сами читаете книги. А как вы с ними обращаетесь? Давайте послушаем стихотворение Б. Заходера.

Заболела эта книжка,

Изорвал ее братишка.

Я больную пожалею:

Я возьму ее и склею.

Учитель. Как вы объясните, почему братишка порвал книжку? Как можно помочь книжке? Как надо обращаться с книгами, чтобы они всегда были целыми и красивыми? Давайте обсудим, что любит и чего боится книга.

Что любит и чего боится книга?

Учитель. Более подробно остановимся на том, чего боится книга.

(На доску вывешиваются картинки книг.)

Книга боится дождя и снега (рис. 1). Почему? (Ответы детей.)

Правильно, потому что от этого она портится. У вымокшей под дождем или снегом книги коробятся страницы, разбухает и отслаивается переплет. Ее неприятно потом брать в руки. Что же делать, если на улице идет дождь или снег, а вам надо в библиотеку?

Ученики. Надо положить книги в сумку или непромокаемый пакет.

Учитель. Книга боится грязных рук (рис. 2 и 3). Они оставляют на ее страницах пятна, делают книгу неопрятной. Особенно трудно отчистить жирные пятна. А они появляются, если вы кладете книгу рядом с тарелкой. Не читайте во время еды!

Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросайте раскрытую книгу переплетом вверх (показать), не загибайте уголки страниц.

Я - книга. Я - товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной...

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен!

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери?

Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Мой переплет не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни: я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук.

Чтобы продолжить чтение с того места, где вы остановились накануне, положите в книгу закладку (показать закладки). Ни в коем случае не кладите в книгу карандаши, линейки и прочие предметы: они оставляют на страницах некрасивые вмятины и ломают переплет.

С библиотечными книгами нужно обращаться особенно бережно, ведь их потом будут читать другие ребята. Когда вы берете библиотечную книгу домой, вы становитесь ее полноправным хозяином: ровно на десять дней она - ваша. Вы можете рассматривать картинки, читать и перечитывать книгу. А если вам вдруг захочется нарисовать или записать что-то, когда вы читаете книгу, сделайте это в своем альбоме или тетрадке. Не разбрасывайте книги: они могут потеряться. Для библиотечных книг у себя дома определите постоянное место: это может быть ваш стол или полка в книжном шкафу. В назначенный срок книгу надо вернуть: она нужна другим ребятам. А если не успели прочитать? Не беда. Придите в библиотеку и попросите продлить срок.

Антивыставка «Пожалейте нас, ребята!»

Учитель. А теперь посмотрите, пожалуйста, на нашу выставку «Пожалейте нас, ребята!». На ней вы видите книги, которые стали жертвами неумелого обращения читателей.

(Кратко рассказать о каждой книге, пострадавшей от неумелого обращения читателей и попавшей на выставку.)

Я надеюсь, что книги, которые вы будете брать в библиотеке, никогда не окажутся на нашей выставке. А может быть кто-нибудь им

поможет - возьмет и отремонтирует? (Желающие дети забирают книги с выставки для ремонта дома.)

Ой, ребята, да тут какое- то письмо. Давайте посмотрим, от кого оно.

Письмо книги

Убедительная просьба книги.

• Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели.

• Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом - это так некрасиво.

• Если вы закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

• В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что влажность мне вредна.

• Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.

Игра на проверку полученных знаний «Да-нет»

Учитель. А теперь давайте поиграем, а заодно проверим: внимательно ли вы слушали. Все встаем.

Хочу я вам задать вопрос,

А вы затем над ним всерьез

Подумайте. Одно из двух:

«Да» или «нет» - скажите вслух.

Если ваш ответ «да» - вы поднимаете руки вверх и киваете головой, если ваш ответ «нет» - вы протягиваете руки вперед и качаете головой. Итак, слушаем внимательно мои вопросы.

1. Книга боится дождя? (Да.)

2. Книга любит снег? (Нет.)

3.Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или непромокаемом пакете. (Да.)

4. Книга боится грязных рук? (Да.)

5. Закладкой для книги может быть карандаш? (Нет.) Пирожок? (Нет.) Закладка? (Да.)

6. Книга любит, когда ее читают во время еды? (Нет.)

7. Книга любит, когда ее разрисовывают и расписывают? (Нет.)

8. Книга боится быть порванной? (Да.)

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Я думаю, с вами никогда не случится история, которая произошла с одним мальчиком.

Книжка про книжки

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки -

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала.

Переплеты - как мочала,

На листах - каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой.

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове -

Вместо книжки стало две.

Горько жаловался Гоголь:

Был он в молодости щеголь,

А теперь, на склоне лет,

Он растрепан и раздет.

У бедняги Робинзона

Кожа содрана с картона,

У Крылова вырван лист,

А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист.

В географии Петрова

Нарисована корова

И написано: «сия

География моя.

Кто возьмет без спросу.

Тот останется без носу!»

- Как нам быть? - спросили книжки.

- Как избавиться от Гришки?

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

«Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Бежим в библиотеку,

В центральный наш приют.

Там книжку человеку

В обиду не дают.

С. Маршак

4. Итог занятия.

Выберите смайлик с настроением, которое вам сейчас ближе и подарите его нашей героине - книге.