Учителю
Программа курса внеурочной деятельности Читай-ка! (3 класс)

Программа курса внеурочной деятельности Читай-ка! (3 класс)

Автор публикации: Карабаева И.В.

Дата публикации: 27.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района

«Рассмотрено» на заседании «Согласовано» «Утверждаю»

Методического совета зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 5»

протокол № __ __________________ 2014 ____________________ 2014

от _______________2014 ______________________ ____________Е. С. Шахназарова

Программа курса

внеурочной деятельности

КРУЖОК «ЧИТАЙ - КА!»

3 класс

68 часов

Руководитель: Карабаева И.В.

2014 - 2015 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка с. 3

2. Содержание дополнительной образовательной программы с. 6

3. Методическое обеспечение с. 7

4. Учебно - тематический план с. 8

5. Календарно - тематический план с. 11

6. Использование методической литературы с. 13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Читай - ка!» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на формирование читательской культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на развитие творческих способностей.

Программа составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования:

переходом от игровой к учебной деятельности;
развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика.

Учитываются также характерные особенности младшего школьного возраста, развитие детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи.

Целью реализации программы является обеспечение планируемых результатов:

личностные результаты - саморазвитие, развитие мотивации к учению и познанию, расширению своего кругозора;
метапредметные результаты - освоение универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);
предметные результаты - освоение новых знаний, их применение в учебной деятельности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
познавательное развитие обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности;
развитие творческих способностей учащихся.

Основная задача данного курса - помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах - подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

На уроках литературного чтения решается целый комплекс задач, направленных на литературное образование и развитие каждого ученика: обогащается его читательский опыт, формируются читательские умения (умение читать, умение работать с текстом произведения, умение работать с книгой), обеспечивающие успешное овладение читательской деятельностью. Однако для развития творческой деятельности школьников необходима коллективная работа. Именно проведение литературных игр, конкурсов, викторин во внеурочное время способствует развитию творчества. На это и рассчитана программа «Читай - ка!».

Программа способствует развитию кругозора учащихся, их индивидуальности, повышению уровня знаний не только по чтению, но и по другим предметам. При подготовке к данным занятиям учащиеся читают много дополнительной литературы и произведений писателей.

Программа разработана с учетом приобретенных знаний во время первых двух лет обучения, предусматривает более глубокое изучение творчества детских писателей, применение ранее полученных знаний, обучение работе с книгой, формирование литературоведческих понятий, обогащение духовного мира ученика.

Занятия проводятся в школьной библиотеке. Это способствует установлению тесной связи ученик - библиотека, что очень актуально в современном мире, когда у детей снижается интерес к чтению. Связь ученик - библиотека имеет положительный результат для учащихся, расширяя их кругозор, умение пользоваться фондами библиотеки, знаниями о порядке расстановки книг в библиотеке, справочно-библиографическом аппарате библиотеки.

Настоящая программа разработана для учащихся третьих классов общеобразовательной школы и рассчитана на 2 занятия в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Продолжение знакомства с творчеством русских детских писателей
Расширение читательского кругозора, способствование применению полученных знаний на основных уроках
Просмотр мультфильмов по изучаемым произведениям
Установление связи ученик - библиотека
Установление потребности в чтении, активной читательской позиции
Развитие творческого потенциала, знакомство с профессией писателя
Освоение основных элементов внутренней и внешней техники актера
Работа над речью
Сочетание работы над чтением: техническими навыками и

читательскими умениями

Различение художественных и научно-популярных произведений
Формирование литературоведческих понятий, обеспечивающих

полноценное восприятие произведения

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Работа по развитию читательской и творческой активности читателей - младших школьников будет более эффективной, если:

обоснована и реализована система педагогических условий развития творческого потенциала ребенка средствами развивающих и развлекательных игр;
разработана и внедрена в процесс занятий программа, дающая возможность каждому ребенку развить свои коммуникативные способности, художественный вкус, расширить свой кругозор, умение выразить свое мнение;
интеллектуальные игры станут одним из способов привлечения детей к чтению.

Формы занятий: беседы о писателях, беседы о книгах, обзоры книг, литературные игры и викторины, уроки - путешествия, инсценировка сказок и рассказов, творческие мастерские, занятия «Читаем и рисуем», «Читаем по ролям», проектная деятельность.

Оснащение занятий: выставки книг, презентации и слайдовые композиции, использование мультимедийных средств, выставки рисунков.

Формы подведения итогов: игры по темам, обобщающее занятие «Лоцманы книжных морей», проект «Ромашка чтения», творческая мастерская «Книга своими руками».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Беседы о писателях. Познавательная информация о писателе, его произведениях, особенностях стиля произведений.

Обзорные беседы. Беседы по общим темам. Расширение кругозора учащихся.

Творческая мастерская. «Падает лист осенний…», «Что я люблю…», «Книга своими руками».

Проект. «Ромашка чтения», «Сказка в нашей жизни».

Литературные викторины. «В стране Литературии», «Необыкновенная школа писателя Успенского»

Литературные игры. Лото «Незнайка и его друзья», «Литературное путешествие по книгам В. Драгунского», игра «Вопрос - ответ» по книгам Э. Успенского, «Лоцманы книжных морей».

Экскурсии. «Путешествие в Читай-город»

Инсценировка произведений. Подготовка к постановке отрывков из произведений или сказок. Написание сценария.

Актерское мастерство. Упражнения для постановки голоса и дыхания. Сценическое движение и пространство.

Слайдовые композиции. Использование на занятиях интерактивной доски, различных технических средств. Составление презентаций.

Читаем и рисуем. «Осенняя сказка», «Разноцветная семейка».

Читаем по ролям. Н. Носов «Клякса», В. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»

Просмотр мультфильмов, прослушивание песен и аудиозаписей произведений.

Практические занятия по библиотечно-библиографическим знаниям.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Здравствуй, школа!

Путешествие в Читай - город

1-6.09.

Из истории книги и библиотеки

Проект «Ромашка чтения»/Что мы читали летом?/

8-13.09.

Проект «Ромашка чтения»/Что мы читали летом?/

15-20.09

Книги - юбиляры

22-27.09.

10.

Презентация «Любимые писатели»

Викторина «В стране Литературии»

29.09.

- 4.10.

11.

12.

Проба пера «Падает лист осенний …»

6-11.10.

13.

14.

Проба пера «Падает лист осенний …»

13-18.10.

15.

16.

Читаем и рисуем «Осенняя сказка»

20-25.10.

17.

18.

Герои веселых книг

«Веселые рассказы» Н. Носова

27.10.

-1.11.

19.

20.

«Веселые рассказы» Н. Носова

Читаем по ролям. Н. Носов «Клякса»

10-15.11.

21.

22.

Инсценировка рассказа Н. Носова «Телефон»

17-22.11.

23.

24.

«Приключения Незнайки и его друзей»

24-29.11

25.

26.

Литературное лото «Незнайка и его друзья»

В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про…»

1-6.12.

27.

28.

В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про…»

Читаем по ролям. «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»

8-13.12.

29.

30.

Инсценировка рассказа «Главные реки»

15-20.12.

31.

32.

Инсценировка рассказа «Главные реки»

22-27.12

33.

Творческая мастерская «Что я люблю…»

29-30.12.

14-17.01.

34.

Литературное путешествие по книгам В. Драгунского

29-30.12.

14-17.01.

35.

36.

Литературная сказка

19-24.01.

37.

38.

Проект «Сказка в нашей жизни»

26-31.01.

39.

40.

Презентация «В гостях у Эдуарда Успенского»

Герои книг Э. Успенского

2-7.02.

41.

42.

Э. Успенский «Меховой интернат»

9-14.02.

43.

44.

Э. Успенский «Меховой интернат»

Викторина «Необыкновенная школа писателя Успенского»

16-21.02.

45.

46.

«А может быть…» /Стихи Э. Успенского для детей/

23-28.02.

47.

48.

Читаем и рисуем «Разноцветная семейка»

2-7.03.

49.

50.

«Вышел тигр погулять» /Песни на стихи Э. Успенского/

Литературная игра «Вопрос - ответ» по книгам Э. Успенского

9-14.03.

51.

52.

Творческая мастерская «Книга своими руками»

16-21.03.

53.

54.

Творческая мастерская «Книга своими руками»

1-4.04.

55.

56.

«Хочу все знать!» /Книги обо всем на свете/

Как правильно пользоваться энциклопедией?

6-11.04.

57.

58.

«Что такое? Кто такой»

«Почемучка»

13-18.04.

59.

60.

«Большая книга знаний»

Практическое занятие «Книжка про книжку»

20-25.04.

61.

62.

«Книжку нам найти помог алфавитный каталог»

Каталог «Что нам читать?»

27-30.04.

1-2.05

63.

64.

Сказания о земле русской /Книги по истории России/

Древнерусские былины

4-9.05.

65.

66.

Защитники земли русской - Дмитрий Донской

Александр Невский - князь, полководец, святой

11-16.05.

67.

68.

Жили-были москвичи

Игра-путешествие «Лоцманы книжных морей». Подведение итогов.

18-23.05

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. - М.: Академия, 1998.

Бражников А.И. Интеллектуальные игры как способ привлечения детей к чтению.- М.: Чистые пруды, 2006.

Книги, помогающие жить: Рекомендательный указатель литературы/ Сост. Н.Е. Колоскова. - М.: Чистые пруды, 2008.

Семейное чтение в год семьи. - М.: РШБА, 2008.

Формы массовой работы с детьми в библиотеке: Словарь-справочник/ Сост. Я.В. Горская.- М.: Чистые пруды,2009.

Фролова Ю.

Играем в библиотеке: методика и описание развивающих и развлекательных игр для детей всех возрастов. - М.: Чистые пруды, 2006.

⇧

⇩

скачать материал