Учителю
Урок литературного чтения в 1 классе М. Пришвин

Урок литературного чтения в 1 классе М. Пришвин

Автор публикации: Гусева С.А.

Дата публикации: 25.12.2014

Краткое описание: Произведения М.Пришвина вошли в золотой фонд детской литературы, были переведены на иностранные языки. Их отличает достоверность в описании природы, любовь к животным, поэтичность, глубокая содержательность. Каждая его новая книга, которых появлялось множество в ходе

предварительный просмотр материала

Учебный предмет: литературное чтение Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Ефросинина Л.А.

Цели урока в соответствии с ФГОС НОО: 1.формирование у школьников различных приёмов мыслительной деятельности при чтении художественной литературы;

Формирование умения самостоятельно определять жанр и тему прочитанного, выявлять авторскую точку зрения и выражать свою.
2.Развивать осмысленность и выразительность чтения.
Включать обучающихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную с читаемым произведением.
Продолжать работу над развитием связной речи учащихся.

3. Воспитывать интерес детей к чтению и обогащать их читательский опыт через систему упражнений с литературным произведением.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО:

Учебник: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 1 класс.
Тетрадь: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений.
Выставочный стенд с книгами М .Пришвина

Компьютерная презентация урока.

Структура урока:

1.Огрганизационный момент, речевая разминка, самостоятельное целеполагание и определение темы урока

2.Знакомство с новым автором

3.Самостоятельная работа с текстом

4.Динамическая пауза

5.Работа над пониманием прочитанного и выразительного чтения

6.Рефлексия

7.Информация о домашнем задании

Деятельность учителя

Деятельность учеников

сопровождение

1.Оргмомент

Приветствие

Пожелаем друг другу удачи, доброго дня и хорошего настроения.

Начнём урок с речевой разминки

Скороговорка с вопросом на конкретное слово: На горе АРАРАТ? Растёт крупный виноград?

Дети отвечают на приветствие учителя и приветствуют друг друга улыбкой.

Чистоговорки с ударением на доске. (Гонка за лидером)

Ре - ре - ре - носим воду мы в ведре.

Ра - Ра - Ра - весь мусор уберём с утра
Ро - ро - ро - весь мусор соберём в ведро.

Су-Су-Су -дети бегают в лесу

Ой-ой- ой - дети встретились с лисой

Су-Су Су - было холодно в лесу

Ой- ой - ой- побежали мы домой

На горе АРАРАТ растёт крупный виноград.

Что бы вы хотели делать сегодня на уроке чтения?

Давайте зажигать фонарики:

(ставлю магнитики)и к ним прикрепляю (или пишу слова), названные учениками

Обучающиеся называют действия, которые бы хотели совершать на данном уроке: рисовать,

рассказывать, писать, развивать память, мышление, рассуждать,буду узнавать что-то новое

Жёлтый - я могу читать, рисовать писать пересказывать рассказывать

определять жанр

ЗЕЛЁНЫЙ Я умею

я буду развивать: память мышление общение

Красный буду узнавать новое (ЧТО?) произведение и автора

И вы совершенно правы. Этот урок не исключение. Мы, действительно, познакомимся с новым человеком удивительной судьбы, замечательной души.

Он как бы присутствует на нашем уроке .Вы видите корзиночку с вопросом.

2.ВОПРОС №1 КТО Я?

Глядя на портрет, что можно сказать об этом человеке?Да, это писатель. Сформулируйте тему урока

А хотите узнать о нём?

Михаил Михайлович прожил длинную жизнь, 81 год.

Мама научила вставать его рано, до восхода солнца, когда природа пробуждается и открывает человеку свои тайны. Он заметил, что у птиц и зверей, деревьев и трав, есть свой язык, могут разговаривать они, совсем, как люди.

Любил Михаил Михайлович лес. Шел он туда за открытиями: «Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался» - писал Пришвин. Его произведения не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир.

Писатели бывают разные и произведения их не похожи друг на друга. Я сейчас покажу вам некоторые слайды, мы их озвучим и определим основные темы произведений. О чём и о ком он писал?

Дети отвечают: это дедушка, старик, учёный, поэт,писатель

Знакомство с творчеством М.М. Пришвина

Дети слушают

О Родине, о природе, о людях. О животных.

Давайте вспомним жанры произведений.

Постепенно выплывают таблички с темами жанрами произведений, М.Пришвина

Очерк (это новый для нас жанр), объяснить слово «документальные»

(комментарии к слайду «книги Пришвина для детей»

Рассказ, сказка. стихотворение, загадка. повесть.

Читают названия книг

Поговорим о самом последнем сборнике «Лесная капель»

В нашем учебнике есть рассказ с одноимённым названием.

4.ФИЗМИНУТКА.

5.начинаю читать рассказ

Вопросы:

Какие серёжки у берёзки?

А как автор говорит о почках?

С кем сравнивает их?

2 часть.

А как автор здесь описывает почки? Какие они?

3 часть

Какие деревья называет автор7

Что- то необычное рассказывает автор о деревьях?

Как это деревья могут перекликаться?

Сегодня откроется ещё одна тайна на этом этапе урока.

Обратите внимание на вопрос, который я вам задала после чтения 1 части. С кем сравнивает автор почки на берёзах? А кто- то найдёт сравнение в 3 части рассказа? (Осинка как зелёная свеча?) Для чего это автор применяет в произведении?

Дети открывают учебники, рассматривают рассказ и рисунки.

Дети продолжают по цепочке по предложениям

Дети отвечают