Программа внеурочной деятельности туристко-краеведческой направленности Край в котором я живу

ФИО: Гаврилова Наталья Николаевна

Должность: учитель начальных классов

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тацинская средняя общеобразовательная школа №1

Направление программы внеурочной деятельности: туристко-краеведческое

Тема: «Край, в котором я живу»

«Миссия педагога не в том,

чтобы привести детей

к заранее известным результатам,

но в умении и готовности

вместе с ними пройти "путь" познания,

результаты которого не предопределены.

В этом суть педагогики сотворчества».

Л.Г. Логинова

Пояснительная записка

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Дополнительная общеобразовательная программа «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом примерной программы по учебным предметам и основной идеи УМК «Планета знаний» - оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей.

Данная дополнительная общеобразовательная программа направлена на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. С 2007 года нашей школе присвоен статус «казачье» образовательное учреждение. В связи с этим представленная программа по образовательному направлению весьма актуальна на современном этапе обучения в начальной школе и направлена на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта НОО по организации внеурочной деятельности.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение - самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения природоведения в 5 классе и предметах естественного цикла в средней школе. При этом реализуется принцип преемственности между начальной и средней школой.

Новизна и теоретическая значимость программы «Край, в котором я живу» заключается:

• в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

• в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры младшего школьника;

• в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников

Цель: создание среды для духовно-нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка через формирование основ краеведческой культуры.

Задачи программы:

• Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы Донского края.

• Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным культурным ценностям; бережного отношения к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы.

• Формирование активной гражданской позиции, социальных компетенций - избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

• в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую деятельность;

• в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой культуры.

• в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.

• В реализации данной дополнительной общеобразовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-10 лет.

Краеведческая направленность данной программы имеет долгосрочный характер и рассчитана на все четыре года обучения: 135 часов (33 часа в 1 классе и по 34 часа во 2-4 классах в год).

Методы и приемы:

• метод словесного обучения;

• метод проблемного обучения;

• метод погружения;

• метод наблюдения;

• метод творческого самовыражения.

• диалоги, элементы дискуссий;

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• сюжетно-ролевые игры;

• конкурсы, викторины;

• беседы;

• коллективно-творческие дела.

Формы проведения

• Игры - путешествия

• Занятия - исследования

• Экскурсии

• Аукционы знаний

• Практические занятия

• Праздники, связанные с народными традициями

• Поисковая работа

• Встречи с интересными людьми, с участниками исторических событий

Ожидаемые результаты реализации программы:

Выпускник начальной школы, знающий и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы).

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры осуществляется через блок диагностических методик, наблюдений за воспитанниками (дневник наблюдений).

Критерии результативности

• Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы);

• Участие в социально-значимых проектах;

• Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалях ученических проектов.

Ценностные ориентиры содержания программы:

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные и метапредметные результаты:

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы Донского края;

- формирование мотивации дальнейшего изучения природы;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- формирование адекватной и позитивной самооценки;

- ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формировать познавательные мотивы и интерес к новому.

Метапредметными результатами является формирование следующих умений:

Регулятивных УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

- моделировать различные ситуации поведения;

- умение включаться в работу;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательных УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием наблюдений и проведения опытов;

- формирование умения структурировать знания, выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием доступных детям источников информации;

- умение самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера;

- установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство;

- умение делать анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов, выводы на основании полученных результатов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- подведение под понятие - распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтез;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативных УУД:

- умение слушать и вступать в диалог, строить понятные для партнера высказывания, строить монологические высказывания;

- формирование потребность в общении с взрослыми и сверстниками;

- умение слушать и вступать в диалог;

- участие в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

- формирование собственное мнение и позицию, умение договариваться и приходить к общему решению;

- умение работать в паре, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;

- умение слушать собеседника;

- рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности;

- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

- осуществление взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания.

Академик Д. Лихачёв, говоря о значении краеведения в воспитании граждан страны, отмечал, что «чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную осёдлость», так как если не будет корней в родной местности, в родной стороне - будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле».

Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на внеклассных занятиях и в проектной деятельности.

Учебно-тематический план программы

Первый год обучения

Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Дом, в котором я живу

2

1

1

3

О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя станицы

4

3

1

4

Осенние изменения в природе нашего края

2

1

1

5

Сказки Дона

2

2

-

6

Птицы области в Красной книге

2

2

-

7

Зима на Дону

2

1

1

8

Природа Донского края

2

1

1

9

Животные Красной книги Ростовской области - береги и охраняй!

2

2

-

10

Масленица

2

1

1

11

Весна - красна, приходи в гости к нам

2

1

1

12

Растения Красной книги Ростовской области - береги и охраняй!

2

1

1

13

Зеленая аптека

2

1

1

14

Лето - чудесная пора

2

1

1

15

Историко-краеведческий музей

2

1

1

16

Знаешь ли ты родной край

1

1

-

Итого:

33

21

12

Содержание программы 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие.

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний. Экскурсия.

Тема 2. Дом, в котором я живу.

Семейные праздники и традиции. Экскурсия.

Тема 3. О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя станицы.

О чём говорят имена: имя человека, имя улицы, имя станицы. Экскурсия в парк.

Тема 4. Осенние изменения в природе нашего края.

Осенние изменения в природе нашего края. Экскурсия в осенний лес.

Тема 5. Сказки Дона.

Знакомство со сказками Дона. Конкурс рисунков по сказкам.

Тема 6. Птицы области в Красной книге.

Знакомство с Красной книгой РО, с птицами, которые в неё внесены.

Тема 7. Зима на Дону.

Зимние изменения в природе. Экскурсия в зимний лес.

Тема 8. Природа Донского края.

Знакомство с природой Донского края. Экскурсия в природу.

Тема 9. Животные Красной книги Ростовской области - береги и охраняй!

Знакомство с Красной книгой РО, с животными, которые в неё внесены.

Тема 10. Масленица.

Праздник Масленица. История праздника. Сжигание масленичной куклы. Праздничное представление.

Тема 11. Весна - красна, приходи в гости к нам.

Весенние изменения в природе нашего края. Экскурсия весенний лес.

Тема 12. Растения Красной книги Ростовской области - береги и охраняй!

Знакомство с Красной книгой РО, с растениями, которые в неё внесены. Экскурсия в природу.

Тема 13. Зеленая аптека.

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Изготовление справочника лекарственных трав. Экскурсия в природу.

Тема 14. Лето - чудесная пора.

Летние месяца и сезонные изменения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 15. Историко-краеведческий музей.

История создания музея в станице Тацинской. Экскурсия в музей.

Тема 16. Знаешь ли ты родной край.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Основы краеведения;

• Сезонные изменения природы нашего края;

• Растения, животные, птицы красной книги РО;

• Виды и свойства лекарственных растений Дона;

• Донские праздники;

• Историю создания районного музея;

• Родственные связи в семье.

Должны уметь:

• Узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

• Различать растения, животных и птиц Красной книги РО;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план программы

Второй год обучения

Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Правила поведения в природе

2

1

1

2

Край, в котором я живу

2

1

1

3

Золотая осень

2

1

1

4

Тайны Донской земли

3

2

1

5

Зимующие птицы нашего края

2

1

1

6

Пословицы и поговорки донских казаков

1

1

-

7

Моя история семьи

3

2

1

8

Поэты земли тацинской

2

2

-

9

Обряды на Дону

2

1

1

10

Кто работает на родной земле

2

1

1

11

Природная лечебница

1

1

-

12

Мои земляки - герои и участники ВОВ

2

1

1

13

Наш прекрасный край весной

2

1

1

14

День рождение станицы

2

1

1

15

Чистота родного края

1

-

1

16

Обычаи, летние обряды и праздники на Дону

2

1

1

17

Рядом с домом лес и луг, озеро и речка

2

1

1

18

Юные знатоки Дона

1

1

-

Итого:

34

20

14

Содержание программы 2 года обучения

Тема 1. Правила поведения в природе.

Основы туризма и правила поведения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 2. Край, в котором я живу.

Знакомство с сельским хозяйством нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве. Встреча с известными людьми.

Тема 3. Золотая осень.

Отличительные признаки сезонных изменений, систематические наблюдения за погодой. Особенностями времен года в Ростовской области. Экскурсия в природу.

Тема 4. Тайны Донской земли.

Знакомство с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар). Исторические и литературные памятники тех времён. Рисование картин прошлого Дона.

Тема 5. Зимующие птицы нашего края.

Знакомство с видами птиц, зимующих в нашем крае. Изготовление кормушек.

Тема 6. Пословицы и поговорки донских казаков.

Знакомство с пословицами и поговорками донских казаков. Экскурсия в районную библиотеку.

Тема 7. Моя история семьи.

Летопись семьи. Семейные праздники.

Тема 8. Поэты земли тацинской.

Знакомство с поэтами земли тацинской (В. Белимова, Д. Гречкин) Встреча с поэтами.

Тема 9. Обряды на Дону.

Знакомство с обрядами на Дону. Праздничное представление.

Тема 10. Кто работает на родной земле.

Занятия и профессии людей Донского края. Встреча с известными людьми.

Тема 11. Природная лечебница.

Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли (подорожник, мята, чабрец, шиповник). Изготовление справочника лекарственных трав.

Тема 12. Мои земляки - герои и участники ВОВ.

Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового тыла. Экскурсия в музей.

Тема 13. Наш прекрасный край весной.

Весенние изменения в природе нашего края. Экскурсия в природу.

Тема 14. День рождение станицы.

Праздник станицы. История создания станицы. Интересные факты из жизни станицы. Составление альбома о родной станицы. Экскурсия на площадь Борцов революции.

Тема 15. Чистота родного края.

Основные причины и последствия загрязнения воды и воздуха. Меры по охране их чистоты. Экскурсия в природу.

Тема 16. Обычаи, летние обряды и праздники на Дону.

Знакомство с летними обрядами на Дону. Праздник Ивана Купала. Праздничное представление.

Тема 17. Рядом с домом лес и луг, озеро и речка.

Дать общие представления о природных сообществах РО: водоем, луг, поле. Систематизировать знания о взаимосвязях между растениями и животными в сообществе; показать влияние (положительное и отрицательное) человека на сообщество. Экскурсия в лес.

Тема 18. Юные знатоки Дона.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Основы туризма и правила поведения в природе;

• Сезонные изменения природы нашего края;

• Исторические и литературные памятники Дона;

• Пословицы и поговорки донских казаков;

• Семейные праздники;

• Поэтов земли тацинской;

• Донские обряды;

• Профессии людей донского края;

• Земляков - ветеранов ВОВ;

• Виды и свойства лекарственных растений Дона;

• Причины загрязнения воды и воздуха;

• Историю создания станицы.

Должны уметь:

• Узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

• Изготовлять кормушки;

• Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родной станицы;

• Приводить примеры профессий людей сельского хозяйства РО;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план и содержание программы

Третий год обучения

Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Мой край на карте Родины

2

1

1

2

Яркие страницы истории земли Донской

3

2

1

3

Покрова Пресвятой Богородицы

2

1

1

4

Явления природы Ростовской области

2

1

1

5

Главная река нашего края

1

1

-

6

Герб, флаг, гимн Ростовской области

3

3

-

7

Зимние обряды на Дону

2

1

1

8

Жизнь и быт казаков

2

1

1

9

Города Ростовской области

3

2

1

10

Новочеркасск - столица казачьего Дона

2

1

1

11

Волгодонск - город молодости

1

1

-

12

</<font face="Times New Roman, serif">Мои земляки - участники боевых действий в Афганистане

2

1

1

13

Весенние обряды и праздники на Дону

2

1

1

14

Азбука туризма и охраны природы

3

2

1

15

Из недр Донской земли

3

2

1

16

Перелистываем страницы

1

1

-

Итого:

34

22

12

Содержание программы 3 года обучения

Тема 1. Мой край на карте Родины.

Дать представления о Ростовской области как административной единице. Работа с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию РО на карте страны. Экскурсия.

Тема 2. Яркие страницы истории земли Донской.

Познакомить с яркими страницами истории земли Донской. Формировать чувство гордости за великих людей - наших земляков. Экскурсия в краеведческий музей.

Тема 3. Покрова Пресвятой Богородицы.

Праздник Покрова пресвятой Богородицы. История праздника. Экскурсия в церковь.

Тема 4. Явления природы Ростовской области.

Общее представление о 3-4 явлениях. Особенности времён года в крае (на основе наблюдений). Экскурсия в природу.

Тема 5. Главная река нашего края.

Знакомство с рекой Дон. Изучение живой природы реки. Экологические проблемы.

Тема 6. Герб, флаг, гимн Ростовской области.

Мы - жители Донского края, граждане Российской Федерации. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Знакомство с символами.

Тема 7. Зимние обряды на Дону.

Знакомство с зимними обрядами на Дону. Праздничное представление.

Тема 8. Жизнь и быт казаков.

Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье. Экскурсия в музей.

Тема 9. Города Ростовской области.

Знакомство с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Экскурсия в г. Белая-Калитва.

Тема 10. Новочеркасск - столица казачьего Дона.

Знакомство с г. Новочеркасском главной столицей казачьего Дона. История, архитектура, достопримечательности и значение. Составление летописи города Новочеркасска. Виртуальная экскурсия.

Тема 11. Волгодонск - город молодости.

Знакомство с г. Волгодонском, строительство Цимлянского водохранилища . История города Волгодонска. Виртуальная экскурсия по г. Волгодонску. Составление летописи города Волгодонска.

Тема 12. Мои земляки -участники боевых действий в Афганистане.

Война в Афганистане. Встреча с земляками - участниками боевых действий в Афганистане.

Тема 13. Весенние обряды и праздники на Дону.

Сретение. Сороки. История праздника. Праздничное представление.

Тема 14. Азбука туризма и охраны природы.

Основы туризма для младших школьников и охрана природы. Поход.

Тема 15. Из недр Донской земли.

Знакомство с полезными ископаемыми РО: уголь, известняк, песок, глина. Бережное использование подземных богатств края. Свойства полезных ископаемых, их значение для человека, проживающего в Ростовской области. Экскурсия.

Тема 16. Перелистываем страницы.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Страницы истории земли Донской;

• Явления природы РО;

• Особенности времен года в крае;

• Главную реку нашего края;

• Символы РО;

• Особенности быта казаков;

• Города РО и их достопримечательности;

• Земляков - участников боевых действий в Афганистане;

• Донские праздники;

• Основы туризма;

• Полезные ископаемые РО;

Должны уметь:

• Работать с картой;

• Находить на карте страны территорию РО;

• Различать явления в природе;

• Различать символы Донского края;

• Различать полезные ископаемые РО;

• Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родной станицы;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно-тематический план и содержание программы

Четвертый год обучения

Теоретич.

часть

Практич. часть

1

Донской край - казачий край

2

2

-

2

Моё генеалогическое древо

3

2

1

3

Я не знаю земли лучше той, что меня растила!

2

1

1

4

Их нужно беречь

2

1

1

5

Главные объекты района

4

2

2

6

Церковь Пресвятой Богородицы

2

1

1

7

Казачьи посиделки

2

1

1

8

Памятники Дона - хранители истории

4

4

-

9

Донской казак хват, силой, удалью богат

2

1

1

10

Цвети мой край родной!

3

2

1

11

Что дает наш край стране?

1

1

-

12

Тацинский танковый рейд

2

1

1

13

Мои земляки - участники боевых действий в Чечне

2

1

1

14

Вместе весело шагать

2

1

1

15

Я - гражданин Ростовской области

1

1

-

Итого:

34

22

12

Содержание программы 4 года обучения

Тема 1. Донской край - казачий край.

Знакомство с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков.

Тема 2. Моё генеалогическое древо.

Знакомство с понятием родства кровного и духовного, и с другими родственными наименованиями. Составление генеалогического древа. Экскурсия.

Тема 3. Я не знаю земли лучше той, что меня растила!

Углубить понятия о живой и неживой природе родного края. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для РО (гололед, ливневые дожди, грозы, туманы). Экскурсия.

Тема 4. Их нужно беречь.

Составление Красной книги Ростовской области. Защита и охрана. Правила поведения в природе. Экскурсия в природу.

Тема 5. Главные объекты района.

Знакомство с главными объектами, их значение для района. Экскурсия на объекты.

Тема 6. Церковь Пресвятой Богородицы.

История создания церкви Пресвятой Богородицы. Экскурсия в церковь.

Тема 7. Казачьи посиделки.

Казачьи посиделки. Традиции и обычаи казаков. Праздничное представление.

Тема 8. Памятники Дона - хранители истории.

Знакомство с главными памятниками Дона (г. Ростова-на-Дону, г. Таганрога, г. Азова, г. Шахты). Охрана памятников.

Тема 9. Донской казак хват, силой, удалью богат.

Идея казачьей вольности. Знакомство с историей казачьих походов, значение службы Отчизне, Родине, краю. Экскурсия в музей г. Белая Калитва.

Тема 10. Цвети мой край родной!

Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида: клён, тополь, берёза, акация; шиповник, барбарис, боярышник; полынь, одуванчик, шалфей, крапива и др.) Экскурсия в лес.

Тема 11. Что дает наш край стране?

Главное значение хозяйства нашего края для страны. Сельское хозяйство на Дону: животноводство и земледелие.

Тема 12. Тацинский танковый рейд.

История Тацинского танкового рейда. Встреча с участниками танкового рейда. Экскурсия в музей.

Тема 13. Мои земляки - участники боевых действий в Чечне.

Война в Чечне. Знакомство и встреча с земляками - участниками боевых действий в Чечне.

Тема 14. Вместе весело шагать.

Изучение основ туризма, укрепление здоровья и повышение уровня экологической культуры. Поход.

Тема 15. Я - гражданин Ростовской области.

Викторина по изученным темам. Диагностические тесты.

В конце года дети должны знать:

• Историю появления первых казачьих городков;

• Генеалогическое древо своей семьи;

• Объекты неживой и живой природы Ростовской области;

• Главные объекты района;

• Донские праздники;

• Памятники Дона;

• Историю казачьих походов;

• Виды деревьев, кустарников и трав родного края;

• Главное значение хозяйства нашего края для страны;

• История Тацинского танкового рейда;

• Земляков - участников боевых действий в Чечне;

• Основы туризма

Должны уметь:

• Составлять генеалогическое древо;

• различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

• Различать растения родного края - деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

• Различать сельское хозяйство на Дону;

• Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родной станицы;

• Владеть практическими навыками исследовательской работы.

Учебно - методическое обеспечение

Занятия со школьниками проводятся в хорошо оборудованном помещении при наличии необходимого материала. Работа ведется как со всей группой, так и в парах, и в группах; с оказанием, со стороны педагога, индивидуальной помощи детям.

По всем разделам и темам имеется яркий, наглядный материал

(презентации, видеофильмы, таблицы, карточки). На каждого ребенка приготовлен необходимый раздаточный материал, который постоянно пополняется и совершенствуется.

Используется библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

В зависимости от темы занятия, определяются формы и методы работы с детьми. В конце каждой пройденной темы проводится защита проекта. Результативность обучающихся определяется участием их в выставках, конкурсах, праздниках. Индивидуальные достижения - персональным участием в сетевых интернет-проектах.

Экскурсии и практические работы проводятся по усмотрению учителя и в зависимости от местных природных особенностей.

Технические средства обучения

• Компьютер

• Компьютерный класс (для учащихся)

• Проектор

• Интерактивная доска

• Магнитофон

Список использованной литературы

1. Алексенко В. Н., Мартынова М. И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.

2. Алмазов Б. А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.

3. Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII - XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.

4. Вавилина В. А. , Харламова Т. В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие - Новочеркасск, 2001.

5. Донской народный костюм. Сост Т. К.Тумасов. Т. С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.

6. Закруткин В. А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.

7. Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО - ПРЕСС», 2004.

8. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А. П.Скорик, Р. Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл. ИУУ, 1995.

9. Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.

10. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е. Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.

11. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В. Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.

12. Степаненко Л. Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003

13. Степаненко Л. Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.

14. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.

15. Сухаревская Е. Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.

16. Чёрная А. В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. гос. пед. ун-та, 2003.