- Учителю
- Рабочая программа по курсу 'Русский язык' 2 класс (на основе авторской программы по предмету: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова. - М. : Вентана-Граф, 2013.)
Рабочая программа по курсу 'Русский язык' 2 класс (на основе авторской программы по предмету: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова. - М. : Вентана-Граф, 2013.)
Пояснительная записка
к курсу «Русский язык» (2 класс)
на 2014/2015 учебный год
Рабочая программа составлена для 2 классов на основании следующих нормативных документов:
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 с учетом изменений, внесенных приказом Минобразования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241);
-
Примерной основной образовательной программы начального общего образования
-
Положения «О рабочей программе учебных предметов (курсов)» МБОУ «СОШ №59», принятого на заседании педагогического 31.03.2010, протокол №1; утвержденного приказом директора № 586 от 02.04.2010;
-
Образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №59», утвержденной приказом директора № 179 от 02.09.2013 ;
-
Учебного плана для 1-4 классов МБОУ «СОШ №59» на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом директора № 178 от 02.09.2013;
-
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (утвержден приказом Минобразования и науки РФ от 19.12.2012 № 1067), с._____
-
Авторской программы по предмету: Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 384 с.
Обоснование выбора УМК для реализации учебной программы:
Для реализации рабочей программы выбран УМК, разработанный Н.Ф. Виноградовой, потому что данный УМК имеет преимущества перед другими.
Во-первых, данный УМК предъявляет высокие требования к интенсивности мыслительной деятельности. Насыщенность содержания теоретическими знаниями диктуется не только принципом обучения на высоком уровне трудности, но и принципом прохождения материала быстрым темпом. С точки зрения глубины осмысления знаний существенную роль играет направленность программы не только на постепенно расширяющийся круг сведений, объединяемых в систему, но и на тонкое разграничение грамматических понятий.
Во-вторых, учебники по русскому языку разработаны на основе межпредметной и широкой внутрипредметной интеграции, что создаёт условия для индивидуализации обучения, для формирования общеучебных умений, существенно усиливает его развивающий эффект.
Основная цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.
Формирование познавательной мотивации осуществляется в процессе достижения
предметных целей изучения русского языка - социокультурной и научно-исследовательской.
Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.
Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с
основными положениями науки о языке.
Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели - нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слов, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.
Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным атрибутом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, и развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.
В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых
соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание»
и «Развитие речи». Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель
обучения.
Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис) русского языка.
Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма.
Уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся в условиях устного и письменного общения.
Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать не только цели развития логического и абстрактного мышления, но и решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся, сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет, избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немо-тивированного смешения различных видов работы.
Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»
Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
-
осознание языка как основного средства человеческого общения;
-
восприятие русского языка как явления национальной культуры;
-
понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;
-
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
-
умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
-
способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
-
умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
-
понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
-
стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
-
умение задавать вопросы.
Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
-
овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
-
умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
-
умение проверять написанное;
-
умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;
-
способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Место предмета в учебном плане
Количество часов по учебному плану ОУ по русскому языку во 2 классе составляет 5 часов в неделю (170 часов в год), что в полном объёме соответствует вышеуказанной авторской программе.
Количество уроков по разделам за год
Раздел программы
Кол-во учебных часов
Контрольные работы (стандартизированные), лабораторные работы, практические работы
Блок «Как устроен наш язык»
57
4
Блок «Правописание»
58
12
Блок «Развитие речи»
34
Повторение
5
Резервные уроки
16
Итого:
170
16
Перечень контрольных работ
№ п/п
Вид деятельности
Раздел программы
Количество
Списывание
Блок «Правописание»
4
Диктант
Блок «Правописание»
7
Контрольная работа
Блок «Как устроен наш язык»
4
Тест
Блок «Правописание»
1
Итого:
16
Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе.
Резервные 16 часов в соответствии с рекомендациями авторской программы использованы для проведения контрольных и проверочных работ.
Формы контроля обучающихся по предмету - устный опрос, проверочные и контрольные работы, диктанты. Форма итоговой аттестации обучающихся - итоговая административная контрольная работа. Тексты контрольных работ представлены в Приложении. Критерии оценки разных видов работ соответствуют Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СОШ №59».
Формы, методы и технологии обучения
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий) и т.п. На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.
Содержание курса
2 класс (170ч)
«Как устроен наш язык»
(основы лингвистических знаний) (57 ч):
Фонетика и графика (10 ч)
Повторение изученного в 1 классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.
Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.
Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Деление слов на слоги.
Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Слово и предложение (6 ч)
Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.
Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.
Состав слова (морфемика) (19 ч)
Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Лексика (22 ч)
Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту иди уточнение значения с помощью толкового словаря.
Различение однозначных и многозначных слов.
Представление о прямом и переносном значении слова.
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов.
Слова исконные и заимствованные.
Устаревшие слова.
Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.
«Правописание»
(формирование навыков грамотного письма) (58 ч)
Повторение правил правописания, изученных в 1 классе.
Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.
Ознакомление с правилами правописания и их применение:
-
перенос слов;
-
проверяемые безударные гласные в корнях слов;
-
парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
-
непроизносимые согласные;
-
непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);
-
разделительные твёрдый и мягкий знаки;
-
правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-;
-
правописание суффиксов имён существительных: -онок-; -ёнок-; -ок-; -ек-; -ик-;
-ость-;
-
правописание суффиксов имён прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-;
-
раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).
Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.
«Развитие речи» (34 ч)
Устная речь
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Письменная речь
Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.
Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текст (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам.
Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.
Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.
План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Типы текста: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
Повторение (5 ч)
Резервные уроки (16 ч)
Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
(Планируемые результаты обучения)
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
-
парные и непарные по твёрдости и мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки;
-
изменяемые и неизменяемые слова;
-
формы слова и однокоренные слова;
-
однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;
-
предложения по цели высказывания;
-
предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;
выделять, находить:
-
в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;
-
лексическое значение слова в толковом словаре;
-
основную мысль текста;
решать учебные и практические задачи:
-
делить слова на слоги;
-
использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
-
подбирать однокоренные слова;
-
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
-
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 45 - 60 слов;
-
проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-
подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;
-
исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);
применять правила правописания:
-
перенос слов;
-
проверяемые безударные гласные в корнях слов;
-
парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
-
непроизносимые согласные;
-
непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определённые программой);
-
разделительные твёрдый и мягкий знаки;
-
правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-;
-
раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).
Ученик получит возможность научиться:
-
устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
-
определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);
-
различать однозначные и многозначные слова;
-
наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;
-
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
-
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
-
наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;
-
применять правило правописания суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-; -ок-; -ек-; -ик-; -ость-;
-
применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-,
-чив-, -лив-;
-
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
-
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
-
определять по предложенным заголовкам содержание текста;
-
составлять план текста;
-
определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
-
соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
Перечень учебно-методического обеспечения
(Материально-техническое обеспечение образовательного процесса)
Технические средства обучения и оборудование:
-
персональный компьютер учителя
-
интерактивная доска
-
мультимедиа проектор
-
средства цифровой фото- аудио- видеофиксации
Печатные средства обучения:
Список литературы
Для учителя:
-
Иванов с. В. Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 384 с.
-
Иванов С.В., Кузнецова М. И. Русский язык: 2 класс: комментарии к урокам.- М.: Вентана - Граф, 2012. - (Начальная школа XXI века).
-
Романова В. Ю. Русский язык: оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения: 2-4 классы / В. Ю. Романова, Л. В. Петленко; под ред. С. В. Иванова. - 3-е изд., перераб. - Вентана-Граф, 2012. 272 с. - (Начальная школа XXI века)
Для учащихся:
-
Иванов С. В. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / [С. В. Иванов и др.]- 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 176 с.: ил. - (Начальная школа XXI века).
-
Иванов С. В. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / [С. В. Иванов и др.]- 4-е изд., испр., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 176 с.: ил. - (Начальная школа XXI века).
-
Кузнецова М. И. Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных организаций / М. И. Кузнецова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 64 с. : ил.
-
Кузнецова М. И. Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь №2 для учащихся общеобразовательных организаций / М. И. Кузнецова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 64 с. : ил.
Календарно-тематическое планирование
учебного предмета «Русский язык», 2 класс
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Календарные сроки
Основное содержание
Тип, вид урока
Оборудование, контрольно-измерительные материалы
Примечание
Плани-
руемые
Факти-
ческие
Звуки речи и буквы
«Как устроен наш язык». Повторение изученного в 1 классе: различение звуков и букв.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Гласные и согласные звуки и их буквы
«Как устроен наш язык». Повторение изученного в 1 классе: гласные и согласные звуки. Буквы. Характеристика звуков. Работа с транскрипцией.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь, лента букв
Обозначение звуков речи на письме
«Как устроен наш язык». Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах. Звуковой анализ слова. Работа с транскрипцией.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Ударные и безударные гласные звуки в слове
«Как устроен наш язык». Повторение изученного в 1 классе: ударные, безударные гласные
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Согласные звуки
«Как устроен наш язык». Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах. Звуковой анализ слова.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие
«Как устроен наш язык». Определение парных и непарных по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости.
КУ
Учебник, рабочая тетрадь, лента букв
Звонкие согласные звуки в конце слова
«Как устроен наш язык». Определение парных и непарных согласных по звонкости-глухости в конце слова. Звуковой анализ слова.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать сочетания жи-ши
«Правописание». Повторение: применение правил правописания сочетаний жи-ши. Работа над звуко-буквенным составом слова
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать сочетания ча-ща
«Правописание». Повторение: применение правил правописания сочетаний ча-ща. Объяснение различий звуко-буквенного состава записанного слова. Алгоритм порядка действий при списывании.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать сочетания чу-щу
«Правописание». Повторение: применение правил правописания сочетаний чу-щу. Работа со схемами слова; составление слов с использованием схем.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Разделительный мягкий знак.
«Как устроен наш язык». Характеристика функции Ь (разделительный, показатель мягкости). Установление соотношения звукового и буквенного состава
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь,
Интернет - ресурсы
Слог.
«Как устроен наш язык». Деление слов на слоги. Подбор слов по заданным признакам.
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся переносить слова
«Правописание». Ознакомление с правилом переноса слов. Обоснование невозможности переноса слов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся переносить слова
«Правописание». Учимся переносить слова с буквами Й, Ь, Ъ. Упражнения в нахождении слов по заданному основанию (слова, которые нельзя перенести).
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
«Как устроен наш язык». Деление слов на слоги. Выделение голосом ударного звука в слове. Отработка алгоритма порядка действия при списывании.
КУ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Слово.
«Как устроен наш язык». Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Признаки слова (единство звучания, написания, значения)
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Диктант (текущий) №1 по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов»
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 26
Работа над ошибками. Слова, называющие предметы.
«Как устроен наш язык». Слова с предметным значением-имена существительные. Упражнения в постановке вопросов к словам, отвечающим на вопросы кто? Что? Различение (по значению и вопросам) одушевленные и неодушевленные имена существительные.
КУ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 26
Слова, называющие признаки и действия предметов.
«Как устроен наш язык». Имена прилагательные, глаголы. Упражнения в постановке вопросов к словам; нахождение слов по заданному основанию.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Слово и предложение
«Как устроен наш язык». Предложения. Отличие предложения от слова. Наблюдение за словами в предложении. Знакомство с признаками предложения: цель высказывания, интонация, знаки препинания в конце предложения.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Восклицательные и невосклицательные предложения.
«Как устроен наш язык». Различение предложений по цели высказывания. Интонационное оформление предложения; знаки препинания в конце предложения.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание.
Письменная самостоятельная работа
СР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 26-27
Слова в предложении
«Как устроен наш язык». Определение типа предложения (по цели высказывания и интонации). Изменение формы слова. Составление предложений из слов.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Окончание как часть слова
«Как устроен наш язык». Окончание как часть слова. Упражнение в употреблении слов в предложении в нужной форме (с опорой на собственный речевой опыт)
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Изменение формы слова с помощью окончания.
«Как устроен наш язык». Изменение формы слова с помощью окончания. Упражнения в изменении формы слов, нахождении и выделении в них окончания; определение неизменяемой части слова.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Неизменяемые слова.
«Как устроен наш язык». Различение изменяемых и неизменяемых слов. Нахождение в тексте слова по заданным признакам.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Итоговая контрольная работа по теме «Фонетика; слово и предложение»
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 22-25
Работа над ошибками. Вспоминаем правило написания прописной буквы
«Правописание». Повторение: применение правил правописания прописной буквы в начале предложения и в именах собственных.
КУ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 22-25
Вспоминаем правило написания прописной буквы
«Правописание». Использование правила написания собственных имен при решении практических задач.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Корень как часть слова
«Как устроен наш язык». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Ознакомление правописания безударных проверяемых гласных в корне слова и его применение
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Нахождение, распознавание и фиксирование орфограммы «Безударные гласные в корне слова». Нахождение проверочных слов среди родственных.
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Отработка умения применять правило обозначения безударных гласных в корне слова.
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Алгоритм действий при выявлении места возможной орфографической ошибки.
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Корень как общая часть родственных слов
«Как устроен наш язык». Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимическими корнями.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в корне слова и его применение
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Отработка умения применять правило обозначения безударных гласных в корне слова.
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Отработка умения применять правило обозначения безударных гласных в корне слова.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Итоговый диктант №2 по теме «Безударные гласные в корне слова»
Письменная итоговая контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 27-28
Работа над ошибками. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
«Правописание». Отработка умения применять правило обозначения безударных гласных в корне слова.
ОПМ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 27-28
Однокоренные слова.
«Как устроен наш язык». Овладение понятием «родственные слова».
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы согласных в корне слова
«Как устроен наш язык». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
«Как устроен наш язык». Алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова».
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
«Как устроен наш язык». Особенности обозначения парных по звонкости-глухости согласных в корне слова. Использование алгоритма проверки орфограммы.
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Корень слова с чередованием согласных
«Как устроен наш язык». Чередование согласных в корнях.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
«Правописание». Применение правил правописания безударных проверяемых гласных в корне слова
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
«Правописание». Применение правил правописания безударных проверяемых гласных в корне слова.
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
«Правописание». Применение правил правописания безударных проверяемых гласных в корне слова
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
«Правописание». Применение правил правописания парных звонких и глухих согласных в корне
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.
«Правописание». Применение правил правописания безударных проверяемых гласных и парных звонких и глухих согласных в корне слова
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Суффикс как часть слова.
«Как устроен наш язык». Суффикс как часть слова
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Значения суффиксов.
«Как устроен наш язык». Значения суффиксов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
«Правописание». Ознакомление с правилом правописания непроизносимых согласных в корне слова и его применение
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
«Правописание». Алгоритм проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
«Правописание». Упражнения в установке способов проверки в зависимости от типа орфограммы
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Значения суффиксов
«Как устроен наш язык». Суффикс как часть слова; значения суффиксов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Диктант №3 по теме «Правописание согласных в корне слова»
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 36-37
Работа над ошибками. Учимся писать суффиксы
-ёнок-, -онок-
«Правописание». Ознакомление с правилами правописания суффиксов имён существительных -ёнок-, -онок-
КУ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся писать суффиксы
-ик-, ек
«Правописание». Ознакомление с правилами правописания суффиксов имён существительных -ик-, ек
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать суффиксы
-ик-, ек
«Правописание». Ознакомление с правилами правописания суффиксов имён существительных -ёнок-, -онок-, -ик-, ек
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Значение суффиксов
«Как устроен наш язык». Суффикс как часть слова; значения суффиксов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать суффикс
-ость-
«Правописание». Ознакомление с правилом правописания суффикса -ость- и его применение
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Списывание
Письменная самостоятельная работа
СР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 38
Образование слов с помощью суффиксов
«Как устроен наш язык». Суффиксальный способ образования слов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать суффиксы имён прилагательных
«Правописание». Ознакомление с правилами правописания суффиксов имён прилагательных и их применение
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Образование слов с помощью суффиксов
«Как устроен наш язык». Суффиксальный способ образования слов
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать корни и суффиксы
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Контрольная работа по теме «Корень слова, суффикс»
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 29-36
Работа над ошибками. Приставка как часть слова
«Как устроен наш язык». Приставка как часть слова
КУ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 29-36
Значение приставок
«Как устроен наш язык». Значение приставок
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать приставки
об-, от-, до- по-
«Правописание». Ознакомление с правилами правописания приставок
об-, от-, до- по-
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать приставки под-, про-, за-, на-, над-
«Правописание». Ознакомление с правилами правописания приставок под-, про-, за-, на-, над-
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Итоговый диктант № 4 за первое полугодие
Письменная итоговая контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 38-39
Работа над ошибками. Различаем приставки с буквами о, а
«Правописание». Применение правил правописания приставок
ОПМ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 38-39
Образование слов с помощью приставок
«Как устроен наш язык». Приставочный способ образования слов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать разделительный твёрдый знак (ъ)
«Правописание». Ознакомление с правилом правописания Ъ и Ь и его применение
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Различаем разделительные
ь и ъ
«Правописание». Различение Ъ и Ь, отработка алгоритма написания Ъ и Ь
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Как образуются слова
«Как устроен наш язык». Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Различаем разделительные
ь и ъ
Применение правила правописания разделительных ъ и ь
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Основа слова
«Как устроен наш язык». Основа как часть слова. Знакомство с алгоритмом нахождения основы слова
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся различать предлоги и приставки
«Правописание». Ознакомление с правилом раздельного написания предлогов с другими словами
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся различать предлоги и приставки
«Правописание». Отработка правила раздельного написания предлогов с другими словами
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Повторяем состав слова
«Как устроен наш язык». Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторяем правописание частей слова
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторяем правописание частей слова
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Слово и его значение
«Как устроен наш язык». Слово и его лексическое значение.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Значение слова
«Как устроен наш язык». Понимание слова как единства звучания (написания) и значения
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Диктант №5 по теме «Правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов»
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 55-56
Работа над ошибками. Повторяем правописание частей слова
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
КУ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 55-56
Текст
«Развитие речи». Текст. Смысловое единство предложений в тексте
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Заголовок текста.
«Развитие речи». Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Как сочетаются слова
«Как устроен наш язык». Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Значение слова в словаре и тексте
«Как устроен наш язык». Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторяем правописание частей слова
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Один текст - разные заголовки
«Развитие речи». Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста
РР
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся озаглавливать текст.
«Развитие речи». Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержание текста.
РР
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Слово в толковом словаре и тексте.
«Как устроен наш язык». Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание
Письменная самостоятельная работа
СР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 56-57
Слова однозначные и многозначные.
«Как устроен наш язык». Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся находить и проверять орфограммы в слове.
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Учимся озаглавливать текст.
«Развитие речи». Заголовок текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Как строится текст. Окончание текста.
«Развитие речи». Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Как появляются многозначные слова
«Как устроен наш язык». Различение многозначных и однозначных слов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Как определить значение многозначного слова.
«Как устроен наш язык». Представление о прямом и переносном значении слова
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся находить и проверять орфограммы в слове
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся заканчивать текст.
«Развитие речи». Подбор заголовков к предложенным текстам. Подбор вариантов окончания текстов
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Слова-синонимы.
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи синонимов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Сочетание синонимов с другими словами
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи синонимов
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся применять орфографические правила
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Как строится текст. Начало текста
«Развитие речи». Выражение в тексте законченной мысли
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Сочиняем начало текста
«Развитие речи». Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Как используются синонимы
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи синонимов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Контрольная работа (тест) по теме «Состав слова, слово и его значение, синонимы, антонимы»
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 44-54
Работа над ошибками. Синонимы в тексте
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи синонимов
ОПМ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 44-54
Учимся применять орфографические правила
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся составлять текст.
«Развитие речи». Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Последовательность предложений в тексте.
«Развитие речи». Определение по заголовкам содержания текста. Последовательность предложений в тексте
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Слова-антонимы.
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи антонимов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Сочетания антонимов с другими словами
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи антонимов
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся применять орфографические правила.
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Связь предложений в тексте
«Развитие речи». Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Слова-омонимы.
«Как устроен наш язык». Наблюдение за использованием в речи омонимов.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Итоговый диктант №6 по теме «Правописание изученных орфограмм»
Письменная итоговая контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 57-58
Работа над ошибками. Слова исконные и заимствованные.
«Как устроен наш язык». Слова исконные и заимствованные.
КУ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 57-58
Учимся применять орфографические правила
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Абзац.
«Развитие речи». Понятие «абзац». Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся выделять абзацы.
«Развитие речи». Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Значения заимствованных слов
30.03
«Как устроен наш язык». Слова исконные и заимствованные
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся применять орфографические правила
31.03
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Последовательность абзацев.
01.04
«Развитие речи». Абзац. Последовательность абзацев в тексте.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся составлять текст из абзацев.
02.04
«Развитие речи». Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Устаревшие слова
03.04
«Как устроен наш язык». Знакомство с устаревшими словами, работа с толковым словарём
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова
06.04
«Как устроен наш язык». Наблюдение за устаревшими словами и их современными синонимами
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся применять орфографические правила
07.04
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ЗУН
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся составлять текст.
08.04
«Развитие речи». Выражение в тексте законченной мысли. Начало текста (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль).
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам
09.04
«Развитие речи». Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заголовок текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Повторение: лексическое значение слова, состав слова
10.04
«Как устроен наш язык». Повторение изученного материала
КУ
Учебник, рабочая тетрадь
Тест по теме «Правописание слов с изученными орфограммами »
13.04
Письменная контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 67-73
Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила.
13.04
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
КУ
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 67-73
План текста.
«Развитие речи». Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Заглавие текста. Выражение в тексте законченной мысли.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся составлять план текста
«Развитие речи». Работа над составление планов предложенных текстов
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Фразеологизмы.
«Как устроен наш язык». Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Списывание
Письменная самостоятельная работа
СР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 73-74
Учимся применять орфографические правила
«Правописание». Повторение изученных правил правописания.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Составляем текст по плану.
«Развитие речи». Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся писать письма по плану.
«Развитие речи». Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Значение фразеологизмов.
«Как устроен наш язык». Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.
ИНМ
Карточки с грамматическим заданием
Учимся применять орфографические правила.
«Правописание». Повторение изученных правил правописания.
ЗУН
Карточки с грамматическим заданием
Составляем текст по плану.
«Развитие речи». Выражение в тексте законченной мысли. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Текст-описание.
«Развитие речи». Типы текста: описание. Создание собственных текстов по предложенным планам.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся применять орфографические правила.
«Правописание». Повторение изученных правил правописания.
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Особенности текста-описания.
«Развитие речи». Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Выражение в тексте законченной мысли. Типы текста: описание.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Итоговая контрольная работа за 2 полугодие
Письменная итоговая контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 63-67
Работа над ошибками. Учимся сочинять текст-описание
«Развитие речи». Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев
РР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 63-67
Учимся применять орфографические правила
«Правописание». Повторение изученных правил правописания.
ИНМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся сочинять яркий текст-описание.
«Развитие речи». Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Выражение в тексте законченной мысли.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Текст-повествование.
«Развитие речи». Типы текста: описание, повествование.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Особенности текста-повествования.
«Развитие речи». Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся применять орфографические правила.
«Правописание». Повторение изученных правил правописания
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Учимся сочинять текст-повествование.
«Развитие речи». Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль). Выражение в тексте законченной мысли.
РР
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Описание и повествование в тексте.
«Развитие речи». Типы текста: описание, повествование, рассуждение
РР
Карточки с грамматическим заданием
Текст-рассуждение
«Развитие речи». Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.
РР
Учебник, рабочая тетрадь
Итоговый диктант №7 за 2 полугодие
Письменная итоговая контрольная работа
КР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 74-75
Работа над ошибками. Особенности текста-рассуждения.
«Развитие речи». Восстановление начала предложений. Составление текста - рассуждения по заданной теме.
РР
Карточки с грамматическим заданием
Приложение [1]
с. 74-75
Описание. Повествование. Рассуждение.
«Развитие речи». Определение типа текста; составление плана к тексту, озаглавливание.
РР
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы
Повторение.
Комплексное повторение изученного
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторение.
Комплексное повторение изученного
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторение.
Комплексное повторение изученного
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторение.
Комплексное повторение изученного
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Повторение.
Комплексное повторение изученного
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
171 - 175.
Резервные уроки по теме «Повторение изученных орфограмм»
Обобщение и систематизация пройденного материала
ОПМ
Учебник, рабочая тетрадь
Приложение
1. Романова В. Ю. Русский язык: оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения: 2-4 классы / В. Ю. Романова, Л. В. Петленко; под ред. С. В. Иванова. - 3-е изд., перераб. - Вентана-Граф, 2012. 272 с. - (Начальная школа XXI века) [1]