- Учителю
- Рабочая программа по предмету Русский язык
Рабочая программа по предмету Русский язык
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»
Рабочая программа, рассмотрена на заседании предметного
объединения
Протокол № _______от
«__» июня 2016г.
«Согласовано»
_________________________
( роспись курирующего заместителя директора)
«__» июня 2016г.
«Утверждено»
приказом
директора Лицея от
«___» июня 2016г. №___- О
Рабочая программа учебного предмета
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
(наименование учебного предмета)
Базовый, начальное общее, 2 класс
(уровень образования)
170 часов
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
</ Гайсина Фирдависа Загитулловна, учитель начальных классов
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу)
Югорск, 2016 г.
1.Паспорт Рабочей программы
Наименование пункта
Содержание пункта
1
Название программы
Рабочая программа по русскому языку
2
Авторы учебника, учебно-методического комплекса, название учебника, год издания
Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. -4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 176с.: ил. - (Начальная Школа XXI века).
3
Реализует требований ФГОС НОО/или
ФГОС ООО/или федерального компонента государственного образовательного стандарта для 10-11 классов (указать нужное)
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями в приказе Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. № 1576);
2. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», на основании примерной основной образовательной программы начального общего образования (решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 . № 253.
4. Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)
ПРИКАЗ от 31 декабря 2015 г. № 1576
О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.
4
Общие цели рабочей программы с учётом специфики учебного предмета, курса
-
Формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке Российской Федерации, как средство общения людей разных национальностей в России и за рубежом.
-
Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности/
В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованияв программе определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 1-4 классов.
5
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (в том числе обоснование часов лицейского компонента (на расширение каких тем направлены часы вариативной части учебного плана)
Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ. На изучение русского языка в 2 классе начальной школы отводится по 5 часа в неделю.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа
Программа рассчитана на 170 часов
7
Указание того, за счет каких форм организации учебного процесса, в каком соотношении реализуется Рабочая программа
Основной формой организации учебной деятельности обучающихся является урок (170 часов).
2.Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате освоения учебного предмета «Русский язык» при получении начального общего образования у второклассника будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
2.1.Личностные
Обучающийся 2-ого класса научится:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
- учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
- способность к оценке своей учебной деятельности;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
Обучающийся 2 - ого класса получит возможность научиться:
- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
- адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности;
- положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
- установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
2.2.Метапредметные
2.2.1.Регулятивные
Обучающийся 2-ого класса научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Обучающийся 2 - ого класса получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
2.2.2.Познавательные
Обучающийся 2-ого класса научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
- устанавливать аналогии.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей.
2.2.3.Коммуникативные
Обучающийся 2-ого класса научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации и дистанционного общения;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Обучающийся 2 - ого класса получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
2.3.Предметные результаты
Обучающийся 2-ого класса научится:
-
характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
-
пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках;
-
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
-
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
-
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
-
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
-
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
-
с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы);
-
различать предложение, словосочетание, слово;
-
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
-
классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
-
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
-
безошибочно списывать текст объёмом 40-50 слов;
-
писать под диктовку тексты объёмом 35-40 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
-
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
-
выражать собственное мнение и аргументировать его.
3.Содержание учебного предмета
3.1.Фонетика - 7 часов
Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я; их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.
3.2.Слово и предложение - 6 часов
Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы.
Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в предложении.
3.3.Состав слова - 22 часа
Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный способ образования слов.
3.4.Лексика - 23 часа
Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Слова исконные и заимствованные.
Устаревшие слова.
Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.
3.5.Правописание (формирование навыков грамотного письма) - 55 часов
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной буквы е в корне при словообразовании. Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек- -ик-, -ост(ь)-. Правописание суффиксов имен прилагательных: -ов- -ев-, -ив-, -чив-, -лив-. Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.
3.6.Развитие речи - 35 часов
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения^ изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
3.7.Повторение - 22 часа
4.Тематическое планирование уроков «Русского языка» во 2 «Г» классе на 2016-2017 учебный год
№
Тема урока
Дата
Виды контроля
план
факт
Фонетика - 7 часов
1
Звуки речи и буквы
02.09
2
Гласные и согласные звуки и их буквы
03.09
3
Обозначение звуков речи на письме
Входная диагностика
05.09
Входная диагностика
4
Ударные и безударные гласные звуки в слове
06.09
5
Согласные звуки
07.09
6
Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие
08.09
7
Звонкие согласные звуки в конце слова
09.09
Правописание - 13 часов
8 (1)
Учимся писать сочетания жи-ши
12.09
9 (2)
Правила написания буквосочетаний жи-ши
13.09
10 (3)
Учимся писать сочетания ча-ща
14.09
11 (4)
Учимся писать сочетания чу-щу.
Контрольное списывание текста «Летом»
15.09
Контрольное списывание
12 (5)
Диктант с грамматическим заданием
16.09
Тематический диктант
13 (6)
Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
19.09
14 (7)
Разделительный мягкий знак
20.09
15 (8)
Слог как часть слова
21.09
16 (9)
Учимся переносить слова
22.09
17 (10)
Учимся переносить слова с буквами й, ь, ъ
23.09
18 (11)
Слоги ударные и безударные.
Роль ударения
26.09
19 (12)
Входная контрольная работа. Диктант «Летом»
27.09
Тематический
диктант
20 (13)
Работа над ошибками.
28.09
Слово и предложение - 6 часов
21 (1)
Слова, называющие предметы
29.09
22 (2)
Слова, называющие признаки и действия предметов
30.09
23 (3)
Слово и предложение. Виды предложений по цели высказывания
03.10
24 (4)
Восклицательные и невосклицательные предложения
04.10
25 (5)
Слова в предложении
05.10
26 (6)
Окончание как часть слова. Тест
06.10
Тестирование
Безударные гласные в корне слова - 15 часов
27 (1)
Изменение формы слова с помощью окончания
07.10
28 (2)
Неизменяемые слова
10.10
29 (3)
Написание заглавной буквы
11.10
30 (4)
Написание заглавной буквы в географических названиях
12.10
31 (5)
Корень как часть слова
13.10
32 (6)
Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
14.10
33 (7)
Упражнения в написании слов с проверяемыми безударными гласными
17.10
34 (8)
Правило обозначения безударных гласных в корне слова
18.10
35 (9)
Подбор проверочных слов к словам
19.10
36 (10)
Корень как общая часть родственных слов
20.10
37 (11)
Способ проверки слов с безударной гласной в корне
21.10
38 (12)
Написание слов с безударными гласными в корне
24.10
39 (13)
Наблюдение за словами с чередованием согласных в корне
25.10
40 (140
Диктант с грамматическим заданием
26.10
Итоговый
41 (15)
Работа над ошибками.Проверка безударных гласных в корне слова
27.10
Правописание согласных в корне слова - 10 часов
42 (10
Однокоренные слова
28.10
43 (2)
Учимся писать буквы согласных в корне слова
07.11
44 (3)
Учимся писать буквы согласных в корне слова
08.11
45 (4)
Написание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова
09.11
46 (5)
Способ проверки парных по звонкости -глухости согласных в корне слова
10.11
47 (6)
Корень слова с чередованием согласных звуков
11.11
48 (7)
Безударные гласные. Парные по звонкости-глухости согласные
14.11
49 (8)
Алгоритм проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова
15.11
50 (9)
Написание безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных. Тест.
16.11
Тестирование
51 (10)
Способ проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова
17.11
Состав слова и словообразование - 22 часа
52 (1)
Суффикс как часть слова
18.11
53 (2)
Значения суффиксов. Алгоритм нахождения суффикса в словах
21.11
54 (3)
Слова с непроизносимыми согласными в корне
22.11
55 (4)
Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова
23.11
56 (5)
Диктант с грамматическим заданием
24.11
Тематический
диктант
57 (6)
Работа над ошибками. Написание слов с непроизносимыми согласными
25.11
58 (7)
Значения суффиксов. Алгоритм нахождения суффикса в слове
28.11
59 (8)
Правило написания суффиксов -онок- и -ёнок-
29.11
60 (9)
Написание слов с суффиксами -ик- и -ёк-
30.11
61 (10)
Написание слов с суффиксами -ик- и -ёк-
Упражнения в написании слов с суффиксами
01.12
62 (11)
Правописание слов с суффиксом - ость-
02.12
63 (12)
Образование слов с помощью суффиксов
05.12
64 (13)
Правописание суффиксов имён прилагательных
06.12
65 (14)
Диктант с грамматическим заданием
07.12
Тематический
66 (15)
Работа над ошибками.Упражнение в написании слов с суффиксами
08.12
67 (16)
Образование слов суффиксальным способом по заданным моделям
09.12
68 (17)
Приставка как часть слова
12.12
69 (18)
Значение приставок
13.12
70 (19)
Правописание приставок
14.12
71 (20)
Правописание приставок
15.12
72 (21)
Правописание приставок с буквами а и о
16.12
73 (22)
Образование слов с помощью приставок. Тест.
19.12
Тестирование
Правописание - 17 часов
74 (1)
Правила написания разделительного твёрдого знака
20.12
75 (2)
Разделительные мягкий и твёрдый знаки
21.12
76 (3)
Образование слов приставочно-суффиксальным способом
22.12
77 (4)
Написание слов с разделительными мягкими и твёрдый знаками
23.12
78 (5)
Основа слова. Способ нахождения основы слова.
26.12
79 (6)
Промежуточная диагностическая работа
Упражнение в написании приставок.
09.01
Диагностика
80 (7)
Предлог. Способ различения предлогов и приставок
10.01
81 (8)
Написание слов с предлогами и приставками
11.01
82 (9)
Диктант с грамматическим заданием
12.01
Контрольный диктант
83 (10)
Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с предлогами.
13.01
84 (11)
Способы образования слов
16.01
85 (12)
Правописание частей слова
17.01
86 (13)
Способы проверки орфограмм . Тест
18.01
Тестирование
87 (14)
Слово и его значение
19.01
88 (15)
Значение слова
20.01
89 (16)
Диктант с грамматическим заданием по темам «Состав слова. Образование слов»
23.01
Контрольная работа
90 (17)
Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с суффиксами и приставками
24.01
Развитие речи - 15 часов
91 (1)
Текст и его признаки
25.01
92 (2)
Заголовок текста
26.01
93 (3)
Сочетаемость слов. Лексическое значение слов
27.01
94 (4)
Значение слова в словаре и тексте
30.01
95 (5)
Один текст - разные заголовки
31.01
96 (6)
Заголовок к тексту
01.02
97 (7)
Слово в толковом словаре и тексте
02.02
98 (8)
Слова однозначные и многозначные
03.02
99 (9)
Упражнение в написании приставок и суффиксов
06.02
Сам.работа
100 (10)
Подбор заголовков к тексту
07.02
101 (11)
Структура и цельность текста. Окончание текста. Подбор окончаний к незаконченным текстам.
08.02
102 (12)
Многозначные слова, употреблённые в переносном значении
09.02
103 (13)
Значение многозначного слова в тексте
10.02
104 (14)
Упражнение в написании орфограмм корня. Способ проверки и подбор правильного проверочного слова.
13.02
105 (15)
Проверочная работа по теме «Текст. Заголовок текста»
14.02
тестирование
Лексика - 23 часа
106 (1)
Способ различения значений слов-синонимов
15.02
107 (2)
Сочетание синонимов с другими словами
16.02
108 (3)
Написание слов с изученными орфограммами
17.02
109 (4)
Начало текста.Значение слов-синонимов
20.02
110 (5)
Употребление синонимов в тексте
21.02
111 (6)
Работа с незаконченным текстом.
22.02
112 (7)
Упражнение в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами
24.02
Самостоятельная работа
113 (8)
Значение слов-синонимов
27.02
114 (9)
Употребление синонимов в речи. Редактирование предложений.
28.02
115 (10)
Способ различения слов-антонимов
01.03
116 (11)
Сочетание антонимов с другими словами
02.03
117 (12)
Употребление антонимов в тексте
03.03
Самостоятельная работа
118 (13)
Способ различения слов-омонимов
06.03
119 (14)
Слова исконные и заимствованные
07.03
120 (15)
Структура текста. Абзац как смысловая часть текста.
09.03
121 (16)
Выделение абзацев в тексте
10.03
122 (17)
Значения заимствованных слов
13.03
123 (18)
Последовательность абзацев. Составление текста «Лесной барабанщик» по абзацам
14.03
124 (19)
Составление текста из абзацев
15.03
125 (20)
Устаревшие слова
16.03
126 (21)
Диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика»
17.03
Тематический
127 (22)
Работа над ошибками. Упражнение в написании безударных гласных в корне слова
20.03
128 (23)
Изложение «Весна пришла»
21.03
Развитие речи
Развитие речи - 20 часов
129 (1)
Составление текста по заголовку и ключевым словам
22.03
130 (2)
Составление плана текста
23.03
131 (3)
Развитие речи. Изложение по коллективно составленному плану
24.03
Тематический
Развитие речи
132 (4)
Повторение. Безударные гласные в корне слова
05.04
133 (5)
Фразеологизмы. Значения фразеологизмов
06.04
134 (6)
Составление текста по плану
07.04
135 (7)
Написание письма по плану
10.04
136 (8)
Составление текста «Весна» по готовому плану
11.04
137 (9)
Проверочная работа по теме «Текст. План текста»
12.04
Самостоятельная работа
138 (10)
Текст-описание. Структура описания
13.04
139 (11)
Особенности текста-описания
описание»)е навыков грамотного письма)
14.04
140 (12)
Составление текста-описания домашнего животного
17.04
141 (13)
Составление текста-описания на заданную тему. Языковые средства выразительности
18.04
142 (14)
Текст-повествование. Особенности текста-повествования
19.04
Самостоятельная работа
143 (15)
Составление текста-повествования по заданному плану
20.04
144 (16)
Описание и повествование в тексте
21.04
145 (17)
Текст-рассуждения
24.04
146 (18)
Особенности текста-рассуждения
25.04
147 (19)
Повествование. Рассуждение.
26.04
148 (20)
Составление текста по предложенному плану
27.04
Развитие речи
Повторение - 22 часов
149 (1)
Повторение. Безударные гласные в корне слова
28.04
150 (2)
Повторение. Упражнение в написании безударных гласных.
02.05
151 (3)
Повторение. Упражнение в написании слов с двумя безударными гласными в корне слова
03.05
Самос.работа
152 (4)
Повторение. Написание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
04.05
153 (5)
Повторение. Типы текста
05.05
154 (6)
Словарный диктант . Контрольное списывание
08.05
Итоговый
155 (7)
Работа над ошибками. Составление текста - рассуждения
10.05
156 (8)
Повторение. Составление текста по заголовку и ключевым словам
11.05
157 (9)
Повторение. Значения фразеологизмов
12.05
Тематический
158 (10)
Развитие речи. Составление рассказа по картинкам
15.05
Итоговый
159 (11)
Работа над ошибками. Лексическое значение слова.
16.05
160 (12)
Повторение. Состав слова
17.05
161(13)
Упражнение в написании парных по звонкости-глухости согласных в корне слова
18.05
Самостоятельная работа
162 (14)
Упражнение в написании безударных гласных в корне слова. Контрольный словарный диктант
19.05
163 (15)
Упражнение в написании непроизносимых согласных в корне слова
22.05
164 (16)
Контрольная работа за год
23.05
Итоговый
165 (17)
Работа над ошибками.Упражнение безударных гласных, парных согласных в корне слова.
24.05
166 (18)
Итоговая диагностика
25.05
Тематический
167 (19)
Работа над ошибками.Упражнение в написании слов с изученными орфограммами
26.05
168 (20)
Упражнение в написании слов с предлогами и приставками
29.05
169 (21)
Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь
30.05
Самостоятельная работа
170 (22)
Упражнение в написании слов с изученными орфограммами
31.05