Технологическая карта в классе - комплекте (Окружающий мир - 4 кл. и математика - 3 кл. )

Программа: ФГОС

УМК «Школа России»

Класс: 4 класс

Предмет: Окружающий мир

Учебник: «Окружающий мир»- 4 кл.,

(Авторы:А.А.Плешаков) - 2014 г.

Тема: « Мастера печатных дел»

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, исследовательские.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: индивидуальные задания, алгоритм работы.

Время реализации занятия: 20 минут

(1 урок)

Программа: ФГОС

УМК «Школа России»

Класс: 3 класс

Предмет: Математика

Учебник: «Математика» - 3 кл.,

(Авторы: М.И.Моро) - 2015 г.

Тема урока: Проект « Задачи - расчёты»

Творческая тема: «Книжка - малышка».

Форма урока: работа над проектной задачей.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, исследовательские.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, в паре, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: задания для групп, алгоритм работы.

Цель урока: формирование представлений о первой печатной книги на Руси, книгопечатание.

Учебные задачи, направленные на достижение

предметных результатов обучения:

- Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации.

Познавательные УУД: развитие умения выделять и формулировать познавательные цели; расширить знания о развитии книгопечатания через самостоятельный поиск информации, развитие умения строить речевое выказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать, контролировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Коммуникативные УУД: развитие умения слушать и понимать устную речь других, формулировать и аргументировать собственное мнение; планировать учебное сотрудничество со сверстниками при работе в группе- определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Цель урока: создание условий для развития у учащихся умения самостоятельно применять усвоенные в курсе математики понятия, основные способы действия.

Учебные задачи, направленные на достижение

предметных результатов обучения:

Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации.

Познавательные УУД: - Развитие навыка сложения и вычитания двузначных чисел.

- Закрепление знания табличных случаев умножения и соответствующих случаев деления, навыка решения задач вида: цена, количество, стоимость.

- Усвоение предметного материала и возможностей применять его на практике.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать, контролировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Коммуникативные УУД: развитие умения слушать и понимать устную речь других, формулировать и аргументировать собственное мнение; планировать учебное сотрудничество со сверстниками при работе в группе- определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Задачи:

Учебные, направленные на достижение метапредметных результатов:

•создать условия для проявления обучающимися интереса к учебному материалу и учебной деятельности.

Планируемые личностные результаты:

- Регулятивные УУД:

•самостоятельно формулировать тему урока через поставленную цель задания;

•самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Познавательные УУД:

•добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных источниках через самостоятельный поиск;

•перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе выделения знаний.

Коммуникативные УУД:

• развитие коммуникативной компетенции при сотрудничестве малой группе в решении общей задачи;

•договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

•учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Задачи:

Учебные, направленные на достижение метапредметных результатов:

•создать условия для проявления обучающимися интереса к учебному материалу и учебной деятельности.

Планируемые личностные результаты:

- Регулятивные УУД:

•самостоятельно формулировать задачи урока после предварительного обсуждения;

•совместно с учителем обнаруживать учебную проблему и работать по плану и алгоритму решения проблемы;

•использовать механизм самооценки и самоконтроля.

Познавательные УУД:

•добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных формах;

•перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

• развитие коммуникативной компетенции при сотрудничестве малой группе, паре в решении общей задачи;

•договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

•учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент - (1 мин)

(1 мин)

Создаёт благоприятную атмосферу в классе, для снятия напряжения.

Я дотронусь до тебя,

До тебя и до тебя,

А потом, до Вас, до Вас,

Будет день хорош у нас!

Слушают, повторяют, выполняют в сотрудничестве с учителем.

Личностные УУД:

. формирование положительного отношения к процессу познания.

Регулятивные УУД:

-нацеливание на успешную деятельность.

2. Активизация познавательной деятельности (2 мин)

Организует постановку темы урока учащимся.

Из деформированных слов составить тему урока.

Контролирует действие ученика.

Самостоятельно составляет и формулируют

тему урока.

Индивидуально работает с деформированными словами.

Работает только с помощью восприятия и воображения.

Регулятивные УУД:

-создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Познавательные УУД:

-формулирование темы урока.

Личностные УУД:

. формирование положительного отношения к процессу познания.

3. Повторение изученного материала - ( 2 мин)

«Из истории Отечества».

Соединить слова 1 столбика со значением слов 2 столбика.

Организует индивидуальную работу ученика с таблицей.

Помогает спланировать дальнейшую познавательную деятельность.

Устанавливает, верны ли данные в таблице утверждения.

Планирует свою дальнейшую познавательную деятельность с целью получения необходимых знаний.

Коммуникативные УУД:

-обучение с целью получения ране изученной необходимой информации;

Познавательные УУД:

- высказывание своего мнения.

Регулятивные УУД:

- оценка выделения осознания того, что уже усвоено.

4. Изучение нового материала -( 10 мин)

« Из истории книгопечатания»

Самостоятельно нужно было найти информацию по трём источникам: толковому словарю - значение слова Апостол, учебнику факты из истории книгопечатания, интернет или энциклопедия - самое интересное из истории книг.

Соотносить годы с веками, знать последовательность некоторых важных событий в истории России.

Организует и контролирует работу ученика.

Работает индивидуально, обменивается информацией.

Выполняет учебное задание в соответствии с целью.

-Вступает в учебное

взаимодействие с учителем.

Строит высказывание с опорой на ключевые слова.

Делится самостоятельным поиском информации.

Регулятивные УУД:

- выполнение задание в соответствии заданной цели;

- обучение осознанному с целью получения необходимой информации.

Познавательные УУД:

- оценивание собственных знаний.

Коммуникативные УУД:

развитие умения строить и понимать собственную устную речь,

формулировать и аргументировать собственное мнение.

- развитие умения строить высказывание с опорой на ключевые слова.

Личностные УУД:

-понимание значения книгопечатания в собственной жизни.

5. Самостоятельная работа

(2 мин)

«Первопечатники»

Разгадать кроссворд, найти ключевое слово - /Первопечатники/.

Организует и контролирует индивидуальную работу ученика.

Слушает ответы ученика. Оценивает.

Систематизирует и анализирует полученную на уроке информацию.

Познавательные УУД:

- оценивание, как изменились знания по теме;

- осознание своих действий, выполняемых для достижения целей урока.

Личностные УУД:

-осознание своего единства с окружающим миром.

6.Физми-нутка-1мин

«Мы расчёты выполняли,

Раз,два, три, четыри, пять!

Книжки мы сейчас читали,

Раз,два, три,четыри,пять!»

Слушают, выполняют,

проговаривают.

Регулятивные УУД:

-планирование в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимых действий.

7. Работа в малой группе. (5 мин)

Презентация «Продукта»

«Проектная мастерская»

Выступает в роли тьютера.

Контролирует процесс работы.

- Как эффективнее можно скрепить книжку, чтобы потом продолжить работу с ней?

Комплектуются в малую группу (3 человека).

Выбирают руководителя. Знакомятся с алгоритмом работы.

Выполняют работу совместно.

Предлагают различные варианты.

Регулятивные УУД:

- принятие участия в групповой работе.

- распределение роли.

-осуществление взаимопомощи.

- контроль деятельности.

Личностные УУД:

понимание значения математики в собственной жизни.

Познавательные УУД:

высказывание своего мнения и выслушивание мнение других.

8. Рефлексия - (2 мин)

Ребята, вы все молодцы. Посмотрите, какая получилась «Книжка - малышка», я тоже хочу подарить ей красивую ленточку.

Выразите свое настроение на «Лесенке-радости».

Почему радости стало больше?

Оценивают свою деятельность с точки зрения «понравилось, не понравилось».

Регулятивные УУД:

- самостоятельное адекватное оценивание, правильности выполнения действий.

9. Подведение итогов

(1 мин)

Любите книгу! Берегите книгу! Гордитесь теми, мастерами, кто создал это великое чудо на свете - книгу.

Слушают и узнают историю великих мастеров печатных дел через презентацию.

Коммуникативные УУД:

понимание необходимости результата совместного труда в жизни человека при выполнении

учебных задач.

1.Организацион-

ный момент-

( 1 мин)

Я дотронусь до тебя,

До тебя и до тебя,

А потом, до Вас, до Вас,

Будет день хорош у нас!

Эмоциональный настрой на урок.

Личностные УУД:

. формирование положительного отношения к процессу познания.

Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность.

2. Самоопределение к деятельности -

(2 мин)

Подготовка к проекту.

Глядя на оформление. Постарайтесь определить тему нашего урока.

-Чему вы будите учиться?

Обсуждают и принимают решение по теме.

Выходят совместно с учителем на творческую тему урока: Проект «Задачи-расчёты».

Регулятивные УУД:

уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

под руководством учителя планировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать, и слышать, оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные УУД:

-формирование интереса к данной теме.

3. Постановка темы урока - (2 мин)

Целеполагание

Проект :

«Задачи-расчёты».

К сегодняшнему уроку вам нужно было сходить в магазин, записать название канцелярских товаров, их цену. Что необходимо вам для того, чтобы создать «Книжку-малышку»?

Как вы думаете, какие знания, и умения нам понадобятся на уроке?

Как вы думаете, что мы должны с вами помнить при покупке в магазине?

Дети своими словами формулируют задачи, поставленные учителем.

Предлагают свои варианты: рассчитать расходы на канцелярские товары, какие будем использовать при создании «Книжки-малышки». Делают вывод, что нужно быть экономными.

Личностные УУД:

понимание значения математики в собственной жизни.

Регулятивные УУД:

планирование своей деятельности,

делают вывод.

Познавательные УУД:

делятся самостоятельным поиском информации.

4. Организация проектной деятельности ( 2 мин)

(Вычленение подтемы проекта.)

Выберите из нескольких тем, одну, да так, чтобы она перекликалась с темой 4 класса.

Читают, находят, выделяют.

Познавательные УУД:

реализация поиска и выбора нужной информации.

5. Самостоятельная работа в паре.

( 3 мин)

Познакомьтесь с алгоритмом работы. Сформулируйте ваш план действия:

Выполните расчёты, заполните таблицу.

.

Контролирует работу по общим направлениям, стимулирует деятельность учащихся.

Наблюдение, контроль действий.

Учащиеся, обсуждая в паре, вырабатывают план действий.

Распределяют поручения, решают свою учебную задачу

Демонстрируют умение применять предметные знания для решения практических задач

Выполняют различные действия

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу.

-понимать смысл инструкции учителя.

-выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

Регулятивные УУД:

осуществление пошагового контроля под руководством учителя и самостоятельно

Коммуникативные УУД:

понимание необходимости координации совместных действий при выполнении. учебных задач

6.Презентация самостоятельной работы в паре. (2 мин)

Контролирует, координирует работу.

Организует экспертизу.

Вывод: Для чего нужны расчёты человеку в жизни?

Оформляют результаты в соответствии с принятыми алгоритмами (заносят все данные и расчеты в смету. Демонстрация результатов

Коммуникативные УУД:

умение выстроить речевое высказывание.

Познавательные УУД:

получение новых знаний на практике.

8. Работа в малой группе.

«Проектная мастерская» (5 мин)

/Создание модели «Книжка-малышка»

Выступает в роли тьютера.

Контролирует процесс работы.

- Как эффективнее можно скрепить книжку, чтобы потом продолжить работу с ней?

Комплектуются в малую группу (3 человека).

Выбирают руководителя. Знакомятся с алгоритмом работы.

Выполняют работу совместно.

Предлагают различные варианты.

Регулятивные УУД:

- принимать участие в групповой работе.

- распределять роли.

-осуществлять взаимопомощь.

- контроль деятельности.

Личностные УУД:

понимать значение математики в собственной жизни.

Познавательные УУД:

высказывать своё мнение и выслушивать мнение других.

9. Презентация «Продукта»

(1 мин)

Организует, направляет.

Осознают, понимают конечный результат выполненной работы.

Личностные УУД:

-осознание выполненной групповой работы;

Регулятивные УУД:

достижение результата совместного успешного труда.

10. Рефлексия -(2 мин)

Ребята, вы все молодцы. Посмотрите, какая получилась «Книжка - малышка», я тоже хочу подарить ей красивую ленточку.

Выразите свое настроение на «Лесенке-радости».

Почему радость стало больше?

Оценивают свою деятельность с точки зрения «понравилось, не понравилось»

Регулятивные УУД:

самостоятельно, адекватно оценить правильность выполнения действий.

11. Подведение итогов (1мин)

Любите книгу! Берегите книгу! Гордитесь теми, мастерами, кто создал это великое чудо на свете - книгу.

Слушают и узнают историю великих мастеров печатных дел через презентацию.

Коммуникативные УУД:

понимание необходимости результата совместного труда в жизни человека при выполнении учебных задач.