Конспект урока русского языка на тему Склонение имен прилагательных женского рода (4 класс)

Кулакова Наталья Владимировна

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 83»

Учитель начальных классов

Русский язык

4 класс УМК «Школа России» В.П. Канакина

Тема раздела: Имя прилагательное

Тема урока: Склонение имен прилагательных женского рода.

Тип урока: Урок изучения новых знаний и выработка умений.

Цель: познакомить с особенностями склонения имён прилагательных женского рода.

Задачи:

1.Создать условия для знакомства учащихся с особенностями склонения прилагательных женского рода.

2.Повысить уровень знаний учащихся по теме «Имя прилагательное»

3. Отрабатывать умение определять род и падеж имени прилагательного.

4.Воспитывать стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.

Планируемые результаты:

Предметные:

- склонять имена прилагательные женского рода;

- правильно определять род и падеж имени прилагательного;

- писать безударные падежные окончания имен прилагательных путем подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже;

Метапредметные:

Познавательные:

- понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять;

- искать и выделять необходимую информацию;

- самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;

- определять план выполнения заданий на уроке;

Регулятивные:

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, контролировать свою деятельность;

- определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Коммуникативные:

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения, связно излагать мысли;

- отвечать на вопросы, слушать и слышать;

Личностные:

- положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

- следование в поведении моральным и этическим нормам;

- контроль, коррекция, оценка действий партнера;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Методы работы:

Метод проблемного изучения нового материала.

Поисковый метод.

Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.

Ход урока

1. Организационный момент

Ребята, проверьте готовность к уроку. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на урок. Я тоже желаю вам, чтобы урок принес вам радость общения друг с другом.

2. Минутка чистописания

. Цепочку для минутки чистописания вы составьте самостоятельно, в неё должны войти строчные буквы с , э ( Ученики составляют и прописывают свои цепочки: сэ эс сэс эсэ...)

3. Словарная работа.

- Определите о каком слове идет речь?

Коллективная поездка, посещение чего то с целью ознакомления. (Экскурсия)

- Где я узнала лексическое значение этого слова? ( В толковом словаре)

- А где нам узнать, как правильно написать слово? ( в орфографическом словаре)

- Откройте словарь и запишите слово в тетрадь, подберите однокоренные слова ( экскурсовод, экскурсионный, …)

- Составьте словосочетание со словом экскурсия.

- Какого рода прилагательное вы использовали? Докажите.

4. Актуализация знаний

- Какую тему мы сейчас изучаем? ( Склонение имён прилагательных)

- Что вы уже знаете? ( Составление таблицы )

имя прилагательное

согласование

имен прилаг. с им.существ.

• род и число имён

прилаг.

• склонение имён

прилаг. муж. и ср. рода

• Склонение имён

прилагательных женского рода

- Что ещё хотели бы узнать? ( Как склоняются имена прилагательные женского рода)

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Склонение имен прилагательных женского рода.)

- Какую цель мы перед собой поставим? (Познакомить с особенностями склонения прилагательных женского рода.)

5. Открытие новых знаний

</<font size="3">2) - Просклоняйте словосочетание увлекательная экскурсия ( один ученик у доски)

И.п. экскурсия ( какая?) увлекательная

Р.п. экскурсии ( какой?) увлекательной

Д. п . экскурсии ( какой?) увлекательной

В. п. экскурсию ( какую?) увлекательную

Т. п. экскурсией ( какой?) увлекательной

П. п. об экскурсии ( какой?) увлекательной

- Сравните падежные вопросы и окончания имен прилагательных женского рода, сделайте вывод.

3) Составление блок - схемы ( в таблицу ЗХУ)

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

ж.р. ед.ч.

И.п. В.п. Р., Д., Т., П.

(какая?) ( какую?) (какой?)

- ая, - яя - ую , - юю - ой, - ей

- Сравним наши выводы с учебником стр. 29. Дополним схему.

4) Проблема

- Мы заметили, что в Р., Д., Т., П. падежах одинаковые окончания, и отвечают эти прилагательные на одни и те же вопросы. Как же быть в этом случае? Как правильно определить падеж? ( Определить падеж у имени сущ.)

Физминутка ( зарядка для глаз)

6. Применение новых знаний.

- Ребята, вспомните куда мы ездили недавно на экскурсию? (В Кунгурскую ледяную пещеру)

- Чем она вам запомнилась? ( Ответы детей)

Работа в парах.

- Прочитайте предложения. Составьте из них текст, ориентируясь на падежи имен прилагательных женского рода. Они должны следовать в порядке склонения. Допишите окончания прилагательных женского рода. Укажите падеж. Озаглавьте текст.

Путешествуя по уникально… пещере, попадаешь в царство сталактитов и сталагмитов.

Кунгурск…. ледяная пещера является уникальным природным памятником.

В Кунгурск… ледян…. пещере более шестидесяти красивых озёр с прозрачной водой.

Магия подземных озёр и карстовых гротов переносит нас в фантастический мир древн…. пещеры.

В старину местные жители использовали ледян… пещеру в качестве естественного холодильника.

Жители Кунгура гордятся своей чудесн…. пещерой.

7. Домашнее задание.

Дополнить текст своими впечатлениями об экскурсии.

7. Рефлексия.

- Целью нашего урока было познакомиться с особенностями склонения имен прилагательных женского рода.

- Достигли мы поставленной цели?

Оцените свою работу на уроке. ( Ученики заполняют лист самооценки)