Урок литературное чтение 4 класс 'школа России2

Областное государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат III-IV видов»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

литературного чтения

тема: Обобщение по разделу

«Страна детства»

в 4 б классе

Учитель начальных классов: Л.Ю. Башкатова

Ульяновск

2012

ТИП УРОКА: комбинированный

ЦЕЛЬ: Повторение и обобщение произведений по разделу «Страна детства».

ЗАДАЧИ:

Обучающая:

• Повторение содержания прочитанных произведений, их авторов.

• Совершенствование умений узнавать прочитанное произведение по героям, отрывкам,

предметам, иллюстрациям.

Развивающие:

• Развитие умений читать по ролям, инсценировать отрывки.

• Развитие правильной речи учащихся.

• Способствование развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

Коррекционные:

• Создание условий для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, слушать учителя и одноклассников; социальной компетентности: взаимное сотрудничество (работа в группах).

Воспитательные:

• Воспитание толерантного отношения друг к другу, умение выслушать собеседника и принять его точку зрения.

• Воспитание культуры поведения в гостях.

Оборудование:

• Экран, мультимедийный проектор, ноутбук.

• Презентация к уроку

• Карточки с текстами

• Ствол, листочки (зелёные, жёлтые, красные)

• Жетоны

• Медали

• Ёлка, корзина с шишками, корабль.

• Чудесный мешочек (яблоко, кораблик, шишка, конфета, фарфоровая кукла, варежка)

• Выставка книг

• Рисунки детей к произведениям

Ход урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Ребята, сейчас урок чтения. К нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

- Я рада встрече с вами. Надеюсь, что сегодня на уроке все будут внимательными слушателями и активными участниками.

II. Сообщение темы, целей урока.

- Вы готовы сотрудничать со мной? Тогда приступаем к работе.

- Внимательно послушайте стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Мой секрет»:

В той удивительной стране,
Где я увидел свет,
Как многим, исполнялось мне,
И пять, и десять лет.
В Стране Фантазий и Проказ,
И озорных Затей,
Когда-то каждый был из нас,
Одним из тех детей.
Все те, кто рос тогда со мной,
И набирал года,
Однажды с этою Страной,
Простились навсегда.

- О какой Стране идёт речь? (О Стране Детства)
- Как вы понимаете выражение «Однажды с этою Страной простились навсегда»? (Стали взрослыми)

- Почему мы начали урок именно с этого стихотворения? (Мы изучили раздел «Страна детства»)

- Верно. И сегодня мы повторим и обобщим все произведения, изученные в разделе «Страна детства», вспомним авторов произведений, будем узнавать произведения по героям, отрывкам, предметам, иллюстрациям; будем читать по ролям, инсценировать отрывок из произведения.

- А пройдёт наш урок в форме игры - «Своя игра».

III. Работа по теме урока

1) Минутка чтения

- Перед началом игры, проведём минутку чтения.

- У вас на столах карточки с текстами. В течение 1 минуты по моей команде вы читаете текст жужжащим чтением. По истечению минуты, я скажу «стоп». А вы карандашом поставите точку в том месте, где закончили читать и посчитаете количество слов. Под текстом напишите, сколько слов вы прочитали за одну минуту.

- Ребята, чтобы совершенствовать технику чтения, нужно больше читать. Эту работу будем продолжать на последующих уроках.

2) Объяснение правил игры

- А теперь переходим к нашей игре. Внимательно послушайте правила игры.

- Будет две команды. 1 команда «Знатоки», а 2- «Эрудиты».

- Для того, чтобы игра прошла организованно, выберите в каждой команде капитана. Капитан после обсуждения вопроса будет выбирать отвечающего.

- На экране высветилось табло с названиями категорий. Давайте их прочитаем.

- В каждой категории по 5 вопросов, стоимостью 10, 20, 30, 40 и 50 баллов. Естественно, чем больше балл, тем труднее вопрос. Команды по очереди выбирают категорию и вопрос. На подготовку ответа даётся 30 секунд.

- Хочу предупредить, хоть вы и работаете в командах, оценку получит каждый индивидуально. Будет учитываться умение работать в команде, обсуждение вопросов, предложение своей версии ответа и, конечно же, правильный ответ на вопрос. А так же сплочённость и дружба команды и умение прислушиваться к мнению товарищей. В конце игры мы подсчитаем баллы и выявим команду победителей.

- Помните: Один за всех и все за одного!

- Я желаю вам удачи!

3) «Своя игра»

1. Жеребьёвка

- Жеребьёвкой решим, какая команда начнёт игру первой. Для этого отгадайте загадку:

В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься, скажу.

(Дневник)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

- Команда «…» выбирайте категорию и вопрос.

2. Игра.

1 категория «Узнай писателя»

10 Назовите имя и отчество Зощенко.

(Михаил Михайлович Зощенко)

20 Какой писатель родился в семье железнодорожного служащего?

(Константин Георгиевич Паустовский)

30 Кто из писателей сменил множество профессий, таких как агент уголовного розыска, инструктор по кролиководству и птицеводству, милиционер, плотник, актёр, и многие другие?

(М. М. Зощенко)

40 Кто из писателей был дрессировщиком?

(Б. С. Житков)

50 Узнай писателей.

(Б. С. Житков, М. М. Зощенко, К. Г. Паустовский)

2 категория «Говорят персонажи»

10 «Теперь пусть каждый ребёнок подходит ко мне, и я каждому буду давать игрушку и угощенье».

(мама Лёли и Миньки, «Ёлка», М. М. Зощенко)

20 «Разве за всю свою жизнь, вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?»

(Дагни, «Корзина с еловыми шишками»)

30 «Бабушка, миленькая, родненькая, чего я наделал - то!»

(Боря, «Как я ловил человечков» Б. С. Житков)

40 «Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтоб мои дети были жадные и злые».

(папа Лёли и Миньки. «Ёлка», М.М. Зощенко)

50 «Ты ещё маленькая и много не понимаешь. Учись терпению».

(Эдвард Григ. «Корзина с еловыми шишками», К.Г. Паустовский)

3 категория «Живая картина»

10 Узнай произведение по иллюстрации.

(«Как я ловил человечков», Б. С. Житков)

20 Назовите лишнюю иллюстрацию. Почему она лишняя?

30 Кот в мешке (определите на ощупь предметы из рассказов).

40 Чтение по ролям стр. 47 - 49.

50 Инсценировка отрывка из рассказа «Ёлка». Лёля и Минька у ёлки.

4 категория «Герои рассказов»

10 Что не сдержал мальчик Боря в рассказе «Как я ловил человечков»?

(Честное слово, которое дал бабушке)

20 Эта девочка вдохновила великого композитора.

(Дагни)

30 В какое время года произошла встреча композитора Эдварда Грига с девочкой Дагни в рассказе «Корзина с еловыми шишками» К. Г. Паустовского.

(осенью)

40 Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет … .

(разбойником, «Ёлка»)

50 Этот инструмент мог петь обо всём.

(Рояль)

IV. Физминутка, гимнастика для глаз.

V. Подведение итогов игры.

- Давайте подведём итог игры. Посчитайте баллы, набранные вами в течение игры.

- Победила команда «…»!!! Давайте им поаплодируем.

- Команда «…» награждаются медалями за замятое 1 место. Команда … награждается медалями за занятое 2 место в игре.

- Хочется сказать, что обе команды показали себя достойно. Молодцы, ребята! Я вами очень довольна.

VI. Чтение понравившегося отрывка. Воспитательная работа. (дополнительно)

- Ребята, вам понравились произведения раздела «Страна детства»?

- Тогда предлагаю прочитать отрывок из произведения «Ёлка» автора … , стр. 62 - 63. Читаем по цепочке.

- Почему стали расходиться гости? (Гостям не понравилось как

- За что и как были наказаны Лёля и Минька? (За яблоко. Лёлю поставили носом в угол, а Миньке не подарили паровозик.)

- Как повёл себя Минька? (Рассердился и ударил мальчика по руке игрушкой)

- Что произошло между взрослыми? (Они поссорились, забрали своих детей и ушли)

- Кто во всём этом был виноват? (Лёля и Минька). Почему? (Из - за них произошла ссора. Они были не воспитанные и жадные)

- Ребята, найдите пословицу в этом отрывке. (С вами водиться, что в крапиву садиться).

- Объясните смысл пословицы. (Водиться - дружить. Отказалась тётя дружить, потому что хозяева обошлись с гостями грубо и невежливо, прогнали их. Таких людей называют колкими, резкими и поэтому сравнение с крапивой).

- Как вы думаете, кто прав - гости или хозяева?

- Ну что, мы разобрали сложную ситуацию. Вспомнили правила поведения в гостях. Я довольна вами.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Произведения каких писателей мы повторили на уроке?

- Какое произведение вам понравилось больше всего? Почему?

- Обратите внимание на доску. Что вы видите? (дерево). Какое оно? (Голое)

- Когда бывают такие деревья? В какое время года? (зимой)

- Давайте, оденем дерево: если настроение отличное, и вы довольны своей работой и урок понравился - зелёный листок; не очень - жёлтый; не понравился и настроение плохое - красный.

- И я прикреплю листок зелёного цвета, потому что довольна вашей работой.

- Какое дерево получилось? (Летнее, красивое, нарядное)

VIII. Выставление оценок.

- За урок получили такие отметки … .

XI. Д\з

Нарисовать рисунок к понравившемуся эпизоду.