Правописание безударных падежных окончаний 4 кл

Класс: 4

Предмет: русский язык

Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

Цель: закрепление и обобщение знаний о склонении имён существительных, отработка правописания безударных падежных окончаний имён существительных, совершенствование умения определять склонение и падеж существительного, развитие орфографической зоркости, создание условий для воспитания трудолюбия, усидчивости

Ход урока

1. Организационный момент.

- К какому уроку приготовились?



2. Эмоциональный настрой.

- Ребята, что вы ждёте от урока? (Узнать что-то новое, интересное)

- А я жду от вас грамотных ответов, активности на уроке.



3.Постановка задач урока.

- Посмотрите на экран. О чём будем говорить на сегодняшнем уроке?



(Ответы детей: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.)

-Это первый урок по данной теме? (нет)

- Каковы будут задачи урока? (выслушиваю детей)

- Давайте сравним их с задачами на слайде.



4. Проверка домашнего задания

- Откройте тетради, проверим домашнее задание.

- Что было задано на дом? (на с. 26 учебника, упражнение№4)

-Какое было задание?

(Поставить существительное в указанном падеже. Составить и записать с каждым из них словосочетание или предложение)

Слова написаны на доске: сабля (П.п.), осина (Д.п.), кормушка (Р.п.), нежность (П.п.), полночь (Д.п.), дочь (Р.п.), озеро (П.п.), блеск (П.п.), предмет (П.п.)

(Фронтальная проверка выполнения правильности домашнего упражнения)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.



5. Минутка чистописания

1) -Послушайте загадку. О каком зимнем месяце говорится?



Последний зимний месяц, жаль,

Короткий самый он…

(Февраль)

- Что характерно для февраля? (Мороз, снег, холод)

- Как вы можете объяснить слово «Февраль»?

- Давайте посмотрим толкование в словаре Ожегова.



2) Работа с толковым словарём

- Найдите в словаре Даля, что значит слово «февраль»

(Чтение учащимися толкования из словаря Даля слова «февраль» )



- Последний месяц зимы - «сечень». Такое название он получил в глубокой древности, т.к. отсекал год - был последним в семье зимних месяцев. Есть, правда, и другое предположение: именно этот период года раньше считали наиболее удобным для рубки леса, чтобы получить хорошую древесину. И ещё: в этот месяц удобнее всего обрезать ветки в саду, потому что в деревьях меньше всего сока.

Ещё февраль называли «межень» - межа между зимой и весной.



Из-за частых, продувающих насквозь метелей и вьюг величали в Древней Руси его «ветродуем», «лютнем».

Было и ласковое прозвище у этого сурового месяца - «бокогрей», потому что во второй половине месяца начинало пригревать солнце.



День ото дня становится светлее, почти на 2 часа становится в феврале длиннее день.

- Какое величайшее событие произойдёт в этом году в феврале?

7 февраля 2014 года - открытие зимних Олимпийских игр в г. Сочи.

- Февраль- слово словарное. Посмотрите в орфографическом словаре, какую безударную гласную мы должны запомнить?

Запись в тетрадях и на доске: февраль

- Придумайте однокоренное слово к слову: февраль.

- Запишите однокоренное слово: февральский. Выделите корень.

- Составьте словосочетание со словом: февральский.

- Запишите. (Февральские метели)

В феврале два друга- мороз да вьюга.

- Как вы понимаете пословицу?

- Запишите, подчеркните орфограммы.



6. Словарная работа. (Работа по карточкам. Взаимопроверка)

Задание: вставьте пропущенные буквы, поставьте знак ударения, подчеркните безударную гласную.

1 вариант.

Д ...серт, ...лмаз, к…пыто, к…рн...вал, г…зета, к...рабль



2 вариант.

К…питан, л…ловый, к…пытце, вдв…ём, тр…диция, п…беда



- Обменяйтесь карточками и проверьте друг у друга.

- Давайте проверим. У вас на партах лежат «числовые» вееры. Кто выполнил задание без ошибок - покажет ноль. Кто допустил 1 ошибку- единицу. Две ошибки - цифру 2 и т.д.

ФИЗМИНУТКА

7. Актуализация знаний

1). Повторное объявление темы и цели урока

2). Повторение алгоритма определения безударных падежных окончаний

- Как проверить безударные падежные окончания?

(Ответы детей: Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

1. По опорным словам:

1 склонение - стена

2 склонение - окно

3 склонение - печь



2. По таблице окончаний.)

Итак, вспомнили все способы проверки, теперь приступаем к работе.

Часть ребят класса у нас будут работать на ноутбуках. (Учитель называет детей, которые работают на ноутбуках) Проверим навыки знаний определения склонения им. сущ. Найдите на рабочем столе документ «Тест 4 класс» Читайте задание и выполняйте.

А со всеми остальными поработаем на интерактивной доске.

(Работа на интерактивной доске)



ФИЗМИНУТКА

2) Работа по учебнику. Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения №4, с.27

Два учащихся работают у доски. Проверка.



1 вариант. Тетрадь без обложк…, рисунок на ткан…, выросли в теплиц…, букет черёмух…, ходит без обув…



2 вариант. Раздал по горстк…, фильм о лебед…, шов на плать…, забота о брат…, подарок для матер…, по законам чест… и совест…

(Выборочно беру тетради на проверку)



8. Итог урока

1. Работа по группам.

(Класс делится на группы. Каждой группе предлагаются вопросы теста.)



Задание: Ответьте на вопросы. Выберите одно верное утверждение. Покажите буквой правильный ответ. За каждый правильный ответ группа получает 1 балл. В завершении теста - баллы суммируются. Подводится итог.



Вопросы теста:

1. а) Имена существительные бывают собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

б) Имена существительные бывают нарицательные и неодушевлённые.

2. Укажи существительное второго склонения:

а) в колыбели

б) в кровати

в) в парке

г) в траве



3. а) Форма В.п. ед.ч. является начальной формой имени сущ.

б) Форма И.п. ед.ч. является начальной формой имени сущ.

4. К какому из падежей не подходят вопросы?

а) И.п. - кто? что?

б) Р.п. - кого? чего?

в) Д.п. - кому? чему?

г) Т.п. - о ком? о чем?



5.Укажите, в каких словах пишется окончание - Е:

а) на столик…

б) около сторожк…

в) ветка ел…

г) на сирен…



9. Рефлексия

- Какова была цель нашего урока?

- Что знал ранее?

- Что знаю теперь?

- Что запомнилось на уроке?

У вас на партах лежат кружочки разного цвета. Оцени свою работу на уроке:

Зелёный кружок - работал отлично. Могу помочь товарищу.

Синий кружок - работал хорошо, всё понимаю.

Жёлтый - работал хорошо, иногда нуждаюсь в помощи

Красный - было интересно работать, прощу помощи



3). Выставление оценок за урок

10. Дом. задание: повторить правило на с. 17 учебника, подготовиться к проверочной работе «Правописание безударных окончаний им. сущ», ответить на вопросы в учебнике, с. 26-27