Технологическая карта урока по окружающему миру 1 кл,УМК ПНШ по теме Правила поведения на природе

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

11.04.2016

Тема: Правила поведения на природе.

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока: создать условия для ознакомления с правилами поведения в природе; способствовать воспитанию ответственного и бережного отношения к природе.

Задачи урока:

обучающие: дополнить знания учащихся о правилах поведения в природе

развивающие: развивать устную речь, формировать критическое мышление учащихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы, развивать умения (уметь действовать по алгоритму), внимание, память

воспитательные: воспитывать интерес к изучению родной природы; содействовать экологическому воспитанию, трудолюбию

Технологическая карта урока.Формы и

методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Фронтальная работа

Слайд 2

На уроке будь старательным,

Будь спокойным внимательным.

Слушай, не перебивая.

Говори все четко, внятно

Чтобы было все понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

настрой на работу

Личностные УУД:

- формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-формирование положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.

2. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания.

.

Репродуктивный

фронтально

Слайд 3

Какие лекарственные травы знаете?

Где они применяются?

Когда надо собирать лекарственные травы?

Как и где надо их сушить?

Личностные УУД:

проявление интереса к новому знанию

Регулятивные УУД:

прогнозирование нового знания при выполнении домашнего задания

Познавательные УУД:

построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество, включение в учебный диалог

3. Целеполагание.

Постановка и учебной задачи

Проблемный

Фронтально

Слайд 4

Послушайте сказку и предположите, над какой темой будем сегодня работать на уроке.

Жил на свете Человек. Жил он на краю леса в маленькой избушке, на зверей охотился, рыбу ловил, свежим воздухом дышал, воду родниковую пил.

Вот однажды пошел Человек на рыбалку через лес и не узнал его: было повсюду много мусора: бумаг, стекол, банок. Пришел он к реке, долго сидел у воды, а рыба все не клюет. Вдруг чувствует: что-то есть! Вытянул…

-Как вы думаете, что вытянул Человек?

-А вытянул он консервную банку. Вздохнул, положил банку возле себя и снова закинул удочку. Во второй раз вытянул полиэтиленовый пакет с мусором. Совсем грустно стало Человеку от такой рыбалки, и закинул он удочку в третий раз. Вдруг чувствует - крючок кто-то в глубину тянет… ---Вытянул и глазам своим не поверил.… Смотрит, а перед ним Золотая Рыбка. Человек как воды в рот набрал, ничего сказать от удивления не может. Говорит ему рыбка:

-Ты Человек!!! Значит, попросишь исполнения своих желаний. Загадывай! А за это ты меня отпустишь обратно в реку.

Ладно, - говорит Человек, - Раз уж так заведено, исполни единственное желание, и я тебя отпущу.

-Ребята, как вы думаете, какое желание попросил исполнить Человек?

- Сделай так, Золотая Рыбка, чтобы по-прежнему в реке ловилась рыба, а не консервные банки. И ответила Золотая Рыбка: «Человек! Ты сам губишь природу, сам и попробуй все исправить»!!!

- Почему Золотая Рыбка отказалась исполнить желание? Может ли Человек сам помочь природе, спасти ее от загрязнения?

-И понял Человек, что не нужно волшебной силы, чтобы очистить природу от мусора, а надо самому ее беречь. Поблагодарил он Золотую Рыбку за совет, отпустил ее в реку, сам собрал весь мусор, и больше никогда не бросал его, и детям своим наказывал любить и беречь природу.

-Чему нас учит эта сказка? Как, по вашему мнению, может звучать тема нашего урока?

На сегодняшнем уроке мы с вами поговорим

Слайд 3

Правила поведения в природе.

Личностные УУД:

понимание собственной успешности при высказываниях

Регулятивные УУД:

определение проблемы, прогнозирование ее разрешения

Познавательные УУД:

анализ учебной ситуации, выделение информации, установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД:

умение слышать и слушать

4.Проект построения выхода из затруднения.

фронтально

Работа в группах

Как нужно вести себя на природе?

Сейчас вы используя картинки и описание к ней определите правило поведения в лесу.

Слайд 4

С огнем развлекаться довольно опасно - закончиться может забава ужасно. В лесу очень сухо бывает порой. Костер обернется серьезной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится

Начнет полыхать, разбегаться, искриться - его потушить невозможно тогда… Пожары лесные большая беда!

Слайд 5

Вы в поход пришли ребята…

Отдохнуть, конечно, надо

Поиграть и порезвиться, и наесться и напиться…

Но вокруг остались банки, целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя! Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой. Заберем его с собой

Слайд 6

Нельзя стекло в лесу кидать,

Нельзя бутылки разбивать!

Осколки острые опасны -

О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться

В больнице можно очутиться!

И обитателям лесным

Стекляшки тоже не нужны.

Слайд 7

Муравьи лесные санитары

Так прозвали люди их недаром

Чтобы лес красив был и здоров, без личинок вредных и жуков,

Муравьи на страже день ночь: гонят разных короедов прочь

Только ты им, друг мой, не мешай!

Муравейники не разоряй!

Эти санитары так нужны

Для лесов твоей родной страны

Слайд 8

У леса музыка своя

Её послушайте друзья!

Вот птичьи трели раздались,

Вот белка скачет

вверх и вниз,

А вот кузнечик затрещал,

По ветке дятел застучал…

Как много звуков тут и там

В лесу не нужен шум и гам:

Нельзя шуметь, галдеть, кричать

И громко музыку включать!

Слайд 9

Есть цветочки редкие

Белые и нежные:

Вам кивнут приветливо

Ландыши, подснежники…

Только рвать не надо их -

С ними лес добрей, светлей.

Ведь теперь цветов таких

Очень мало на земле…

Слайд 10

Для ежиков и белок

Лес - это дом родной.

Они живут там смелои летом и зимой

Находят пропитанье, своих детей растят

И уходить из леса нисколько не хотят…

Поэтому не стоит их в город забирать

Поверь: они в неволе не будут есть и спать…

Слайд 11

Дети запомнить должны и понять:

Гнезда у птичек нельзя разорять!

Если в траве увидали яйцо

Или услышали крик птенцов,

Не приближайтесь и не лезьте туда

И не тревожьте ни птиц, ни гнезда

Слайд 12

Грибы срезай аккуратно ножом. Ягоды с кустика срывай аккуратно не все.

Слайд 13

Прочитываем все правила и запоминаем. Дома расскажите родителям.

ответы детей.

Личностные УУД:

нахождение способа решения проблемы

Регулятивные УУД:

контроль собственной учебной деятельности

Познавательные УУД:

анализ и отбор информации в учебнике,

использовать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД:

принятие решения на основе услышанного

5. Закрепление и применение знаний

Работа в группах.

Тестовая работа

Слайд 14-19

Личностные УУД:

проявление учебно- познавательного интереса к материалу

Регулятивные УУД:

планирование действий, коррекция ответов

Познавательные УУД:

редактирование текста, коррекция ответов

Коммуникативные УУД:

использование речи для регуляции своего действия, умение договариваться, приходить к общему ответу

6.Рефлексия деятельности

(итог урока)

Фронтально

Что нового открыли для себя на уроке?

Что мы можем сказать природе, чтобы на Земле жить стало более безопасно?

Слайды 20-22

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности, ориентация на понимание причин успеха

Регулятивные УУД: оценивание правильности собственных действий на уровне адекватной самооценки

Познавательные УУД: умение обобщат изученное

Коммуникативные УУД: владение речью