Рабочая программа курса «Культура родного края» в 4 классе

Рабочая программа курса «Культура родного края» в 4 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Культура родного края» для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и в соответствии авторской программы курса «Брянский край», авторы В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова. Рекомендовано Департаментом общего и профессионального образования Брянской области.

УМК: Культура родного края. Учебное пособие для учащихся 4-х кл. общеобразовательных школ. Авт. - сост. В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова.- Брянск: «Курсив», 2012.

Общая характеристика учебного предмета ( курса)

Стержневой основой курса служит история, которая предполагает не столько обеспечение учащихся знаниями об опыте человечества с древнейших времен, сколько обучение чувственному, образному восприятию духовной и материальной культуры человечества. Он формирует интерес к миру и ориентирован на передачу первоначальных духовно-нравственных, национальных, культурных, религиозных устоев и традиций своего народа.

Цель и задачи курса

Главная цель курса - всестороннее личностное развитие ребенка, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов, знакомство учащихся с культурно - историческим наследием региона. Задача курса - пробудить у учащихся интерес к предмету «Брянский край. Культура родного края».

• Формирование элементарных знаний, направленных на осознание необходимости изучения краеведения, заботы о крае.

• Изучение истории родного края, особенностей культуры, быта и традиций.

• Воспитывать любовь к своей малой родине.

• Прививать гордость за свой народ и его героическое прошлое.

• Пробудить познавательный интерес к истории родного края.

• Знакомство учащихся с историческим наследием региона.

• Развитие познавательного интереса учащихся, творческой активности.

• Развитие любознательности и желания получать знания.

• Формирование положительного отношения к окружающему миру.

• Научить учащихся пользоваться научной литературой.

• Учить любить историю своего края.

• Раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии.

• Пробудить у учащихся интерес к предмету «Брянский край. Культура родного края».

Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражает особенности культурно - исторического, социально - экономического развития региона. Под региональным компонентом понимаем педагогически отобранный материал, раскрывающий историческое, культурное своеобразие региона, региональную специфику социальной жизни общества. Это реализуется в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего содержание разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта. Основные подходы при реализации минимума содержания образования предмета «Брянский край. Культура родного края»:

- краеведческий подход - выявление историко - культурных связей, знакомство с социальным и культурным пространством региона для развития самосознания школьников;

- содержательно - деятельностный подход - включает учащихся в активную творческую проектно - исследовательскую деятельность;

- личностно - ориентированный подход - создание условий для формирования готовности и потребности личности к самообразованию.

Описание места учебного предмета (курса) в учебном плане

В 4 классе на изучение курса отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Срок реализации программы - 1 год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета(курса)

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города, как окружающего ребенка микромира; создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Ребенок в уже привычном, знакомом открывает все новые стороны. У него начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатство.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир.

Объект изучения - история Брянской области.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся :

• любить историю своего края.

• рассказывать о том как жили наши предки,

• иметь преставление о достопримечательностях нашего края,

• знать символы области, историю своего имени.

Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

• Принимать и сохранять учебную задачу;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

• Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• Оценивать правильность выполнения действия;

• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

• Вести диалог;

• Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• Задавать вопросы;

• Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия.

- объяснять, что связывает тебя с малой родиной.

Содержание учебного предмета (курса)

Что такое культура? (1ч)

Как жили славяне (3ч)

Занятия славян Язычество древних славян

Принятие христианства на Руси. (2ч)

Свенский монастырь.Свенская икона Божьей матери. Храмы Брянского края.

Крестьянский дом. (2ч)

Мастера Злынки. Резные кружева.

Занятия крестьян. (9ч)

Не боги горшки обжигают. Долог день до вечера По одёжке встречают Делу время, потехе час.

Жители России (1ч)

«Что даёт мой край стране» (3ч)

Свенская ярмарка. «Рысаки из Локтя». Локотской конезавод. Дятьковский хрустальный завод. Предприятия. БМЗ. «Ах, Клинцы, город добрых ткачей!» Клинцы - город текстильщиков.

Парки и усадьбы (2ч)

Музей деревянной скульльптуры. Парк культуры и отдыха им. А.К.Толстого. «Соловьи. Городской парк Трубчевска - на родине Бояна.

Дорогие мои земляки (2ч)

Кто прославил наш край. На родине Ф.И.Тютчева. Путешествие в Красный Рог. А.К.Толстой. Рыленков. А.И.Вяльцева. Братья Могилевцевы. Тенешевы. Габо. Рославец. Георгиевская.

Где учимся. Школы. ВУЗы. Кокинская сельхозакадемия (1ч)

По памятным местам. Партизанская поляна и др. (2ч)

Образование, спорт, искусство, литература сегодня (2ч)

Брянские театры. Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А.Гагарина.

Экскурсии в краеведческий музей, по памятным местам…

Прогулка - экскурсия по улицам родного города (села). (3ч)

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Культура родного края. Учебное пособие для учащихся 4-х кл. общеобразовательных школ. Авт. - сост. В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова.- Брянск: «Курсив», 2012.

1. «Слово о полку Игореве»

2. С. Бородин «Дмитрий Донской».

3. Свод памятников архитектуры Брянской области.

4. Наш край в истории Отечества ( сборник)

5. Деснянские древности.

6. Вырезки из газет по краеведению.

Электронные образовательные ресурсы.

Презентации с сайтов:

• www.rusedu.ru/subcat_30.html

• www.luchiki.ucoz.ru/news/3

• www.proshkolu.ru/

• it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=69001&tmpl=lib&page=1

• www.pedsovet.su/load/143-1-0-3888

• www.nachalka.info/about/193/

• roditel.edu54.ru/node/16047

Тематическое планирование

Тема занятия

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Виды, характеристика деятельности учащихся

1

Вводный урок.

Что такое культура.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают учебную книгу. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд.

2

Как жили славяне.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, готовят сообщения о жизни древних славян.

3

Занятия славян.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают загадки.

4

Язычество древних славян.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, рисуют символы для языческих славянских богов.

5

Принятие христианства на Руси. Свенский монастырь.

</<br>

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, подписывают фотографии храмов Брянской области.

6

Крестьянский дом. Мастера Злынки.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд

7-8

Занятие крестьян.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд, находят продолжение пословиц, рисуют предметы, которые помогали крестьянам работать в поле.

9-10

Не боги горшки обжигают.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, отгадывают загадки, рисуют изделия , которые могли изготавливать кузнецы.

11

Долог день до вечера.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, составляют режим дня крестьян.

12-13

По одежке встречают.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд. Рисуют эскиз русского народного костюма.

14-15

Делу время, потехе час.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд. Изучают народные игрушки.

16

Жители России.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд

17-20

Что дает мой край стране. Свенская ярмарка.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, разгадывают кроссворд. Пишут мини-сочинение «Свенская ярмарка».

21

Парки и усадьбы. Музей деревянной скульптуры.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Готовят путеводитель по паркам и усадьбам.

22

Парк культуры и отдыха имени А. К. Толстого

« Соловьи». Городской парк Трубчевска- на родине Бояна

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, составляют фотоальбом

23-24

Дорогие мои земляки

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации.

Готовят сообщения о знаменитых земляках.

25

Где учимся. Школы. ВУЗы. Кокинская сельхозакадемия.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Работают со словарем, выполняют задания в рабочей тетради, участвуют в дидактической игре

« Куда пойти учиться»

26-28

По памятным местам.

Экскурсия в художественный музей, по памятным местам.

Посещают художественный музей, знакомятся с его экспозицией.

29-30

Образование, спорт, искусство, литература сегодня.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы, рассматривают иллюстрации. Составляют мини-сочинение.

31-33

Посещение краеведческого музея.

Прогулка-экскурсия по улицам родного города.

Посещают краеведческий музей, знакомятся с его экспозицией.

34

Итоговое занятие « Я люблю тебя, родной край

Выполняют задания, защищают презентацию готового продукта (проекта)

6