Урок литературного чтения по теме: «В.Ю. Драгунский « Главные реки»».

МБОУ Шарагайская СОШ

Урок литературного чтения по теме:

«В.Ю. Драгунский « Главные реки»».

4 класс, УМК «Школа России»

Тип урока: Урок изучение нового материала

Разработала и провела:

учитель начальных классов

Бухальцева Валентина Николаевна,

2015-2016уч.год

Цели урока:

• Формировать у обучающихся умения осмысленного чтения, продуктивно работать с информацией через устанавливание связей между понятиями, самостоятельную работу школьников, нахождение ими необходимой информации для решения проблемы

• Развивать умения обосновывать свой выбор, навыки совместного критического анализа посредством рефлексии собственной деятельности, работы в сотрудничестве.

• Воспитывать чувство толерантности, ответственности.

Формирование УУД:

Предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Личностные действия: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивами

Регулятивные действия: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности

Познавательные действия: анализ произведения, выделение в нём основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста.

Коммуникативные действия: ответы на вопросы на основе художественного текста

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас открытый урок. «Открытый» он называется потому, что двери нашего кабинета открыты для всех желающих, посмотреть нашу с вами совместную работу. Вот поэтому у нас, сегодня так много гостей.

Прежде чем начать наш урок я хочу проверить, ваш настрой на урок. На доске будильник есть на нем стрелки, циферблат, но нет цифр. Он не готов к работе, мне нужна ваша помощь, необходимо распределить цифры по циферблату. Если у вас хорошее настроение, вы уверены в себе, возьмите красные цифры. Если у вас хорошее настроение, но вы немного неуверенны в себе, возьмите желтые цифры. А если совсем нет желания работать, совсем не готовы синие цифры. Я очень рада, что у вас хороший настрой на урок, не будем напрасно терять время, наши часы пошли.

Сегодня мы с вами поговорим о необыкновенном человеке. О талантливом писателе. Его книги с большим интересом читают дети и перечитывают взрослые. Он автор замечательных рассказов о Дениске Кораблеве и его друге Мишке, а зовут его Виктор Драгунский.

Родился Виктор Драгунский 30 ноября 1913года в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. Однако в 1914 году семья вернулась обратно в Россию в город Гомель, где и прошло его детство. В 1925 году семья переехала в Москву. Виктор рано стал работать, чтобы обеспечить себе пропитание. Однако он не сразу стал писателем.

Наумова Саша

После окончания школы Виктор Драгунский работал токарем на заводе, шорником, шорник - это специалист по изделиям из кожи, занимался перевозкой людей на лодке, бакенщиком -сторожем плавучих знаков, которые устанавливались на реках в опасных местах. Учился актерскому ремеслу, сначала был артистом театра и эстрады, затем руководителем театра « Синяя птица». Коллектив его был известным в то время. Еще Виктор Драгунский был дед морозом на елках.

Холкин Андрей

Виктор Драгунский работал клоуном в цирке на цветном бульваре. Он показывал фокусы, делал сальто, танцевал, пел, ходил по канату, умел общаться с животными. Во время войны выступал на фронте с концертами перед солдатами.

Всего 58 лет прожил писатель. Но какую интересную, многообразную, насыщенную жизнь он прожил. Когда у него родился сын- Денис, с ним стали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получились «Денискины рассказы» всего было написано около девяносто веселых рассказов. Эти рассказы принесли писателю заслуженную славу

Сегодня мы познакомимся еще с одним рассказом. С каким? Вы узнаете расшифровав название.

аГелывн рике ( главные реки)

Сформулировать главную цель нашего урока поможет кроссворд.

5

1

у

ч

е

н

и

к

2

и

г

р

у

ш

к

а

3

д

в

о

й

к

а

4

к

н

и

г

а

1. Ученик - человек, который учится в школе.

2. Игрушка - вещь, служащая для игры.

3. Двойка - школьная отметка «неудовлетворительно».

4. Книга - произведение печати в виде листов бумаги с каким-либо текстом.)

5. -Какое ключевое слово получилось по вертикали? -Урок

-Какие лексические значения имеет слово «урок»?

• Учебное занятие

• Заданная ученику работа

• Нечто поучительное, из чего можно сделать вывод на будущее

Какая основная задача нашего урока? - познакомиться с рассказом Драгунского, извлечь урок из рассказа.

1. Словарная работа .

- Прочитайте слова, которые вам встретятся в тексте. Подберите к ним синонимы:

Прыть - быстрота, подвижность

Позор- бесчестье, стыд и срамота ( и срам) -позорище

Ловко- проворно, юрко, вертко

Сноровисто- удобно

Примчаться- прибежать, приехать

Вежливый- учтивый, корректный, предупредительный, любезный, деликатный, галантный

Бодро - молодцом, лихо, жизнерадостно

Продекламировать - прочитать

Влепить- поставить, ударить

Чтение цепочкой рассказа, все следят.

-Какое настроение вызвало у вас чтение рассказа « Главные реки» ( чувство юмора, смеха)

-- От чего имени ведется рассказ? Почему вы так думаете?

- Где происходит событие рассказанное Дениской?

- Почему с Дениской в школе случилась такая скверная история7 ( Он так завозился со змеем и космосом, что совершено забыл обо всем на свете. Он думать перестал про какие- то уроки.

-Какую клятву дал он себе? ( будет учить уроки всегда, до глубокой старости)

-Как вы думаете, исполнит ли Дениска клятву

- Почему вы так думаете?

- Помогли ли Дениске подсказки друзей?

( Нет, так как он не брался за уроки совсем. Подсказки можно пользоваться тогда, когда ты учил уроки, немного подзабыл, или потерял главную мысль.)

-над чем вас может заставить задуматься данная история?

- А как автор относится к своему герою? Высмеивает ли он поведение мальчика? Почему вы так думаете?

2

3

4

5

6

8

9

10

11

12

13

Кроссворд по произведению В.Драгунского «Главные реки»

По горизонтали:

2. Какой год шел Дениске? 3. Реки какой страны пообещали выучить ребята? 4. Стихотворение какого поэта читал Дениска? 5. Фамилия Петьки. 8. Отрывок какого автора нужно было выучить? 13. Что дал Дениска, когда Раиса Ивановна влепила ему двойку?

По вертикали:

1. Имя учительницы. 4. Сколько времени тренировался Дениска быстро одеваться. 6. Чем было намалевано на газетной ленте? 9. Имя одноклассника, который подсказывал Дениске. 10. Через сколько дырочек зашнуровал шнурки? 11. Фамилия героя. . 12 Что помешало змею залететь в космос?

В выделенных клетках зашифрована фамилия писателя произведения «Главные реки»

д

е

в

я

т

ы

й

а

м

е

р

и

к

а

п

у

ш

к

и

н

а

о

с

Г

о

р

б

у

ш

к

и

н

л

п

а

у

-

а

Н

е

к

р

а

с

о

в

л

л

м

с

е

е

д

и

к

т

ц

в

ш

и

К

а

х

е

к

й

о

в

а

р

о

с

а

т

б

к

л

я

т

в

у

ё

в