Урок окружающего мира

Тема: "Хвойные деревья"

1 класс

Цель урока: создать условия для формирования понятия о хвойных деревьях, их отличительных признаках.

Развитие УУД:

• помочь учащимся узнать, по каким существенным признакам объединили хвойные деревья в одну группу, чем они отличаются от лиственных деревьев; какими бывают хвоинки у хвойных деревьев, где созревают их семена.

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной темы урока;

• Структурирование знаний;

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• Формулирование проблемы;

• Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;

• Синтез - составление целого из частей;

• Выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

• Построение логической цепи рассуждений;

• Доказательство;

• Умение собирать информацию на основе иллюстра­ций, собственных наблюдений, учеб­ного текста, рассу­ждать и проверять свои выводы.

• Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, участвовать в оценке результатов деятельности.

• Умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников. Понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников; вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Воспитательная цель:

• показать роль человека в жизни дерева (обратить внимание на положительные и отрицательные воздействия и возможные меры, которые необходимо предпринимать для сохранения красоты и создания благоприятных условий для жизни деревьев);

• воспитывать бережное отношение к растениям.

Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Планируемые результаты: уч-ся научатся выделять сходные и отличительные признаки внешнего вида хвойных растений; будут формироваться учебно-информационные (осуществлять наблюдение), учебно-логические и учебно-интеллектуальные действия (выделять главное, существенное, классификация, обобщение) и учебно-организационные действия (умение объяснять, оказывать помощь).

Дидактический материал и оборудование урока:

• учебник «Окружающий мир» Ч.1, О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

• рабочая тетрадь №1 «Окружающий мир», О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин

• презентация

Средства обучения: учебник "Окружающий мир" О.Т.Поглазова (иллюстрации с изображениями сосны, ели и лиственницы), коллекции "Сосна" и "Ель" (в которые входят ветки и шишки деревьев), лупы. Ветки сосны, ели для каждого ребёнка, таблицы с изображениями сосны, ели, лиственницы, кедра, кедровые орешки, кедровые шишки.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Дети хором говорят стихотворение:

Звенит звонок, начинается урок.

Мы сюда пришли учиться, не зевать и не лениться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем успеха, чтобы каждый в конце урока мог сказать: «Я много знаю и всё умею».

Заявка на оценку:

Урок у нас необычный, мы сегодня будем зарабатывать баллы, а один балл - это у нас одна звёздочка, кто заработает …звёздочек- баллов, тот у нас …

«Знаток природы» - гений -

Талант -

Молодец -

А ещё дополнительную звёздочку - балл получит тот, кто будет весь урок правильно сидеть за партой, не выкрикивать с места.

2. Актуализация знаний.

А чтобы тему урока узнать,

Нужно нам загадки разгадать.

За правильный ответ - балл ( максимум 5 баллов).

3. У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

Ветви только на макушке.

(Сосна.)

5. Из деревьев ранним летом

Вдруг снежинки запорхают,

Но не радует нас это -

Мы от этого чихаем. (тополь)

Зарабатываем баллы. У вас на партах лежит карточка №1. Попробуйте задать вопросы - понятия, используя слова - отгадки. Кто правильно вопрос задаёт - тот балл и получает. А кто правильно ответит, тот тоже балл получит. ( Карточка 1) (максимум 10 баллов)

Игра «Назови лишнее понятие и укажи основание деления»

Среди понятий ромашка, ель, липа, берёза, тополь - лишним является ромашка, так как это травянистое растение, а ель, липа, берёза, тополь - деревья.

Зарабатываем 1 балл.

Зарабатываем баллы. У вас на партах лежит карточка №2. Попробуйте задать вопрос -суждение, используя наши слова - отгадки. . Кто правильно вопрос задаёт - тот балл и получает. А кто правильно ответит, тот тоже балл получит. ( Карточка 1) (максимум 10 баллов)

- Давайте вспомним, что мы знаем о деревьях.

У вас есть карточка №3. Попробуем составить предложения. Мы будем сравнивать понятия, и зарабатывать баллы.

Я говорю конец предложения, а вы должны составить начало, пользуясь карточкой №3.

1. (По сравнению с травянистыми растениями)…у всех деревьев есть ствол.
   
   2 (Так же, как и у берёзы)…. у тополя есть листья.
   
   3…( Как и у черёмухи),.. так и у рябины листья осенью меняют окраску.
   
   4…. ( не только в лесу),.. а и в саду цветут цветы.
   
   5…(Не только на кедре),.. а и на сосне есть плоды.
   
   6 (В отличие от деревьев),.. у кустарников может быть несколько стволов.

(максимум 6 баллов)

3. Сообщение темы.

Послушайте рассказ, который я вам прочитаю.

Однажды Маша гуляла по зимнему лесу, ей очень понравились красивые заснеженные деревья, она решила с ними поближе познакомиться. Но лишь она к ним прикоснулась, как отдёрнула руку. Какие колючие, злые деревья растут в лесу, - подумала Маша.

- Почему деревья оказались колючими?

- А какие колючие деревья вы знаете? ( Ель, сосна, кедр, пихта, лиственница.)

А почему они колючие? (У них есть хвоинки)

А как такие деревья называют?

Ребята, догадались, какая тема урока?

Тема урока «Хвойные деревья»

Сегодня на уроке мы будем говорить о хвойных деревьях. Рассмотрим поближе сосну и ель, и узнаем, чем они различаются, а так же об одном дереве, которое на зиму сбрасывает хвою.

4. Открытие нового знания.

- Всем вам хорошо известны эти деревья. Их называют вечнозелеными, или хвойными. Такие ли они вечнозеленые? Почему хвойные? Вспомните, меняют ли ель и сосна цвет осенью?

Всю зиму они остаются зелеными. Значит ли это, что они вечно одинаковые и у них ничего не меняется? Бывает ли у них листопад? Да и где их листья? Попробуем во всем этом разобраться.

Хвоя - это тоже листья, только особой формы - длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Восковая кожица не дает им пересохнуть. Они и зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи. Эти листья живут несколько лет. Затем они буреют и опадают. Но не все сразу, так что на дереве всегда сохраняется листва. Вот отсюда и название "вечнозеленые"

Хвоя - узкий, в виде иглы, лист некоторых пород деревьев.

Рассмотрите общий вид сосны и ели. Сравните расположение веток у этих деревьев.

Сосны больше других деревьев любят свет, поэтому их ветви подняты высоко от земли, они тянутся к солнцу. Ели стоят, опустив колючие ветви почти до земли.

А как вы думаете, нужны ли людям хвойные деревья?

Сосна - очень высокое дерево - до75м. живёт до 500 лет. В сосновом лесу очень чистый воздух. В старину из сосны строили корабли.

Ель - служит сырьём для изготовления бумаги и музыкальных инструментов (скрипки). Еловая хвоя в 6 раз богаче витамином С, чем лимон. Можно из неё делать настой, принимать ванны.

Пихта - имеет мягкую хвою, ветки пихты называют лапками. Живёт до 700 лет. Из неё тоже делают бумагу и музыкальные инструменты, например контрабас. И все мы знаем про целительное пихтовое масло.

Лиственница - очень долго не гниёт, из неё строят дома.

А теперь догадайтесь, как называется лес, где растут одни ёлки?

Физкультминутка «Деревцо»

Ветер дует нам в лицо. Обмахивают себе лицо,

Закачалось деревцо. Раскачивают руками над головой,

Ветерок всё тише, тише. Руки постепенно опускаются,

Деревцо всё выше, выше. Затем руки подымаются,

Ветки распрямило. Руки в стороны,

Птицам путь открыло.

Птицы прилетели. Волнообразное движение руками,

И на ветку сели. Садятся на свои места.

5.Практическая работа.

У этих хвойных деревьев отличия не только во внешнем виде. Давайте сравним их ветки, хвоинки и шишки.

Наблюдение 1. "Ветки".

Дети рассматривают ветки ели и сосны и определяют ,что и на тех, и на других есть хвоинки, но крепятся они по-разному. У сосны две хвоинки крепятся к ветке, а у ели - каждая хвоинка.

Наблюдение 2. "Хвоинки".

По какому признаку отличаются хвоинки? (размер)

Сравнивая хвоинки обоих деревьев, ученики замечают, что длина хвоинок у деревьев разная. У сосны хвоинки длинные, а у ели - короткие.

Наблюдение 3. "Шишки".

По каким признакам отличаются шишки сосны и ели? (размер и форма)

Дети рассматривают шишки и обращают внимание на то, что шишки сосны меньше по размерам, чем шишки ели и круглее. Шишки ели длиннее и вытянутой формы.

- Как сказать - шишка ели - еловая,

шишка сосны - сосновая.

- Стволы ели и сосны тоже имеют различия.

Ствол ели достигает в высоту до 40 - 50 м. По цвету он красновато-коричневый, чешуйчатый. Ветви густые, растут от земли, поэтому еловые леса тёмные.

Ствол сосны имеет такую же высоту, но по цвету он медно-красный, более светлый. Ветви расположены вверху, поэтому сосновые леса светлые.

По стволу ели и сосны часто стекает смола. Какая она? (Липкая, клейкая)

- Возьмите веточки и понюхайте. Запах чувствуете?

-Какую роль играет лес (ель и сосна) в нашей жизни? (Воздух, для красоты, ягоды, грибы, звери, птицы)

- Лес имеет важное значение в жизни людей. Одно из главных - это чистый воздух. Деревья выделяют кислород, которым мы дышим, особенно полезен воздух в еловом и сосновом лесу. Не случайно люди строят санатории, дома отдыха, лагеря для отдыха детей там, где растут сосны и ели.

- Лес это дом для зверей и птиц, место сбора ягод и грибов.

В наше время очень много вырубается лесов. А кто знает, какая древесина самая ценная? (ель и сосна) - Для чего люди вырубают леса?

(для строительства, для изготовления бумаги, мебели, музыкальных инструментов) Леса становится всё меньше и меньше.

- Представьте, что по лесу протекала речка. Что с ней произойдёт, если вырубят лес? (обмелеет и высохнет)

- Хвоёй питается глухарь, даже лоси едят сосновую хвою, белки достают семена из шишек, клесты выводят своих птенцов в лапах ели. А если в лесу вырубят сосны и ели? Не будет белок, птиц.

- Лес защищает поля от ветра, бережёт влагу в почве, улучшает климат.

Лес - это великое богатство.

- Что мы должны делать? (сохранять леса)

- Деревья живут очень долго, до 500 лет.

Но чтобы вырастить молодую ёлочку нужно до 10 лет, сосенки вырастают чуть быстрее. Лесники выращивают молодые сосны и ели, потом их высаживают на вырубках. Дети тоже помогают.

6. Проблема:

А теперь, рассмотрите повнимательнее шишки. Почему в них нет семян?

Семена высыпаются, из них вырастают новые деревья, семенами питаются птицы, животные.

Кедровыми орешками питаются медведи, белки, бурундуки и многие птицы. Для людей они тоже очень полезны, да и просто вкусные.

Итог наблюдения: мы рассмотрели ветки разных деревьев, и нашли различия. А чем эти деревья похожи?

Все они хвойные, у них есть хвоя и шишки.

Есть у родственницы ёлки

Неколючие иголки.

Но в отличие от ёлки

Опадают те иголки.

(Лиственница)

- Что мы выяснили про лиственницу? (Иголки мягкие, желтеют и опадают, шишечки мелкие и круглая)

- Лиственницу называют королевой сибирских лесов. Древесина этого дерева не знает износа и может прослужить 500 - 700 лет.

- Как избежать в эти предновогодние дни большой вырубки лесных красавиц? (покупать искусственные ёлки, покупать ёлки только у лесников и т.д.)

8. Подведём итог.

1. Какие хвойные деревья вы знаете? (сосна, ель, лиственница, кедр, пихта)

2. Почему они называются хвойные и какие у них листья? (листья называются хвоинки, поэтому и деревья хвойные)

3. Докажите, что сосна - хвойное дерево. ( Карточка №6)

(Правильный ответ - 1 балл)

Поскольку у сосны листочки - это хвоинки, а у хвойных деревьев листочки - это хвоинки, следовательно, сосна - хвойное дерево.

10. Рефлексия

Достигли цели, которую ставили?

Подводим итог, считаем баллы.