Программа кружка «Занимательная математика»

Программа кружка «Занимательная математика»

Пояснительная записка

Каждый учитель начальных классов хочет, чтобы его дети учились увлеченно, с интересом, на уроках математики научились не только считать, но и думать, чтобы по окончании начальной школы у детей было развито логическое, алгоритмическое, пространственное мышление.

Достичь этого в начальном курсе математики можно путем включения задач, связанных с понятиями, которые выходят за рамки учебного программного материала. Среди них велика роль логических задач занимательного характера, нестандартных и старинных задач. Для них характерно отнюдь не лежащее на поверхности, зачастую неожиданное решение. Сюда следует отнести и задачи с необычной формулировкой, порой с довольно простым решением, но требующие значительных усилий для того, чтобы понять их условия. При решении таких заданий применяются, кроме известных средств, понятия и методы, которые не входят в программу по математике.

Но, понятно, что детей необходимо учить решать такие задачи, вооружать их «инструментом», с помощью которого они с задачей справляются. К таким «инструментам» можно отнести, например, логические таблицы, графы или свойства, облегчающие разгадывание числовых ребусов.

Целью занятий является:

- формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету;

- интенсивное формирование деятельностных способностей;

- развитие логического мышления и математической речи;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня.

Реализация целей занятий достигается следующей работой:

- систематизацией изученного материала, его углублением, выходящим за рамки материала учебника;

- работой по развитию у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности; особое внимание в содержании курса уделяется методике решения нестандартных логических задач;

- расширением кругозора детей, углубленным изучением отдельных тем, творческих заданий.

Для успешного и результативного поведения занятий педагог должен создать у детей позитивную установку на сотрудничество, обеспечить эмоциональный комфорт, психологическую защищенность ребенка, актуализировать мотивацию познавательной, поисковой, творческой активности, гигиенических навыков. Предоставить возможность апробировать приобретенные знания на уровне поведения в игровых и реальных ситуациях общения. Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

В процессе педагогической деятельности задействованы следующие виды обучения:

- традиционное (объяснительно-иллюстративное) обучение,

- проблемное (самостоятельное добывание знаний в процессе решения учебных проблем),

- развитие творческого мышления и познавательной активности учащихся,

- инновационное (самообразование, самовоспитание, саморазвитие учащихся посредством самостоятельной работы с информационным и методическим материалами).

Формы проведения занятий:

- индивидуальные, групповые, коллективные формы обучения;

- взаимного обучения, самообучения и саморазвития.

Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, легкости и радости, а также пробуждать желание прийти на занятие снова.

Настоящий курс предназначен для учащихся первого класса

МОУ СОШ № 10 и рассчитан на 33 часа в год - один урок в неделю.

Примерный тематический план

Ожидаемые результаты: ребенок получает возможность

- ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы;

- развить умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу;

- успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Литература

1. Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике логического характера. - М.: Просвещение. Учебная литература, 1996

2. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. - М.:ВАКО, 2006

3. Лихтарников Л.М. Занимательные логические задачи для учащихся начальной школы. - Спб.: Лань МИК, 1996

4. Лихтарников Л.М. Числовые ребусы для учащихся начальной школы. - Спб.: Лань МИК, 1996