Рабочая программа курса 'Азбука истоков. Золотое сердечко' (1 класс)

Рабочая программа курса «Азбука истоков. Золотое сердечко» (1класс)

Пояснительная записка

Программа «Азбука истоков» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А.В.Камкина.

«Истоки»-учебно-методический комплекс,развивающий социокультурные приоритеты образования и общества в целом, задачи которого - научить ребенка почувствовать и осознать свои корни, родство с землей, приобщить его к коренным устоям российской цивилизации.

Направленность: социально-педагогическая.

Актуальность: В наше время, когда во многом утрачены или разрушены идеалы и нравственные ориентиры,приходится наблюдать, что проблемы воспитания и культуры перестали быть приоритетными,но не утратили при этом своей значимости для общества в целом, и особенно для педагогической деятельности.

Прекрасно то, что вокруг нас. Но есть и безобразное. Научить детей отличить одно от другого; сохранять первое и бороться со вторым - одна из задач всей воспитательной работы. Одним из решений этой задачи - создание системы духовно-нравственных ценностей у детей в начальной школе.

Цель: развитие системы духовно-нравственных ценностей жизни.

Задачи:

1. Подвести учащихся к пониманию сути Истоков;

2. Развивать целостное восприятие мира внешнего (социокультурная среда развития) и мира внутреннего (духовно-нравственного);

3. Развивать образное и логическое мышление;

4. Формировать навыки продуктивного диалога и сотрудничества.

5. Ввести ребенка в мир родного языка, развитие языкового чувства, целостное восприятие русского языка как языка великого народа и великой литературы.

Отличительная особенность.

Предлагаемая программа является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В. Камкина, доктора исторических наук.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

• развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

• осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;

• создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

В первом классе дети приходят к пониманию сути Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире, мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном).

Возраст детей: 7- 8 лет.

Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю по 35- 40 минут.

Формы работы:

-теоретические (беседа, анализ ситуации, работа со стимульным материалом (рассказ, стихи, былины, сказки, наглядный материал)

• практические (работа в тетрадях, рисунки на заданную тему, посещение библиотеки).

Занятия: в паре, в группе,в ресурсном круге.

Методическое обеспечение: разработки занятий, художественные произведения, иллюстрации, учебники,тетради.

Техническое оснащение занятий: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Содержание программы

Программа курса «Азбука истоков» охватывает период обучения в 1 классе. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий и методов работы педагога.

В первом классе дети подводятся к пониманию духовных истоков человеческого бытия, осознанию мира, в котором они живут. С этой целью они знакомятся с социокультурным наполнением ценностей,обозначаем как «МИР», «СЛОВО», «ОБРАЗ», «КНИГА».

Структурирование учебного материала органично осуществляется в соответствии с содержательными линиями, выделенными в НРК ГОС Вологодского края, как с теми основаниями, которые дают возможность раскрыть образовательный потенциал курса, обеспечивающий достижение социальной компетентности учащихся в ее культурно-исторической, социально-правовой, экологической, информационно-методологической и здоровьесберегающей составляющих.Реализуя задачи развития культуры здоровья учащихся, программа нацелена на решение ряда связанных с этим задач, среди которых:

• формирование навыков и умений, необходимых для сохранения и укрепления духовного и физического здоровья;

• укрепление желания каждого ребенка самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях;

• привитие любви к труду как значимой основе жизни и личностного совершенствования;

• раскрытие индивидуальных наклонностей и особенностей каждого ребенка и ориентация его на путь самосовершенствования.

Тематика первого класса, в основном, сосредоточена на освоении ребенком средств и специфических источников ценностного познания, в качестве которых выступают «Слово», «Образ», «Книга», что наполняет особым смыслом информационно-методологическую содержательную линию НРК ГОС, так как в центре ценностного поля ребенка оказывается учение как ценность и те средства, с помощью которых он может достичь успеха в учении - слово, образ, книга, информация, путь, метод учения. Разумеется, изучаемый материал несет более глубокий образовательный потенциал, обеспечивающий движение к социальной компетентности и по культурно-исторической, социально-правовой и другим надпредметным содержательным линиям. Обращение к содержательному обобщению «Мир» дает возможность опереться на расширение познавательных возможностей детей и раскрыть все содержательные линии образовательного стандарта, обеспечивая его достижение.

Содержание курса 1 класса представляет собой своеобразную Азбуку Истоков. Ребенок постепенно вырабатывает свое представление об «Истоках», узнает, что значат Мир, Слово, Образ, Книга с большой буквы, в чем их духовный смысл.

1 тема: «Мир», которая помогает школьникам увидеть свою малую родину как одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры Вологодского края,как мир людей ее созидающих. Социокультурная ценность-категория «Мир» раскрывается на основе ценностей, представленных во всех содержательных линиях регионального компонента образовательного стандарта.

2 тема: «Слово» раскрывается ребенку посредством обращения к особо значимым словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым, бессодержательным. Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного наполнения. Использование учебного материала по теме «СЛОВО» способствует осуществлению социокультурного единения семьи и начальной школы.

3 тема: «Образ» рассматривает его как особый способ раскрытия духовных сущностей мира, способ познания и предполагает обучение посредством обращения к «Образу». Однако не все видимое есть Образ. Многое является безобразным (без-образным). Тема наполняется содержанием через обращение к тем образам, которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами Истоков - «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ».

4 тема: «Книга» традиционно является основным средством образования в школе. Эта тема позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга - «живое существо». Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. При необходимости учитель может дополнительно обратиться к тем великим книгам человечества, на которые опираются традиции семьи учащихся. В заключение работы над темой дети знакомятся с тем,как сделать первые шаги по выпуску своей первой авторской Книги.

Социокультурные ценности-категории:«Слово», «Образ», «Книга» выступают особо значимыми средствами духовно-нравственного и шире социокультурного познания ребенка, что отвечает информационно-методологической и культурно-исторической содержательным линиям в единстве и целостности их взаимосвязей с другими линиями.

«Слово», «Образ» и «Книга» соотносимы с категорией «информация», поскольку сегодня ребенок с раннего детства опосредованно сталкивается с различными ее источниками. Обращение к метапонятию «Информация» вызвано стремительным процессом становления постиндустриальной цивилизации и необходимости защиты духовного мира ребенка от манипулирования с помощью мощных средств медиакультуры, опирающихся на информационные технологии. «Информация» выступает для ребенка как ценность-проблема, позволяющая увидеть многообразный мир сообщений людей друг другу о своих состояниях, намерениях, предпочтениях. Через переживание ценностной значимости информации ребенок выходит на различение ее источников как заслуживающих доверия и опасных, разъединенных с миром человеческих ценностей.

Главными целями курса в 1-м классе являются:

- Освоение первых социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга.

- Развитие целостного восприятия, способности чувствовать и понимать окружающий Мир, слышать Слово, видеть Образ, любить Книгу.

- Результатом освоения курса будет развитие системы гуманистических отношений на различных уровнях:

• межличностные отношения (ребенок - ребенок, ребенок - учитель, ребенок - родитель);

• ценностные отношения (ребенок - культура, ребенок - природа, ребенок - социум);

Данная система отношений проявляется на вербальном и поведенческом уровнях, а также на уровне переживаний:

• изменения в речи (диалогичность, доброжелательность, расширение лексических и психологических средств общения);

• изменения в поведении - соответствие принятым нормам культуры;

• обогащение мира переживаний - способность и готовность к сопереживанию, к сочувствию.

Ожидаемые результаты:

• формирование системы духовно-нравственных ценностей;

• развитие восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

• приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;

• умение вести продуктивный диалог и сотрудничать;

• расширение кругозора и словарного запаса.

• освоение первичных базовых социокультурных ценностей в соответствии с содержательными линиями национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта: культурно-исторической, информационно-методологической, социально-правовой, экологической, культуры здоровья:

Истоки. Слово. Доброе Слово. Душевное тепло. Радость. Любовь. Дар Слова. Честное Слово. Честь. Верность. Верный друг. Слово о родителях. Родительская любовь. Счастье. Благодарение. Забота. Святое Слово. Образ. Родник. Святой источник. Первый образ. Светлый Образ. Благодатный образ. Книга. Любимая Книга. Первая Книга. Живая Книга. Живое Слово Книги. Созидание. Вечные и великие книги. Мир Книги.

• Мир. Человек. Родной край. Здоровье. Красота. Природа. Творчество.

Методические пособия

1 класс

№

Автор, издание

1

Е.Ю. Давыдова, И.А. Кузьмин «Азбука Истоков «Золотое сердечко» 1 класс. Учебное пособие.

2

«Азбука Истоков «Золотое сердечко». Методический комментарий под редакцией И.А. Кузьмина

3

О.А. Бандяк «Воспитание на социокультурном опыте».

1 класс. Методическое пособие. Активные формы обучения. Системная разработка

Список литературы:

1. Библер В. С. От наукоучения - к логике культуры: Два филос. введения в двадцать первый век. - М.: Политиздат, 1991. - 413 с.

2. Воспитание на социокультурном опыте. - М.: Технологическая Школа Бизнеса, 1997. - 96 с.

3. Истоковедение. Том 1. Отв. ред. И.А.Кузьмин, Л.П.Сильверстова. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 2001. - 320 с.

4. Истоковедение. Том 2. Отв. ред. И.А.Кузьмин, Л.П.Сильверстова. М.: Технологическая Школа Бизнеса, 2001. - 368 с.

5. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника/ 2-е изд. Отв. ред. Л. Е. Курнешова. М.: «Карапуз», 2001. - 304 с.

6. Кузьмин И.А., Бандяк О.А., Синицына В.Н. Воспитание на социокультурном опыте. 1-4 классы. Программа для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 1997.

7.Кузьмин И.А., Камкин А.В. «Истоки». Программа для начальной школы. М.: Технологическая школа бизнеса. 1997.

Календарно - тематическое планирование учебного курса «Азбука Истоков. Золотое сердечко. 1 класс»

Авторы: Е.Ю.Давыдова, И.А.Кузьмин

№

Тема урока

Содержание

Основные понятия

Часы

Дата

Мир - 10 ч.

1

Введение в предмет.

Солнышко, мама и папа

Рес.круг «Мои светлые люди»

Знакомство с «Азбукой Истоков». Алфавит - семья букв. Различные названия и начертания букв. Строчные и прописные буквы. Рукописные шрифты, буквицы.

Родители. Мама. Папа. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Благодарность.

1 ч.

2

Мир и лад

(Поле, школа и семья)

Рес.круг «Поле и семья»

Смысл и значение слова.Из чего состоит слово? Чем слово отличается от набора букв?

Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод.

1 ч.

3

Истоки и школа

Рес.круг «Школа и семья»

Что обозначает слово?

(Имена существительные - без терминологии.) Общее и конкретное значение слов. Слово-образ. Слово-символ. Слово-имя. Имена родителей и друзей. (Заглавная буква.)

Колокол. Язык. Книга. Истоки. Отечество. Имена. Уважение к старшим. Школа.

1 ч.

4

Дар (Рождество)

Рес.круг «Истоковский колокольчик»

Праздничное слово. Слово-поздравление.Слово-приветствие.Слово-прославление.

Дар. Божий дар. Благодарение. Поздравление. Праздник.

1 ч.

5

Истоки и радуга

Рес.круг «Истоки - начало человека»

Откуда берутся слова? Связь и общее происхождение слов. (Корни слов.)

Истоки. Живительная сила. Родная земля. Родное слово.

Родной очаг. Радуга. Сияние истоков.

1 ч.

6

Сказки А.С. Пушкина

Работа в паре «Герои сказок А.С.Пушкина»

Сказочные слова и присказки. Каковы отличия сказочной речи от обыденной?

Мир сказок. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость.

1 ч.

7

Родной край

Рес.круг «Родной край»

Имя края. В какой стране мы живем? Названия городов, сел, рек, гор, родного края. Происхождение названий.

Родной край. Родина. Дом. Родные люди. Народная песня.

1 ч.

8

Святыни России.

Щит и герб (св. Георгий Победоносец)

Работа в паре «Щит и герб»

Героические слова.Слова верности.Слово-действие.(Глаголы - без терминологии.)

Что значит «Ищи мира»? Как это делать?

Герб. Щит. Щит-совесть. Святой.

Чудо. Защитник. Победоносец.

1 ч.

9

Святыни России.

Илья Муромец

Работа в паре «Русский богатырь»

Славные имена. Связь имени с родным краем. Почему богатыря Илью назвали Муромцем? Имена каких героев тоже связаны с краем?

Богатырь. Добро. Храбрость. Родная земля. Мир.

1 ч.

10

Обобщающий урок (Память)

Что более всего запомнилось из пройденного содержания?

Добрая память. Долгая память. Память сердца.

1 ч.

Слово - 10 ч.

1

Слово

Работа в паре «Слово - бесценный дар»

Высокое предназначение слова. Уважительное отношение к слову. Интонация. Чтение с различной интонацией.

Слово. Бесценный дар. Свет. Добро.Слово и дело.

1 ч.

2

Весна и слово

Рес.круг «Сад добродетелей»

Слово - сравнение, описание. (Прилагательные - без терминологии.) Метафоры.

С чем можно сравнить весну? Вспоминаем стихи, ищем сравнения.

Весна и слово. Добродетель.

Сад добродетелей. Умиротворение.

1 ч.

3

Золотое сердечко

Рес.круг «Пять талантов золотого сердечка»

Пять талантов. Золотого сердечка.

Почему «верная тропа узка»? Чтение - труд души. Трудные упражнения.

Золотое сердечко. Талант. Доброе слово. Честное слово.

Слово о родителях.

Труд и подвиг.

Святое слово.

1 ч.

4

Серебряное копытце

Рес.круг «Серебряное копытце»

Доброе слово. Какие добрые слова мы знаем, часто ли их говорим? Учимся говорить добрые слова родителям, учителям, друзьям.

Добро. Доброе слово. Доброе дело.

1 ч.

5

Честное слово. Добрыня Никитич

Рес.круг «Родительское благословение творит чудеса»

Слово - наука.Чему мы научились? Слушать и слышать.

Честное слово. Родительское благословение. Подвиг.

1 ч.

6

Слово о родителях

Рес.круг «Мир и лад - доброй семьи клад»

Поэтическое слово. Поэтический образ, рифма, ритм. Примеры из прочитанных стихотворений.

Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь.Уважение.

1 ч.

7

Святое слово. Алеша Попович

Работа в паре «Труд и подвиг»

Рес.круг «Береги честь смолоду»

Слово и дело в жизни. Работа. Помощник. Слова-помощники. (Предлоги, союзы, междометия - без терминологии). Ищем слова-помощники в тексте - зрительно и на слух.

Святое слово. Богатырская доблесть. Честь.

1 ч.

8

Чаша жизни

Рес.круг «Чаша жизни»

Правила в нашей жизни. Как правильно поступать, как вести себя, как правильно говорить и писать? Правописание слов с большой буквы.

Жизнь. Любовь. Добрые дела.

1 ч.

9

Обобщающий урок (Внимание)

Рес.круг «Цель жизни»

Наиболее увлекательные минуты на уроках «Истоки». Любимые увлечения и важные дела. Когда мы меньше всего устаем от учебного или физического труда? Нужно ли расширять свой кругозор? Внутренний мир.

Внимание. Умение слушать и слышать.

Любознательность.

Усердие в учебе.

Заботливость.

Сердечное внимание.

1 ч.

10

Экскурсионно-тематический урок.

1 ч.

Образ - 6 ч.

1

Родник

Рес.круг «Родник - начало жизни»

Богатство Родины и богатство языка. Близкие по смыслу слова. Множество оттенков речи. (Синонимы, антонимы - без терминологии). Учимся подбирать точные слова и правильно выражать свои мысли.

Род. Родник.

Живая вода.

Святой источник. Святая вода.

1 ч.

2

Образ Родины

Рес.круг «Моя Родина - Россия»

Похожие слова. Корень слова. Другие части слова, которые могут стоять впереди или позади корня и менять смысл всего слова. Примеры из предыдущих текстов.

Родина. Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.

1 ч.

3

Образ защитника Отечества

Рес.круг «Александр Невский - солнцеземли русской»

Дружная жизнь слов в языке. Взаимодействие слов. Изменение формы слова. Зависимость изменения формы одного слова в предложении от изменения формы другого. (Изменение по числам, родам, лицам и падежам на примерах - без терминологии).

Упражнения на подбор слова в правильной форме.

Защитник Отечества. Солнце

Земли русской. Подвиг.

1 ч.

4

Образ праздника

(День Победы)

Работа в паре «День Победы»

Рес.круг «Святые образы Отечества»

Передача мудрого и доброго слова через книги. Устная передача - предания, сказки, песни. Почему говорят, что «слово из песни не выкинешь»? Чем песня отличается от рассказа или стихотворения? (Ритм, мелодия, рифма, повтор припева.) Георгиевская скала. Можем ли мы «услышать» письменную речь? Что помогает нам понять интонацию автора? Знаки препинания: почему они так называются? Примеры.

Образ праздника. Великая Победа. Святая память.

1 ч.

5

Обобщающий урок (Мышление)

Как уроки «Истоков» помогают нам учиться мыслить самостоятельно? Что значит мыслить образно? Что такое образ мыслей? Как меняется наш образ мыслей в процессе учебы? Что значит «чистые мысли»?

Мысль и слово.

Мысль и образ.

Образная мысль.

Образ мыслей.

Чистые мысли.

1 ч.

6

Экскурсионно-тематический урок.

1 ч.

Книга - 6 ч.

1

Книга

Рес.круг «Моя любимая книга»

Работа в паре «Семья книг»

Разнообразие книг. О чем рассказывают книги? Особенности языка и разные задачи. Угадываем, из какой книги отрывок: из сказки, былины, рассказа, учебника, инструкции и т.п.

Книга - живое существо. Добро и красота. Творец.

1 ч.

2

Книга книг

Рес.круг «Самая мудрая книга»

Жизнь книги. Вечные книги человечества.

Исторические пути книги (возникновение письменности в Древнем Риме, святые братья Кирилл и Мефодий - создатели славянской азбуки и письменности, первые книги на Руси и т.д.). Библиотека. Традиции собирания библиотеки в семье, школе,

обществе.

Книга книг. Библия. Библиотека. Собирание библиотеки.

Связь поколений.

1 ч.

3

Живое слово книги

Рес.круг «Чтение - сердечный дар»

Книга - культурное наследие народа. Уважение и сохранение чистоты и уникальности родного языка. Книги, пришедшие из других стран.

Живое слово книги. Чтение.

Сердечный дар.

1 ч.

4

Первая книга. Мир книги

Рес.круг «Моя первая книга»

Работа в паре «Моя любимая страничка Первой книги»

Первая книга: увиденное, услышанное, прочувствованное ребенком. Создание Первой книги. Открытие мира книг. Рассказ детей о книгах, прочитанных за год.

Слова благодарности книге.

Слово. Образ. Мир. Добро. Дом. Книга. Истоки.

1 ч.

5

Годовой обобщающий урок (Речь)

Рес.круг «Мир наших истоков»

Слово сохраняет чистоту Золотого сердечка.

Что значит «говорить от чистого сердца»?

Чистое сердце.

Чистая речь.

Доброе слово.

1 ч.

6

Заключительный экскурсионно-тематический урок.

1 ч.