Урок закрепления знаний по теме: Парные согласные звуки в конце слова

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Гимназия № 1544

Урок закрепления знаний по теме

«Правописание слов с парными согласными по глухости и звонкости г и к »

Учитель первой квалифицированной категории

Изотова Ольга Викторовна

Москва, 2016 г.

Цели урока:

• Закрепить знание о способах проверки слов с парными согласными в конце слова;

• Овладеть последовательностью действий при определении орфограммы и её проверки проверочным словом;

• Уметь сравнивать произношение и написание слов, подбирать проверочное;

• Развивать умение сопоставлять произношение и написание слов;

• Развивать внимание, орфографическую зоркость, устную и письменную речь.

Регулятивные УУД:

- понимать и принимать учебную задачу;

- планировать свои действия для решения задач, поставленных учителем;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

- использовать изученное правило при письме;

- находить в тексте слова с парными согласными на конце слова;

- формировать умение самостоятельно выполнять предложенное задание.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге с учителем, доказывая правильность написания парной согласной;

- соблюдать нормы литературного языка, стремиться к точности речи;

- оказывать взаимопомощь соседу по парте в работе в паре.

Оборудование:

• Учебник русского языка Поляковой А.В. ;

• Интерактивная доска (презентация);

• Загадки;

• Ребусы.

Ход урока:

Организационный момент.

Минутка чистописания: б, п, с, з, г, к, д, т, ж, ш, в, ф.

- Прочитайте, что записано на доске?

Мал золотни.., да доро…

Не доро.. подаро..- дорого внимание.

- Вставьте пропущенные буквы.

- Какие буквы пропущены? г, к

- Что можете сказать о них? Это согласные звуки обозначают парные звуки [к] и [г]

- Докажите, что вы правильно вставили буквы в слова пословиц.

- Какое правило вспомните?

- Объясните смысл пословиц. Запишите, подчеркните парные согласные.

Словарно-орфографическая работа:

- Ребята, составьте слово из рассыпанных букв, и вы узнаете, как называется обувь с высоким голенищем.

И О П Г С И А (САПОГИ)

- Какие бывают сапоги? Сапоги красивые, новые, чистые и т.д.

- Составьте предложение со словом «сапоги».

- В каком числе стоит это существительное? во мн. ч.

</<font face="Times New Roman, serif">- Найдите это слово в орфографическом словаре. Запишите его в ед. числе, разделите на слоги, выделите орфограммы. сапоги - сапог

- Какие орфограммы встретились вам в этом слове? парная согласная «г» на конце слова.

- Сегодня мы продолжаем с вами учиться обнаруживать орфограмму парная согласная на конце слова и проверять её.

- Отгадайте загадки.

1. Он большой,

Как мяч футбольный!

Если спелый - все довольны!

Так приятен он на вкус!

Это что? ...арбуз

2.На парад когда идём,

То его с собой берём.

Без него нельзя никак,

Это наш, Российский…флаг

3. Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы,

И запахи роз? мороз

- Подчеркните орфограмму в словах-отгадках, запишите проверочное слово.

Работа над темой урока.

Учебник стр.34, упр. 69.

Спиши. Вставь букву г или к. Напиши имена существительные во множественном числе.

Пиро., дру., сне., бульдо., геоло., вра., овра., бо. .

Физкультминутка.

Уч. стр. 35, упр. 70.

К именам прилагательным подбери имена существительные в единственном числе с буквой г или к в конце слова. Запиши их.

Круговое, береговой, боковой, восковой, мозговой, рогатый.

- Ребята, разгадайте ребус (на слайде)

- Запишите слова-отгадки, подчеркните орфограмму.

Уч. стр.35, упр. 71.

Напиши имена существительные в единственном числе.

Кораблики, сапоги, звонки, стога, чайники, холода, кроты, винты, дожди, волки, кости.

Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание. Уч. стр. 35, упр. 72.