Урок з природознавства у 3 класі на тему 'Аналіз перевірної роботи. Поняття про гірські породи, їхня різноманітність'

Новоданилівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Урок з природознавства

у 3 класі.

Вчитель: Гороз Е. І.

22.10.2015 рік

Тема: Аналіз перевірної роботи. Поняття про гірські породи, їхня різноманітність

Мета: проаналізувати типові помилки учнів з теми: «Вода. Повітря.», дати учням уявлення про гірські породи, про утворення гірських порід, про їх значення у природі; виробляти вміння розрізняти гірські породи в твердому, рідкому і газоподібному станах; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати, робити висновки; виховувати любов до природи рідного краю, бережливе ставлення до об'єктів природи.

Обладнання: таблиця « Склад повітря », колекція «Гірські породи», малюнки сюжетні та предметні з теми, відеоматеріал «Гірські породи»

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

1. Організаційний момент

Ось і дзвоник пролунав,

Для навчання час настав.

Щоб країні прислужитись,

Ви повинні добре вчитись.

Для могутності і слави

Української держави.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Аналіз перевірної роботи.

Слово вчителя.

• Всього в класі 13 учнів. Перевірну роботу писало 12 учнів. В. р.- 2,

д. р.- 5, с. р. - 4, п. р.-1. Не всі учні знають склад повітря та його властивості.

• ( Вивішується таблиця « Склад повітря»)

• Висновки: Повітря складається з великої кількості газів: азоту, кисню, вуглекислого газу, інших газів, водяної пари, різних домішок(сажа, пил, дим)

• Властивості повітря: безбарвне, прозоре, невидиме, заповнює весь простір, пружне. При нагріванні - розширюється, при охолодженні - стискається.

2.Фенологічні спостереження

-- Який сьогодні день тижня? Яке число?

-- Яка температура повітря?

-- Який стан неба?

-- Чи були опади?

IIІ. Мотивація навчальної діяльності

- Ми починаємо вивчати нову тему, а яку саме, ви дізнаєтесь склавши слова, відповідно до їх нумерації (запис на дошці).

IV.Повідомлення теми і мети уроку

- Тема уроку звучить так : «Поняття про гірські породи, їхня різноманітність.» Ми повинні навчитися розрізняти відомі гірські породи, зрозуміти, чому їх треба економно використовувати.

V. Вивчення нового матеріалу

1.Слово вчителя

-- А що ви розумієте під поняттям «гірські породи»? Вправа

« Мікрофон» (Відповіді дітей). Пропоную створити «Асоціативний кущ», в якому ми висвітимо всі характеристики гірських порід.

Отже:

• Гірські породи відносяться до живої чи неживої природи?(неживої)

• Гірські породи виникають з допомогою людини, чи можливо в них інший шлях походження? (створені природою)

• Де можуть знаходитись гірські породи? (знаходяться в глибинах Землі та на її поверхні)

Висновок: Отже, давши відповіді на запитання ми можемо дати визначення що ж таке гірські породи? ( Це тіла неживої природи, які створені природою і знаходяться в глибинах Землі та на її поверхні)

Проблемне питання:
Де утворюються гірські породи?

2. Робота з відеоматеріалом.( ресурси інтернету)

Прослухайте уважно відеоматеріал, який допоможе нам дізнатись багато чого нового з нашої теми.

-- Що було відоме для вас?

-- Що нового дізнались?

-- Де утворюються гірські породи?

-- В яких станах перебувають гірські породи?( тверді, рідкі, газоподібні)

Фізкультхвилина

3.Робота за підручником (с. 41-44)

Розгляньте малюнки зображенні на сторінці 42, які з цих гірських порід вам відомі?

Гірські породи - це природні тіла, які знаходяться на поверхні Землі або у її глибинах. Вони перебувають у трьох станах: твердому, рідкому та газоподібному. Більшість гірських порід перебуває у твердому стані. Наприклад, торф, кам'яне вугілля, пісок, кам'яна сіль, граніт, крейда та ін.. Проблемне питання

-- Де використовують гірські породи? Що називають корисними копалинами?

Відповідь на це питання ви знайдете у підручнику на с.43 . Самостійна робота учнів: перевірка роботи у формі гри.

4.Гра «Так- ні»

* Гірські породи -- це природні тіла, які знаходяться на поверхні Землі або на її поверхні.(Так)

* Їх створила людина багато років тому.(Ні.)

* Гірські тіла - це тіла живої природи.(Ні.)

* Корисні копалини - це гірські породи, що люди видобувають із глибин землі та використовують у своєму житті. (Так.)

* Усі корисні копалини поділяються на горючі, рудні, нерудні.(Так.)

VІ. Узагальнення й систематизація отриманих знань.

1. Заповнення таблиці:

Утворення гірських порід:

1. В надрах Землі при високій температурі (граніт, мармур).

2. В процесі руйнування гір(щебінь, галька, гравій, пісок).

3. В надрах Землі із залишків рослин при високій температурі (нафта, кам'яне вугілля, природний газ).

4. На дні морів (кухонна сіль, калійна сіль)

2. Практична робота в групах( на парті учнів колекція гірських порід)

1 група: Відмінність гірських порід (порівняти крейду, граніт, торф, мармур)

Висновки: На Землі є багато гірських порід, і вони дуже різноманітні. Гірські породи відрізняються кольором, твердістю, блиском, прозорістю. Одні з них, як, наприклад, крейда, складаються з дрібних частинок білого кольору не дуже міцно сполучених між собою. Інші, наприклад, граніт, складаються із крупніших частинок рожевого, чорного, жовтого кольорів, міцно сполучених між собою. Торф легкий і крихкий, а мармур важкий і міцний.

2 група Чому ж гірські породи такі різні?( порівняти торф і мармур)

Висновки: Гірські породи утворюються у різних природних умовах та із різних речовин. Наприклад, торф утворився на болоті з рослин, а мармур утворився глибоко під земною поверхнею в умовах високої температури. Тому торф не такий щільний і твердий як мармур.

Хвилинка-цікавинка. Повідомлення підготовлених учнів

• Чи можна назвати крейду гірською породою?

Так. Багато морських організмів нагромаджують у своїх скелетах, панцирах, мушлях сполуки кальцію, кремнію, фосфору. На дні морів і океанів відкладається вапняковий мул, з якого утворюється крейда.

• Що є в середині простого олівця? Чи можна назвати грифель гірською породою?

Олівець пише графітовим стрижнем. Графіт - гірська порода вулканічного походження, яку знайшли 500 років тому в Англії у шахті.

• Кухонна сіль. Поклади кухонної солі в Україні майже невичерпні (понад 8 млрд. т)

Глина. Стародавні греки замість мила користувалися звичайною глиною. Глина очищала речі від плям

VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

Гра «Бліц-опитування»

• Якою гірською породою ви пишете на дошці?

• З якої гірської породи виготовляють грифель олівця?

• Яку гірську породу додають для смаку у різні страви?

• З якої гірської породи діти споруджують замки на березі моря?

• Які з гірських порід використовують у будівництві?

• З якої гірської породи роблять посуд?

• Чому потрібно раціонально витрачати корисні копалини?

VІІІ. Підсумок уроку

• Що нового дізналися про гірські породи?

• Які корисні копалини ми використовуємо вдома?

• Відгадайте загадку: Чорне, блискуче, у воді тоне, а у вогні горить?

• Маленьке, біленьке, по чорному полю скаче і слід залишає?

• Завдання: Проведіть спостереження: які гірські породи ви можете побачити дорогою до школи?

ІХ. Домашнє завдання

С. 41-44.

Х. Виставлення та мотивація оцінок