Урок математики для 2 класса Сравнение трёхзначных чисел

УМК «Перспективная начальная школа»

Урок математики во 2 классе.

Учитель: Аристова Ольга Евгеньевна.

Тема:«Сравнение трехзначных чисел »

Тип урока: Урок открытия новых знаний и способов действий.

Цель урока (базовые знания и умения):

научиться сравнивать трёхзначные числа.

Образовательная цель: познакомить с приемом сравнения трехзначных чисел на основе составления алгоритма действий,уметь производить сравнение, используя составленный алгоритм.

Формирование УУД.

Личностные:

-самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

решать проблемы творческого и поискового характера;

уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности; анализировать объекты с целью выделения признаков; уметь осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме;

коммуникативные: уметь работать в парах, группах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;инициативно сотрудничать в поиске и выборе информации.

Планируемый результат: воспроизведение своими словами правила, алгоритма; выполнениедействий по образцу, применение знаний и умений в нестандартной ситуации.

Оборудование : интерактивная доска Promethean, раздаточные карточки для построения алгоритма,

</ флипчарты , учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока:

1.Организационный момент.

-Проверьте своё рабочее место.

Математика пришла!

Занимай свои места.

Математика сложна.

Но скажу с почтением:

Математика нужна

Всем без исключения!

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Отгадайте загадку: «Что за рыбка золотая

В небе плавает, сверкает?» (Звезда)

- Как называют сказочного героя, который любит подсчитывать звезды? (Звездочет).

- Молодцы! Вы не просто угадали загадку - вы угадали имя нашего сегодняшнего гостя. Его никто не видел, но фантазия людей безгранична, и один художник представил звездочета вот таким. Давайте его поприветствуем.

- Звездочет очень любит подсчитывать и тем более собирать звезды в своей Вселенной. И сегодня он пришел к нам с заданиями.

(Флипчарт 1)

( На слайде звездочёт и звёздное небо, на котором расположены звёзды с написанными на них числами:

25, 316, 48, 34, 967,15, 326, 34, 336, 56, 346,99,356 .Числа перемещаются по доске в соответствии с заданием.

Цель работы в данном флипчарте - актуализация знаний уч-ся: повторить двузначные и трёхзначные числа, формировать умение классифицировать их по заданному признаку, строить заданную закономерность, работать с интерактивной доской.)

- Чем необычны эти звезды? (На них записаны числа)

-По какому признаку их можно распределить в 2 группы?( двузначные и трёхзначные)

-Помести в столбик все трёхзначные числа.

-Назови наибольшее (наименьшее число)

-Запиши их в тетради в порядке возрастания.

- Какую закономерность вы наблюдаете?(кол-во десятков увеличивается на 1)

-Продолжи ряд чисел в данной закономерности.( работа во флипчарте)

Минутка чистописания.

Работа в тетради.

25 февраля.

Классная работа.

347

-С каким числом будем работать на минутке чистописания?

- Аукцион знаний «Что я знаю о числе?»

-Покажи зелёным цветом количество сотен в числе.

Синим - кол-во десятков

Серым - кол-во единиц.

- Замени число суммой разрядных слагаемых.

Самопроверка.

3.Постановка целей урока.

- Прочитайте и запишите тему урока.

- Каким числам будет посвящен сегодняшний урок ? (Трехзначным)

- Что вы уже умеете делать с ними? (Читать, записывать, складывать, вычитать,)

- Давайте определим цель урока. Используй начало фразы:

-Я думаю, что узнаю…….

-Мне хотелось бы узнать……

- Звездочёты постоянно совершают много открытий , огромное количество тайн хранит космическое пространство. Мы сегодня тоже совершим очередное открытие в математике: узнаем способ сравнения трёхзначных чисел.

4. Работа по теме.

1)Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Работа по учебнику(с. 22)

-В решении данного вопроса нам помогут Миша и Маша. Прочитайте их диалог на с.22.

- С какого разряда начинается сравнение чисел?( сначала сравнивают сотни)

-Используя это правило, выполни задание в №1.(самостоятельная работа)

(проверка по доске)

Физминутка

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Растираем руки, плечи,

Чтоб стоять нам было легче.

Голова замерзла тоже?

Так давайте ей поможем.

Вправо, влево - 1,2.

Думай, думай голова.

Хоть зарядка коротка, разогрелись мы слегка.

-А теперь сравните следующую пару чисел: 530 и 560.( на магнитной доске)

-Как поступить в этом случае? (варианты ответов детей)

- Вы увидели, что у вас появилось затруднение. Что делать? (Найти причину затруднения)

2) Выявление места и причины затруднения.

- Разберемся, почему же разделились мнения.

- В чём особенность этих чисел? (Одинаковое кол-во сотен)

- Найди информацию о сравнении таких чисел в №2.

- Объясни способ действий.

- Работая в парах, выполни задания в №2.

Проверка( на доске)

- Прочитай вопрос Миши на с.23 и помоги ему.(работа в парах)

Проверка.

- Как сравнить числа, если не только число сотен, но число десятков одинаково?( нужно сравнивать единицы)

3) Построение проекта выхода из затруднения.

- На партах лежат карточки, на которых записаны все правила, которыми мы пользовались при сравнении трёхзначных чисел. Расположите их в порядке наших действий и получится алгоритм сравнения трёхзначных чисел.(работа в парах)

Проверка.

(Флипчарт 2)

( На слайде расположены цифры 1 2 3 и правила, которыми дети пользовались в ходе урока для сравнения чисел. Нужно расположить их в правильной последовательности и пронумеровать , то есть выстроить алгоритм сравнения трёхзначных чисел.

Цель работы в данном флипчарте: структурировать информацию, самостоятельно создать алгоритм для дальнейшего применения)

4) Реализация построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи.

Работа у доски с объяснением: сравни 345 и 355 997 и 999

Ученик решает с объяснением у доски; работа в тетрадях

-Отметь разряд, по которому сравнили числа.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1)-Используя алгоритм, самостоятельно выполни задания.

- Выбери себе посильное задание :№4,с.23 или №5,с23

Самопроверка по эталону.( на магнитной доске)

- Какие ошибки вы допустили при решении примеров?

-Что осталось непонятным?

- Не огорчайтесь! Посмотрите на Звездочета и улыбнитесь.

- У кого все примеры решены правильно? Поставьте «+»

- У кого были недочеты, исправьте их зеленой ручкой.

2)Используя числа, составь верные равенства и неравенства

(Флипчарт3)

(На слайде трёхзначные числа и знаки. Передвигая их нужно составить числовое равенство и неравенства, объяснить способ действий.

Цель работы во флипчарте: активизация деятельности учащихся, применение полученных знаний)

6.Включение в систему знаний. Работа в группах.

- А сейчас я предлагаю вам отправиться в магазин за покупками. Для этого распределимся на группы. Выберите себе автомобиль, на котором хотите поехать.

(Флипчарт 4)

(На слайде -мост через реку и несколько машин с указанной на них массой. Знак указывает на грузоподъёмность моста. Задание : перемести через мост машины, которые могут переехать через этот мост, объясни свои действия.

Цель работы во флипчарте: применение способа сравнения чисел в нестандартной ситуации(практическое применение)

-На нашем пути - мост через реку. Что обозначает дорожный знак?

-Какие машины смогут проехать по мосту? Почему?

-Как быть с теми ребятами , машина которых не проехала?( берём с собой)

-И вот мы в магазине.

(Флипчарт 5)

(На слайде изображены предметы с указанной стоимостью. У детей имеется определённая сумма « денег»- разная у каждой группы. Выбрать те товары, которые они смогут купить.

Цель работы: применение способа сравнения чисел в нестандартной ситуации(практическое применение); формирование умения планировать свои действия)

- Назови самый дорогой товар. Самый дешёвый.

- У каждой группы есть определённое кол-во денег.

-Что вы сможете купить , а какие товары вам сегодня не по карману? Почему?

7.Рефлексия деятельности.

- Какое открытие мы сделали на уроке ?

- Продолжи фразу:

-Было интересно узнать, что…

-Было трудно…

-Теперь я знаю,что…

-Теперь я могу…

- Вспомним алгоритм сравнения.

- Где можно применить полученные знания?

- Какой необычный гость был у нас на уроке?

- Ему очень хочется, чтобы в ваших тетрадях тоже зажглись звёзды.

Оцените свою работу на уроке:

работал (а) в полную силу, всё получилось - красная звёздочка

работал (а) хорошо, но были трудности - зелёная звёздочка

мог (ла) бы работать ещё лучше - жёлтая звёздочка

(Флипчарт 6)

(На слайде -критерии самооценки,написанные разным цветом и звёздочки аналогичных цветов. Учащийся анализирует свою деятельность на уроке и «зажигает» на небе соответствующую звезду.

Цель работы: формирование самооценки, умения аргументировать свои действия)

-Прокомментируйте свои достижения.

8.Дифференцированное домашнее задание:

1. Т. №1,С.10

2. Т.№2,№3,С.10

3. 3. Т. №5,С.10. + Уч.: №6,с.23.

Комментарии к используемым электронным ресурсам.

Флипчарт 1

На слайде звездочёт и звёздное небо, на котором расположены звёзды с написанными на них числами:

25, 316, 48, 34, 967,15, 326, 34, 336, 56, 346,99,356 .Числа перемещаются по доске в соответствии с заданием.

Цель работы в данном флипчарте - актуализация знаний уч-ся: повторить двузначные и трёхзначные числа, формировать умение классифицировать их по заданному признаку, строить заданную закономерность, работать с интерактивной доской.

Флипчарт 2

На слайде расположены цифры 1, 2 ,3 и правила, которыми дети пользовались в ходе урока для сравнения чисел. Нужно расположить их в правильной последовательности и пронумеровать, то есть выстроить алгоритм сравнения трёхзначных чисел.

Цель работы в данном флипчарте: структурировать информацию, самостоятельно создать алгоритм для дальнейшего применения.

Флипчарт3

На слайде трёхзначные числа и знаки. Передвигая их, составить числовое равенство и неравенства, объяснить способ действий.

Цель работы во флипчарте: активизация деятельности учащихся, применение полученных знаний.

Флипчарт 4

На слайде -мост через реку и несколько машин с указанной на них массой. Знак указывает на грузоподъёмность моста. Задание : перемести через мост машины, которые могут переехать через этот мост, объясни свои действия.

Цель работы во флипчарте: применение способа сравнения чисел в нестандартной ситуации(практическое применение).

Флипчарт 5

На слайде изображены предметы( товары) с указанной стоимостью. У детей имеется определённая сумма « денег»- разная у каждой группы. Выбрать те товары, которые они смогут купить.

Цель работы: применение способа сравнения чисел в нестандартной ситуации(практическое применение); формирование умения планировать свои действия)

Флипчарт 6

На слайде -критерии самооценки, написанные разным цветом и звёздочки аналогичных цветов. Учащийся анализирует свою деятельность на уроке и «зажигает» на небе соответствующую звезду.

Цель работы: формирование самооценки, умения аргументировать свои действия.