Урок по русскому языку для 2 класса 'Корень слова'

Русский язык. 2 класс.

С.В.Иванов «Русский язык»-

программа «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Корень слова.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Задачи урока:

• учить выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова;

• учить делать самостоятельные выводы по теме;

• учить применять полученные знания при самостоятельной работе;

• развивать речь детей, внимание, умение ставить учебные цели, анализировать и обобщать;

• воспитывать интерес к предмету.

Методы обучения:

• Словесные (беседа, фронтальный опрос).

• Наглядные (карточки для индивидуальной работы, демонстрационный материал).

• Поисковые.

• Самостоятельная работа.

• Анализ.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: смарт-доска.

Для учителя:

Для учащихся: карточки для самостоятельной работы по группам, сигнальные карточки.

Практические (упражнения).

1. Организационный момент.

Помогите! Слова в панике! Формы слова всех запутали! Нужны знатоки блока «Как устроен наш язык»! Жители Страны Слов

Я думаю, эта телеграмма пришла по адресу. Какую главную задачу ставим мы на уроке в этом блоке?

Поможем жителям? Тогда, начинаем наш урок. Как будем решать проблему?

1. Вспомни изученный материал.

2. Определи тему и задачи урока.

3. Докажи свою точку зрения. Выполни упражнения.

4. Разгадай тайну языка.

5. Убедись в правильности своих ответов.

6. Оцени свои знания.

Открыть тайны русского языка

Составляем план работы на уроке

2. Определение темы и целей урока.

Цветок, цветами, цветник, цветной, цветочек.

Найдите формы одного и того же слова. Докажите.

А как можно назвать оставшиеся слова?

Почему их так назвали?

«Гусеница». Прочитайте. Какова тема урока?

Какие учебные задачи поставите?

Кстати, а что означает само слово КОРЕНЬ?

А нужен ли корень словам?

Смарт-доска родственные

Связаны по смыслу, общее значение

• узнать

• научиться находить

• уметь выделять

Денис читает из словаря выписку

3. Изучение нового материала.

1) Запишите родственные слова:

Цветник, цветок, цветочек.

Сравните по смыслу. Выделите общую часть. Эту часть и называют корнем.

Откройте учебник с. 75. Найдите тайну языка. Читаем.

2) Послушайте историю, которая произошла в один из солнечных дней.

Инсценировка детьми сценки «Спор корней».

Встретились однажды корень куста и корень слова.

-Здравствуй, я корень, а ты кто?

- Я тоже корень.

-Я в земле живу. А ты где?

-А я в словах живу.

- Ну, какой же корень может жить в словах? Вот я корень как корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?

- Не хвастайся. От меня и от других таких же корней, как я, тоже вырастают целые кусты, только не растений, а новых слов. Посмотри-ка, сколько разных слов выросло только из одного корня:

лес, лесной, лесник, лесовоз, перелесок, лесничий

(Учитель просит детей прочитать.)

- Подумаешь! Зато на кустах и деревьях, которые от меня вырастают, зреют вкусные ягоды и фрукты, которые можно съесть. А твоих слов не съешь!

-А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни ягод, ни фруктов даже назвать нельзя!

Учитель: Не спорьте, друзья! Оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых растения вырастают и такие, от которых новые слова вырастить можно. И этим мы сейчас с вами займемся. Но сначала отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

А можно ещё продолжить этот ряд?

4. Первичное закрепление.

1) c. 75 упражнение 2.

Распределите слова на 2 группы. Какие группы получились? Докажите свой ответ. (Выделите окончание у форм одного и того же слова; корень в однокоренных словах.)

Запишите группу однокоренных слов.

Проверка. Оцените свою работу + --

Чем однокоренные слова отличаются от форм одного и того же слова?

2) Словарная работа. Корзина.

А куда чаще всего собирают грибы?

Составьте со словом корзина предложение так, чтобы в нем было 2 родственных слова. (Грибники набрали полные корзины грибов.)

Пишем с комментированием.

А мы в корзину будем собирать однокоренные слова.

Игра «Собери слова в корзинку»

-лис- -мор- -вод-

- Посмотрите на «родственников». Правильно ли родственные слова заселились в корзинки? Поработайте в парах, поставьте рядом со словом «плюс», если заселение верное.

лиса морской вода

лист море водичка

лисонька моряк водный

лисий мороз подводник

-Проверяем.

-Кто согласен? (зеленый «светофор»)

-Не согласен? (красный «светофор»)

-1 ряд с чем вы не согласны? (слово «лист» не родственное).

-Докажите. («лист» не связан со словом «лиса»)

-Молодцы! Уберем слово «лиса».(1 ученик у доски отодвигает слово вниз)

- 2 ряд тоже с чем-то не согласен. (лишнее слово здесь «мороз»)

-Докажите.

- 3 ряд согласен.

-Так какие же слова называются однокоренными?

(при затруднении - обратиться к правилу)

Фронтальная работа по поиску однокоренных слов (слова вывесить на доску)

Проверка по смарт-доске. Один работает у доски.

Одинаковое значение, корень - изменяется окончание

Смарт-доска 3 пары, остальные на месте на листах (?с карточками?)

V. Тест- опрос.

Если вы согласны с утверждением, покажите зеленый цвет карточки, если не согласны - красный.

1. Слова гусь, гусеница, гусёнок являются однокоренными, так как имеют общую часть слова.

2. Чтобы найти корень слова, нужно сравнить несколько родственных слов по смыслу и выделить в них общую часть.

3. Слова школьница, ученица, умница - однокоренные, так как у них сходное значение.

4. Корень - это общая часть близких по смыслу слов.

5. Домашнее задание - по выбору.

 Лёгкое

- Выпиши группы однокоренных слов. Выдели корень.

Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

  Ещё легче

- Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

6. Итог урока.

Какие задачи ставили перед собой?

Продолжите фразы:

узнать

научиться находить

уметь выделять

Как вы думаете, мы помогли жителям Страны Слов определить, чем формы слова отличаются от родственных слов?

Звук «Спасибо» - у каждого ключик знаний.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1. Запиши родственные слова

2. Упражнение 2 стр. 75

3. Словарь:

4. Игра «Собери слова в корзинку»

-мор-

морской море

моряк мороз

5. Домашнее задание - по выбору

 Лёгкое

- Выпиши группы однокоренных слов. Выдели корень.

Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

  Ещё легче

- Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1. Запиши родственные слова

2. Упражнение 2 стр. 75

3. Словарь:

4. Игра «Собери слова в корзинку»

-лис- лиса лисонька

лист лисий

6. Домашнее задание - по выбору

 Лёгкое

- Выпиши группы однокоренных слов. Выдели корень.

Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

  Ещё легче

- Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1. Запиши родственные слова

2. Упражнение 2 стр. 75

3. Словарь:

4. Игра «Собери слова в корзинку»

-вод-

вода водный

водичка подводник

7. Домашнее задание - по выбору

 Лёгкое

- Выпиши группы однокоренных слов. Выдели корень.

Грач, вода, грачиха, лес, грачата, водичка, лесной, водный, лесник, лесок.

  Ещё легче

- Напиши цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуй свой выбор (устно). Выдели корень.

1. Поле, полка, полевой, полюшко.

2. Орех, орешек, ореховый.

3. Веселый, радость и веселье.