Конспект урока по окружающему миру 'Разнообразие веществ' (3 класс)

Урок : Окружающий мир 3 класс. Учитель 1 категории Атурова В.А.

Тема: РАЗНООБРАЗИЕ ВЕЩЕСТВ.

1.Орг. момент.

-У нас сегодня необычный урок, т.к. к нам пришли гости. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь. - А какой сейчас урок? А почему он так называется?

2. Повторение пройденного материала.

-Вспомните значения терминов из вашего словарика, отмечайте их карандашом и отгадайте кроссворд. Итак, 1-первая ступенька познания? (Слайд №1-восприятие.) 2-крошечные организмы? ( Слайд №2 - бактерии.)3-совокупность людей, объединённых исторически обусловленными формами совместной жизни и деятельности? ( Слайд №3 -общество).4-группа живущих вместе близких родственников? (Слайд №4-семья ) .5-как называются огромные группы, на которые делят всё живое? ( Слайд№5 царства.). 6-как называется любой предмет, любое живое существо? ( Слайд №6-тело.). 7-участок земли, где вся природа находится под строгой охраной? ( Слайд№7-заповедник.). 8-население государства, жители страны? ( Слайд№8-народ.) - Какое слово получилось в выделенной строчке кроссворда? Читаем хором: ВЕЩЕСТВА.

3. Проверка домашнего задания.

-Что такое вещества? - Какие вещества бывают? - Из чего состоят вещества? - Что вы можете рассказать о частицах? - Ребята, посмотрите, как вы сидите? - Вот сейчас вы будете тоже работать необычно: в группах. - Знакома вам работа в группе? - А что значит работать в группе? -Вот сейчас вы будете выполнять следующее задание: 1 группа- твёрдые вещества,2 группа- жидкие, 3 группа- газообразные. ( На работу даётся не более 5 минут. Выступают представители от групп, повесить листочки на экран.) У остальных ребят есть вопросы к группе? Поблагодарите свою группу за работу.

. 4 Физ. минутка. - Как живёшь? ( Вот так!)

- Как идёшь? ( Вот так!)

- Как бежишь? (Вот так!)

- Ночью спишь? ( Вот так!)

- Как берёшь? ( Вот так!)

- А даёшь? ( Вот так!)

- Как шалишь? ( Вот так!)

- А грозишь? (Вот так!)

5. Объяснение нового материала.

- Мы сегодня уже много работали.-О чём мы говорили? - Что мы называли?- Об одинаковых веществах мы говорили?- Как вы думаете о чём мы дальше будем говорить? - Как же мы назовём тему нашего урока? ( Слайд № 9 ). - А кто знает, какая наука изучает вещества? ( Слайд №10). -Пожалуйста, на стр.39 учебника прочитайте, то, что говорится о химии. - Кто скажет, что прочитали? - Что узнали о химии? - Ребята, а где в повседневной жизни, в быту, мы часто встречаемся с разными веществами? - Давайте постараемся назвать те вещества, которые встречаются на кухне? - А помогут нам в этом загадки: 1.Меня не едят и без меня мало едят? ( Соль.). 2. А теперь послушайте логическую задачку и ответьте на вопрос: какое свойство соли описано в задачке? ( Задачка про осликов.)-Давайте о соли прочитаем в учебнике на стр.39. - Что нового узнали о соли?- А вот ещё одно распространённое вещество на нашей кухне? Я бел,как снег, в чести у всех, в рот попал там и пропал.( Слайд №11-сахар.) - С чем можно спутать сахар, с каким веществом? -С чем же сахар отличается от соли? - Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на стр.40.- Что нового узнали о сахаре?- А вот ещё одно вещество очень похожее по цвету на соль и сахар?- Что это?(Слайд №12 крахмал. Раздать пакетики с крахмалом.) - Что это за вещество? Давайте о нём прочитаем в учебнике на стр.41. - Что нового узнали о крахмале? ( Три стакана: -как же мне узнать: в каком из них крахмал?-А вам самим хотелось бы определить наличие крахмала в продуктах? - Хорошо, тогда вы опять будете работать в группе.( Покажите, что вы команда.) - Итак, каждой группе задание: с помощью разбавленной настойки йода определить содержание крахмала в продуктах:1 группа-хлеб,2 группа-рисовая каша, 3 группа-картофель. Ребята, что надо знать работая с веществами? -Можно ли их пробовать на вкус? -С каким продуктом работала ваша группа? ( Отмечаю на доске.) -Есть крахмал? - Как определили? - Похлопайте себе за работу! Понравилось вам определять крахмал в продуктах?

6. Домашнее задание.

Стр.41 читать, Т.з стр.18 заполнить таблицу.

7. Итог урока.

- Чему учились на уроке? - Вы сегодня много работали и в группах и каждый сам за себя, итак, посчитайте перед собой жетоны. - У кого 5 и более? Поднимите руки. Вам за урок 5! Молодцы! Похлопайте себе за работу! Все сегодня старались, работали дружно, хорошо. - Всем спасибо за урок! ( Слайд № 12.).