Олимпиада по окружающему миру 4 класс

Олимпиадная работа по окружающему миру

для 4 классов

1. Выбери правильный ответ.

1) Смена дня и ночи происходит из-за того, что...

а) Солнце вращается вокруг Земли

б) Земля вращается вокруг Солнца

в) Земля вращается вокруг своей оси

г) Ось вращения Земли немного наклонена

2) Дети из поселка пошли в лес на восток. В каком направлении дети должны возвращаться в поселок?

а) восток

б) запад

в) север

г) северо-запад

3) Какая часть света состоит из двух материков?

а) Америка

б) Евразия

в) Африка

г) Антарктида

4) Что растения получают из почвы?

а) перегной, песок, глину

б) воду, воздух, соли

в) остатки растений и животных

г) полезные ископаемые

5) Перистые, слоистые, кучевые... Что это?

а) листья

б) волны

в) облака

г) осадки

6) Определи правильно составленную цепь питания:

а) растительный опад - дождевые черви - лисицы - кроты

б) дождевые черви - растительный опад - кроты - лисицы

в) растительный опад - кроты - дождевые черви - лисицы

г) растительный опад - дождевые черви - кроты - лисицы

7) Поджигая сухую траву на лугах мы...

а) даем расти молодым побегам

б) повышаем плодородие почвы за счет золы

в) наносим непоправимый вред всему сообществу

г) восстанавливаем природное равновесие

2. Найди лишнее в каждой строке и подчеркни:

а) лягушка, еж, гадюка, хамелеон, уж

б) лист, почва, стебель, плод, корень

в) гнездо, нора, курятник, берлога, муравейник

г) снегирь, соловей, лебедь, дрозд, ласточка

д) гранит, каменный уголь, полиэтилен, торф, природный газ

3. Назови понятия, соответствующие указанным определениям:

а) углубление с пологими, поросшими растениями склонами ________________

б) изменение густоты и окраски шерсти у животных________________________

в) охраняемая природная территория_____________________________________

г) модель Земли__________________________

д) часть океана, которая вдается в сушу______________________________

4. Решение экологических задач.

А) Почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Иногда стрекозы залетают далеко от водоёма на луг, в лес, где охотятся за насекомыми. Но даже при обилии корма вдали от водоёма эти животные всегда возвращаются к воде. Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Найди ошибки в тексте, подчеркни их

Осень в лесу.

Хорошо дышится в осеннем лесу! Просторно и светло. Среди увядающей травы можно найти много грибов: груздей, сыроежек, сморчков и опят. Цветущих растений совсем мало, но и над ними продолжают кружиться насекомые: жуки, бабочки, пауки, комары. Особенно их привлекают своим ароматом медуницы и клевер. Птиц почти нет, лишь изредка услышишь стук дятла да кукование кукушки. Животные леса готовятся к зиме. Белка и ёж делают запасы, медведь и крот засыпают до весны, все насекомые погибают, многие звери линяют. Скоро придет суровая и длинная зима.

6. Угадай материки. Запиши их названия.

А) Я самый маленький материк, с самым сухим климатом, который полностью находится в Южном полушарии. ____________________________

Б) И я нахожусь в Южном полушарии, но почему-то люди не спешат заселить меня.______________________________________________________

В) А я почти весь нахожусь между северными и южными тропиками, меня называют самым жарким материком. ________________________________________

7. Почему:

• у верблюда горб не всегда имеет одинаковую величину?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

• собака в жару высовывает язык?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

• кошки всё время умываются, а собаки нет?

__________________________________________________________________________________________________________________________

8. Определи название систем органов изображенных на рисунках 1-4

Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4

Ответ: 1 -__________________________________________________

2 - __________________________________________________

3 - ___________________________________________________

4 -____________________________________________________

9. Раздели на группы объекты живой природы:

акула, ворона, дятел, карп, лемминг, муха, росомаха, сайгак, сова, сокол, стрекоза, хомяк, щука.

Составь несколько вариантов группировки объектов. Укажи, по какому принципу ты их группируешь. Представителей групп записывай словами или цифрами.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Знаешь ли ты родной край?

Почему нашу область называют Кузбассом? __________________________________________________________________

Впиши слова по горизонтали:

1.Главный город нашей области

2.Главное богатство нашей области

3.Лекарственное растение

4.Самое большое озеро в области

5.Самая высокая гора в Горной Шории

6.Река, приток Томи

7.Регион, частью которого является наша область

Критерии оценивания олимпиадной работы по окружающему миру

для 4 классов 2015-2016 уч. год

1. 1-в 2-б 3-а 4-б 5-в 6-г 7-в

(за каждый верный ответ 1 балл, всего 7 баллов)

2. а) еж, б) почва, в) курятник, г) снегирь, д) полиэтилен 5 баллов

3. а) овраг, б) линька, в) заповедник, г) глобус, д) море 5 баллов

4. 1) В дуплах старых деревьев гнездятся птицы, живут летучие мыши, поедающие насекомых.

2) Вода нужна стрекозе, т.к ее личинки могут развиваться только в водной среде.

4 балла

5. Ошибки: сморчки, пауки, медуница, клевер, кукушка, еж, крот, все насекомые

4 баллов

6. А) Австралия Б) Антарктида В) Африка 3 балла

7.1)В зависимости от сытости. Чем упитанней верблюд, тем выше горб.

2) У собаки на теле нет потовых желез, поэтому она высовывает язык для своего охлаждения.

3)Так она избавляется от собственного запаха. Для охоты (кошка подкрадывается) очень важно остаться незамеченной. Собака берёт добычу гоном, им не нужно умываться. 3 балла

8. 1) Кровеносная. 2) Выделительная. 3) Пищеварительная. 4) Дыхательная

4 балла

9. Могут быть следующие варианты группировки.

1. По классам

Млекопитающие: хомяк, росомаха, лемминг, сайгак.

Птицы: сокол, дятел, сова, ворона.

Рыбы: акула, щука, карп.

Насекомые: стрекоза, муха.

2. По питанию

Хищники: росомаха, сокол, сова, акула, щука, стрекоза.

Растительноядные: хомяк, карп, лемминг, сайгак.

Насекомоядные: дятел.

Всеядные: ворона, муха.

3. По среде обитания

Водные: акула, щука, карп.

Сухопутные: ворона, дятел, муха, росомаха, сова, сокол, стрекоза, хомяк, лемминг, сайгак.

4. По природным зонам и сообществам

Лес: росомаха, сокол, дятел, сова, ворона.

Степь: хомяк, ворона, сова, сайгак.

Тундра: сова, лемминг.

Водоёмы: щука, карп, акула.

Оценка. 2 балла (по 1 баллу за каждый способ классификации плюс по 1 баллу за правильное распределение объектов в выбранную группу).

Внимание! При группировке объектов по природным зонам и сообществам некоторые животные попадают в две или три группы (сова, еж, ворона)

10. В центре нашей области находится Кузнецкий каменноугольный бассейн

1.КЕМЕРОВО

2.УГОЛЬ

3.ЗВЕРОБОЙ

4.БЕРЧИКУЛЬ

5.МУСТАГ

6.МРАССУ

7.СИБИРЬ (8 баллов)

Максимальное количество баллов - 45

1 место --100%-85% (45 б.-39б.)

2 место --85%-75% (38б. - 34б.)

3 место - 75%-65% (33б. - 29б.)