Краткосрочное планирование урока литературного чтения на тему: 'А. П. Чехов Кашканка

Краткосрочный план урока Литературного чтения

Учитель: Шипихина А.В Четверть: 2 Время: 10.25

Класс : 3 Аудитория: 35

Тема: А.Чехов Каштанка

Цель: познакомить учащихся с творчеством А.П.Чехова и его произведением Каштанка

Задачи:

1.Обогощать читательскую деятельность учеников в процессе работы с новым произведением.

2.Отрабатывать навык чтения про себя и вслух

3.Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, умение слушать и оценивать своих одноклассников. Воспитывать бережное отношение к животным

Тип урока : урок освоения новых знаний.

Форма урока: урок-диалог

Методы, используемые на уроке: проблемно-диалоговый.

Оборудование: Портрет А.П.Чехова , учебник Литературное чтение для 3 класса , карточки с названиями глав, презентация, ноутбук, проектор, картинки для деления на группы, изображение звезд красного, синего и желтого цвета для рефлексии

Предмет

Познание мира

Класс 3 - а

Дата 18.12.2015

№ урока 6

Тема занятия

А. П. Чехов Каштанка

Ссылки, источники

Учебник "Литературное чтение", методическое руководство к учебнику, дополнительная литература

Общая цель

познакомить учащихся с творчеством А.П.Чехова и его произведением Каштанка

Отрабатывать навык чтения про себя и вслух. Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, умение слушать одноклассников, оценивать работу своих одноклассников. Воспитывать бережное отношение к животным

Результаты обучения

Учащиеся будут знать творчество А.П.Чехова и его произведение Каштанка. Будут уметь читать вслух и про себя. Учащиеся будут уметь слушать своих одноклассников, оценивать работу своих одноклассников. Научатся бережно относится к животным

Ключевые идеи значимые для урока

«Славный народ собаки»

Этапы

Время

Виды занятий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1. Организация класса

5 мин

1. Эмоциональный настрой

Проверка д/з

2. Формирование групп

Формативно .

Раздается лист самооценивания

2Актуализация действий (вызов)

5 мин

3. Метод Вызов Загадка

Лежит-молчит, подойдешь-заворчит (собака)

-Что вы знаете об этом животном?

Апплодисменты

3 Изучение нового материала

(понимание)

15 мин

4.Сообщение темы и задачей урока

Презентация А. П.Чехов

-Ребята,сегодня мы с вами познакомимся с рассказом А.П.Чехова Каштанка .В этом рассказе автору удалось сделать «литературное открытие»-очень правдоподобно рассказать о переживаниях» собаки, показать её внутренний мир, передать «собачьи мысли»

Чтение рассказа наизусть одним из учеников

-Рассказ имеет одну особенность : он состоит из 7 глав,каждая из которых имеет свое название

Чтение Инсерт(Групповая работа) 1гр-1, глава, 2 гр- 2 глава, 3 гр,4 гр- 3 глава

Знакомство учащихся групп с содержанием прочитанной главы.

-Что случилось с Каштанкой?

-Какая погода была в тот вечер, когда потерялась Каштанка?

-Из-за чего потерялась Каштанка?

-Какой предстает перед нами Каштанка?

-Что чувствовала Каштанка, когда осталась одна?

-Кто изменил судьбу Каштанки?

-Как выглядел Незнакомец?

-Как можно охарактеризовать Каштанку?

-Какую кличку дал дресировщик Каштанке?

-О чем по вечерам грустила собака?

-Как прошло знакомство собаки с обитателями дома незнакомсца?

-Где собака еще раз испыала ужас?

-Чем закончилось выступление Каштанки?

-Как вы думаете , как сложились бы обстоятельства, если бы Кашканка осталась жить в доме незнакомца?

5.физминутка

Формативно

Лист самооценивая

5.Работа в группах

10 мин

7 Метод «Установи закономерность»

Определить закономерность в названиях глав.

-Почему так называется та или иная глава

Плюс, минус, интересно

6 Синтез (обобщение и закрепление)

5 мин

8.Что нового вы сегодня узнали?

-Чему научились на уроке?

формативно

7 Рефлексия

5 мин

Рефлексия «Три звезды»

-Оцените свою работу на уроке. Если вам все понятно и вы справились с выполнением задания, вы приклеиваете стикер к красной звезде. Если вам не все понятно -приклеивайте стикер к синей звезде.Если вам ничего не понятно и вы не справились с выполнением задания, вы приклеивайте стикер к желтой звезде.

Самооценивание

Суммативное оценивание

Ресурсы оснащения

Картинки для формирования групп, рабочие тетради, флипчарты, стикеры, маркеры, Презентация , проектор,ноутбук

Последующие задания и чтение (д/з)

Стр 136-146 Ответить на вопросы после текста, отрывок текста наизусть