- Учителю
- Рабочие программы 2класс УМК Школа России
Рабочие программы 2класс УМК Школа России
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Протокол № _5_ от 31.05.16 г
Руководитель ШМО
Фоголева М.А.
____________
СОГЛАСОВАНА с НМС
Протокол № 1__ от 31.08.16г
Председатель НМС
Майорова Е.Б. _____________
УТВЕРЖДЕНА
приказом № 275 - о от 31.08.16 г
Директор Кобцев С.В.
__________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Говоруха Раиса Ивановна
(учитель)
Изобразительное искусство
(учебный предмет, элективный учебный предмет, элективный курс, факультатив)
2в класс,1ступень обучения
(класс, ступень обучения)
Неменский Б. М. Изобразительное искусство : 1-4 классы : рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. - М. : Просвещение, 2015.
(используемая авторская программа)
Е.И.Коротеева Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразоват. учреждений; под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2016.
(используемый учебник)
2016-2017год
(учебный год)
Салехард, 2016
Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса:
-
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
-
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
-
понимание образной природы искусства;
-
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
-
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
-
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
-
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
-
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
-
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
-
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
-
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
-
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
-
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
-
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
-
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
-
умение рассуждатьо многообразии представленийо красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
-
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
-
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
-
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;
-
умение объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
-
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
-
умение приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
учебного курса
Количество часов
Формы организации учебных занятий
Виды учебной деятельности
Раздел 1: ЧЕМ И КАК РАБОТАЮТ ХУДОЖНИКИ
9ч
- индивидуальная работа
- коллективная работа
- виртуальные экскурсии
- творческие работы
- минипроекты
-Правила безопасности на занятиях
-использовать выразительные возможности и особенности работы с различными художественными материалами при создании творческой работы;
- отвечать на вопросы учителя по теме урока.
-Передача различного эмоционального состояния природы.
-использовать знание особенностей работы на наждачной бумаге восковыми мелками при создании творческой работы.
-обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность
-сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, анализировать работы.
-применять технологическую карту для решения поставленной задачи,
-воспроизводить по памяти информацию в ходе беседы по теме;
-создавать объемное изображение животного с передачей характера.
-воспроизводить по памяти информацию для решения поставленной учебной задачи;
-создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов.
-проявлять наблюдательность и фантазию, анализировать выполненные работы.
Раздел2: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ
8 Ч
- индивидуальная работа
- коллективная работа
- виртуальные экскурсии
- творческие работы
- минипроекты
-Изображать различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т. д.) с помощью графических материалов, линий.
-соблюдать правила безопасности на занятиях.
-создавать фантастические образы. Вырабатывать творческие умения и навыки работы акварелью.
-Преобразовывать природные формы в декоративные, для создания различных узоров, орнаментов.
-Переносить красоты природы в жизнь человека и преобразование ее с помощью фантазии.
-Учить приемам создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.
- работать с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание, тонирование)
- рассматривать репродукции картин художников-маринистов и участвовать в их обсуждении;
-сравнивать и анализировать характер моря; принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
-Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.
-Изображать придуманные дома для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг и мультфильмов
-уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Раздел 3:
О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО
11Ч
- индивидуальная работа
- коллективная работа
- виртуальные экскурсии
- творческие работы
- минипроекты
-Обсуждение качеств характера: сила, надежность, смелость, храбрость и т.д.
-Обсуждение женских качеств характера: верность, нежность, достоинство, доброта и т.д.
-участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока на основе жизненного опыта, приводить примеры животных в различных состояниях, выявлять особенности изображения разных животных; рассматривать рисунки художника Е. Чарушина и участвовать в их обсуждении.
-Обсуждение качеств характера: хитрость, смелость, ловкость и т.д.
использовать имеющиеся знания о теплых и холодных цветах в ходе практической работы; участвовать в беседе, обсуждении репродукций картин.
- Умение работать кистью. Передавать состояние, настроение в природе, переданное с помощью тихих (глухих) и звонких цветов.
-участвовать в анализе использования цвета на картинах художников,
-применять имеющиеся знания о цвете в самостоятельной работе.
-обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.
Раздел 4:
КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО
6Ч
- индивидуальная работа
- коллективная работа
- виртуальные экскурсии
- творческие работы
- минипроекты
-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
-использовать художественные материалы (гуашь).
- применять основные средства художественной выразительности в живописи (по воображению)
- уметь строить композицию.
-создавать художественный образ при помощи определенного материала. Работать с акварелью «по мокрому», тушью, пером и палочкой.
-уметь работать в группе, создавая панно-коллаж
Наблюдать за пропорциями тела, массы, длины рук и ног. Соотносить части тела по размеру. Закрепить основные приемы обработки
пластичных материалов
Обобщить свои знания о средствах выразительности. Планировать свои действия и следовать плану. Использовать свои знания в выражении своих замыслов. Начать создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема урока
Кол-во часов
</<font face="Times New Roman,
serif">Дата
проведения
План
Факт
Раздел 1. Чем и как работают художники
9 ч.
1/1
Три основные
краски,
строящие
многоцветие
мира. Изображение поляны цветов по памяти
07.09
2/2
Пять красок -все богатство цвета и тона. Изображение небесных объектов и стихий
14.09
3/3
Пастель и цветные мелки,
акварель; их выразительные возможности. Изображение осеннего букета.
21.09
4/4
Выразительные возможности аппликации. Сказочная рыбка.
28.09
5/5
Выразительные возможности графических материалов. Что может линия?
Изображение леса из природных материалов.
05.10
6/6
Выразительность материалов для работы в объеме. Объёмное изображение пингвина.
12.10
7/7
Выразительные возможности бумаги. Сооружение родного города.
19.10
8-9/8-9
Для художника любой
материал может стать выразительным Изображение ночного города.(обобщение темы)
26.10
Раздел 2.Реальность и фантазия
8ч
10/1
Изображение и реальность.
Изображение морозного узора на стекле в рабочей тетради.
09.11
11/2
Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Жар-птица
16.11
12/3
Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника
23.11
13/4
Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок
30.11
14/5
Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира
07.12
15/6
Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города
14.12
16,17/7-8
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.Елочная игрушка.
21.12
28.12
Раздел 3. О чём говорит искусство.
11ч
18/1
Выражение характера животных. Изображение животных с характером
18.01
19/2
Выражение характера человека. Изображение сказочного мужского образа
25.01
20/3
Выражение характера человека. Изображение сказочного женского образа
01.02
21/4
Выражение характера человека. Создание в объёме сказочных персонажей
08.02
22/5
Изображение природы в разных состояниях (контрастных)
Изображение погоды после дождя.
15.02
23/6
Выражение характера человекачерез украшение. Украшение кокошников и оружия
22.02
24/7
Выражение намерений через украшение. Украшение сказочных флотов (аппликация)
01.03
25-26/8-9
Выражение чувств, мыслей, настроений в изображении, украшении, постройке.Образ здания.
15.03
29.03
27-28/10-11
Создание композиций, передающих мир сказочных героев.
Замок Снежной Королевы.
05.04
12.04
Раздел 4.Как говорит искусство.
6ч
29/1
Цвет как средство выражения: «тихие» и «звонкие» цвета, «теплые» и «холодные» цвета
Весна идет.
19.04
30/2
Линия как средство выражения: ритм линий.
Изображение весенних ручьев.
26.04
31/3
Линия как средство выражения: характер линий.
Изображение ветки с характером.
03.05
32/4
Итоговая контрольная работа.
10.05
33/5
Пропорции выражают характер. Лепка людей с разными пропорциями. Смешныечеловечки.
17.05
34\6
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц» Выставка лучших работ.
24.05