Урок русского языка в 1-м классе Письмо буквы ь

МБОУ «Зубово-Полянская гимназия»

Урок русского языка в 1 А классе

Тема: Письмо буквы мягкий знак (ь).

Подготовила учитель начальных классов

Чекмарёва А.Ю.

2015 - 16 учебный год

Цель урока: * Создать условия для знакомства учащихся с написанием буквы мягкий знак; для формирования умения писать букву мягкий знак и слова с этой буквой; для знакомства с особенностью этой буквы и её ролью в словах.

* Развивать орфографическую зоркость.

* Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: 1. Презентация к уроку.

2. Карточки со словами и буквами.

3. Карточки с печатным предложением.

4. Листы для рефлексии.

Ход урока.

1. Мобилизующий этап.

- Прозвенел, дружок, звонок.

Начинается урок.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

2. Актуализация знаний.

а) - Из чего состоит наша речь?

- А предложения?

- А слова?

- Из чего состоят слоги?

- Чем обозначаются звуки на письме?

- На какие две группы делятся все звуки?

- Какую работу выполняют гласные звуки?

б) Игра «Угадай-ка».

На доске разбросаны буквы А, О, Е, У, Я, И, Ы.

- На какие группы можно разделить эти буквы?

- Какие гласные указывают на твёрдость согласных?

- Какие указывают на мягкость?

- А как вы думаете, какой буквы, обозначающей мягкость согласных, здесь

нет?

- Отсутствует мягкий знак.

3. Формулирование темы и цели урока.

-Как вы ребята думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока письма?

- Письмо буквы ь.

- Опираясь на тему, сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого слова, записанные на доске:

Познакомимся…

Научимся…

- Познакомимся с написанием мягкого знака.

- Научимся писать слова, слоги и предложения с буквой ь.

- Чтобы достичь этой цели, вам нужно будет пройти нелёгкий путь. Сегодня мы отправляемся в путешествие к воздушному замку, который находится высоко в небе. Этот замок необычный, он сделан из мягких и лёгких материалов. В нём живут воздушные человечки. Они очень добрые и весёлые. Они «мягкие» по характеру. Путешествовать мы будем по облакам.

- Итак, друзья, в путь!

4. Работа по достижению поставленной цели

1.Первое облако. ( образец буквы в «облаке»)

- Откройте прописи на странице 30.

- Посмотрите на букву ь. Из скольких элементов состоит эта буква?

- Как он называется?

- С написанием какой буквы схоже написание буквы ь?

- Теперь давайте подготовим наши пальчики для письма:

- Похлопайте в ладоши.

- Постучите кулачками.

Объяснение написания буквы ь.

- Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Вниз опускаем наклонную

прямую, не доходя до нижней линии, делаем закругление вправо, касаемся

нижней линии, ведём полуовальную линию вверх, закругляем влево до середины

строки и закрываем овал на прямой.

Письмо в воздухе (проговаривает учитель)

Письмо в прописи. Самооценка детских работ.

- Какое настроение в вас «пробудилось» при письме новой буквы. Я надеюсь, что нежное и воздушное.

2. Физкультминутка .(Второе облако.)

- Чтобы продолжить свой путь давайте отдохнём.

Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому - дрова рубить,

Тебе печку топить,

Тебе воду носить,

Тебе обед варить,

А малышке - песни петь,

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

3. Звуко- буквенный анализ слова лось. Письмо слова.

(Третье облако.)

- Прочитайте слова, записанные на доске:

Собака

Лось

Корова

-Найдите лишнее слово? Объясните почему?

- Давайте составим звуко- буквенную схему этого слова.

- Сколько слогов в слове?

- Какой первый звук? Охарактеризуйте его.

- Какой второй звук? Дайте ему характеристику.

- Что образуют эти два звука? Выберите нужное обозначение.

-Какой третий звук? Охарактеризуйте его. Каким цветом обозначим?

- Выберите нужную карточку.

- Сколько звуков в слове лось?

- Сколько букв? ( Слово собирается из букв).

- Почему букв больше, чем звуков?

- Теперь запишите это слово в тетрадь.

- Какая буква помогла вам на письме обозначить мягкость согласного?

- Какова роль мягкого знака в слове?

Четвёртое облако.

- Ребята, скажите, а что вы знаете об этом животном?

- Скажите, что зимой страшнее животным голод или холод?

- Как люди помогают перезимовать диким животным?

5. Запись предложения № 1.( Пятое облако.)

- Прочитайте предложение. Лось был в лесу.

- Сколько в нём слов?

Повторение правил оформления предложения.

Запись предложения под диктовку.

- Назовите изученные орфограммы в словах предложения. (Подчёркиваются).

- Назовите буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного.

6. Игра «Отгадай слово». Оформление предложения № 1. (Шестое облако.)

- Закончите следующее предложение.

- Почему лосям необходима соль?

- Составьте схему этого слова.

- Как мы на письме покажем мягкость последнего звука?

- Пропишите сначала слово соль.

- Теперь опираясь на схему, впишите его в предложение.

7. Списывание предложения с печатного текста.( Седьмое облако.)

На столах листочки с предложением Мальчики насыпали соль на пень.

Дети переводят печатный текст в письменный.

- Назовите слова с ь. Какую роль выполняет мягкий знак в этих словах?

8. Игра «Превращение слов».

- Мягкий знак не только указывает на мягкость согласных, но иногда, если он появляется в словах, то меняется их значение. Сейчас мы в этом убедимся. Вместе с мягким знаком, вы превратитесь в волшебников, и будете превращать одни слова в другие:

Мел. Хор. Мол.

- Прочитайте первое слово. Объясните его значение. Давайте в это слово вставим мягкий знак. Какое слово получилось? Что оно обозначает? Что произошло со словом? Почему?

- Прочитайте второе слово. Что произошло?

- Прочитайте третье слово. Объясните значение этого слова.

Что иногда происходит со словами при появлении мягкого знака?

5. Подведение итога урока.

- Ну вот мы и добрались до нашего волшебного замка. Спрыгнули с последнего облака и прямо на мягкие ступеньки. А там нас встречают ласковые, добрые, жизнерадостные жители замка- человечки « Мягкие знаки». (презентация).

-Что мы о них узнали?

- Для чего служит мягкий знак?

Детям раздаются индивидуальные листочки с буквами.

- На листочках обведите мягкий знак и прочитайте слово.

Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц!

- Какое слово получилось? (Молодец!)

- Молодцы, ребята!

6. Рефлексия.

- А теперь я бы хотела узнать ваше отношение к уроку. Перед вами рисунки с облаками. Раскрасьте их цветами вашего настроения, чтобы я узнала- понравился вам урок или нет.

</<br>