Конспект урока по литературному чтению Ф. И. Тютчев 'Чародейкою зимой'

Ход урока:

Приложение к уроку -

I. Как называется раздел, с которым мы сейчас работаем?

Слайд 1

-С какими стихотворениями мы уже познакомились и выучили их наизусть?

-Давайте вспомним и расскажем эти стихи.

С. Есенин «Разгулялась вьюга»

А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода стояла долго на дворе…»

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

А. С Пушкин «Зимняя дорога»

Слайды 2, 3, 4, 5.

-Что объединяет все эти стихи? (Тема зимы)

Сколько чудесных поэтических строк посвящено этому времени года!

В каждом стихотворении поэт описывает зиму по-своему.

-Какой показывает зиму Сергей Есенин? А. С. Пушкин?

У А. С. Пушкина в стихотворении "Зимняя дорога" зима тоскливая и холодная. Печальные поляны освещены холодным лунным светом. Пустынная зимняя дорога кажется поэту "скучной". "Глушь и снег... Навстречу мне только версты полосаты попадаются одни". Даже веселый колокольчик тройки "утомительно гремит". Дорога кажется бесконечной, а в душу поэта закрадывается сердечная тоска, пробужденная песнями ямщика. В такую холодную зимнюю ночь становится очень тоскливо и невольно мечтается о встрече с дорогим сердцу человеком возле горящего камина.

II. Но зима может быть и совсем иной, такой, какой отразил её в своём стихотворении Фёдор Иванович Тютчев.

Посмотрите на портрет этого великого русского поэта.

Слайд 6.

В каком году родился Ф. И. Тютчев? Сколько лет было поэту, когда он умер?

Посмотрите на этого чудного маленького мальчика.

Слайд 7.

Именно с такого раннего возраста он и начал писать стихи.

Его знакомые вам стихи - «Весенняя гроза» - «Люблю весну в начале мая….», «Весенние воды» - «Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят…», «Зима недаром злится, Прошла ее пора …»

Фёдора Ивановича Тютчева называют «певцом русской природы».

-Как вы понимаете это выражение?

Слайд 8.

III. Сегодня мы с вами познакомимся с одним из лучших стихотворений

Ф. И. Тютчева «Чародейкою Зимою…»

Сейчас вы услышите это стихотворение в исполнение артиста. Подумайте, как изобразил зиму Фёдор Иванович Тютчев. Может, вы услышите что-то необычное…

Слайд 9-аудиоклип.

IV. -Как описывает зиму в своём стихотворении Ф. И. Тютчев?

-Не кажется ли вам, что стихотворение напоминает сказку? Почему?

Здесь зима - добрая колдунья, окутавшая лес "снежной бахромой", оковавшая его легкой пуховой цепью. Зимний лес стоит, очарованный волшебным сном. Когда солнце касается его своими лучами, лес вспыхивает и сияет "ослепительной красой". Величественная, волшебная и необыкновенная пора. Словно живая, чародейка-зима меняет маски и играет с нами, заставляя нас, то тосковать, то восхищаться ею.

V. Цель нашего урока- выяснить с помощью каких выразительных средств

Ф. И. Тютчеву удалось показать красоту русской зимы. С помощью каких слов Ф. И. Тютчеву удалось показать любовь к ней.

VI. Прежде чем приступить к чтению этого стихотворения, мы должны вспомнить, какие средства художественной выразительности мы знаем и не раз встречали в стихах?

Слайд 10.

Эпитет - образное художественное определение.

Олицетворение - неживому предмету автор приписывает живые признаки.

Сравнения

Метафора - скрытое образное сравнение, уподобление одного предмета другому.

VII. Немножко подумаем и проведём словарную разминку.

Слайд 11.

Подберите синонимы к словам:

Чародейка (волшебница, колдунья)

Немой (беззвучный, тихий, безмолвный)

Неподвижный (замерший, оцепеневший, без движения, не способен говорить)

Объясните значения слов:

Опутан (чем-то переплетён)

Окован (цепью)

Ослепительная краса (красивая, блестящая)

Бахрома - тесьма с висящими с одной стороны нитями, мягкими волокнами, шнурками или любыми другими подвесками. Используется как обшивка краев одежды, скатерти и пр. из крученых или иной формы шелковых, шерстяных, серебряных или золотых ниток, а также как украшение к занавесям, мебели, абажурам.

VIII. Начнём читать и работать со стихотворением.

Обратите внимание, как написано стихотворение. Мы привыкли читать по четверостишьям.

Строфа - это - сочетание строк в стихотворении.(2 и более строк)

Прочитаем первую строфу.

-Как поэт называет зиму?

-Почему Чародейка Зима написана с большой буквы? (Она очеловечена, она оживает)

-Чародейка Зима - что за приём использует автор? (метафора)

-Одно слово о зиме - чародейка и мы очутились в сказке. Взмахнула чародейка своей ледяной палочкой и лес стал сказочным.

-Что необычного и удивительного видит поэт в зимнем пейзаже? (Снежная, немая бахрома и под ней чудная жизнь)

Найдите средства художественной выразительности.

Эпитеты - чудная жизнь, неподвижная, немая, снежная бахрома-метафора.

Лес - природа для поэта - живое, а небездушное существо. Зима красива своим безмолвием. А, за этим безмолвием мы вдруг видим «чудную», скрытую тайную жизнь леса, которую видит только Ф. И. Тютчев.

-Значит, какой он человек? (наблюдательный)

Давайте еще раз прочитаем и расставим паузы.

Кто может прочитать эту строфу, соблюдая паузы.

Прочитаем вторую строфу.

Поэт по-особенному видит картину жизни зимнего леса, и, размышляя о её красоте и загадочности, как он говорит о лесе? (не мертвец и не живой)

-Почему он так сказал? Какое слово, рядом стоящее, помогает ответить на этот вопрос? (сном волшебным)

-Это, что за приём? (эпитет)

Лес безмолвен, неподвижен, он спит до весны и ждёт того времени, когда его разбудит солнце.

-Ещё одно необычное выражение «окован лёгкой цепью пуховой».

-Как понять это выражение?

-Что это за средство художественной выразительности? (метафора)

Найдите слова-олицетворения. (околдован, опутан, очарован, окован)

-Какую картину помогают воссоздать олицетворения? (усиливают состояние колдовского покоя)

Расставим паузы и прочитаем выразительно вторую строфу.

Прочитаем третью строфу.

-Как изменяется лес под лучами солнца? (он весь вспыхнет и заблещет ослепительной красой)

-Какие средства художественной выразительности использует автор?

(олицетворения- вспыхнет и заблещет, эпитет - ослепительная краса)

-Какие чувства вы передали бы, читая описание леса, освещённого солнцем?

(восхищение, любование)

Найдите непонятные слова.

Мещет - мечет - от слова метать.

-В чём загадка этих слов? (Может образ солнца становится как бы живым существом. Оно мечет стрелы, и лес должен трепетать, бояться, а всё происходит наоборот. Он блещет ослепительной красой).

Расставим паузы и прочитаем третью строфу.

Волшебную сказку стихотворения нам помогают представить не только слова, а и то, как оно построено. Мы чаще всего встречаем стихи, написанные четверостишьями. В стихотворении Ф. И. Тютчева 3 строфы

по 5 строк.

Я прочитаю вам сейчас стихотворение без одной строчки в каждой строфе, а вы подумайте меняется ли смысл и настроение?

Чтение учителем стихотворения.

-Изменился ли смысл? А, наше впечатление, настроение? Какой вариант больше нравится?

Пятая строчка в стихотворении, как в сказке о заколдованной красавице. Она усиливает ощущение сказочности, таинственности и колдовства. Если убрать пятую строчку - исчезнет тайна, которая достигается с помощью необычных слов.

Поэт не просто рассказывает нам о природе, он показывает её. А, показывает он нам это с помощью средств художественной выразительности. Каких?

IX. Прочитаем выразительно стихотворение Ф. И. Тютчева.

- А, теперь попробуйте ответить на вопрос Зима Чародейка околдовала меня….(чем?)

Домашнее задание- выучить стихотворение наизусть.

Слайд 12

А, сейчас давайте еще раз попадём в сказку и посмотрим каким сказочно-красивым может быть лес зимой.