Программа центра дневного пребывания МОБУ Калтасинская СОШ №1 на 2015-2016 учебный год

Согласовано

Директор МОБУ Калтасинская

СОШ №1

МР Калтасинский район РБ ___________ Кутлубаева Н.Р.

«______» _________2016 год

печать

Утверждаю

НачальникМКУ Отдел образования

Администрации

МР Калтасинский район РБ

__________ Гарипова Э.Р.

«______» ______2016 год

Центр с дневным пребыванием детей

при МОБУ Калтасинская СОШ №1

Авторская программа

« Солнышко»

Сроки реализации программы: 1- 21 июня 2016 г.

Автор программы: Ишкуатова Л.Н..

Год разработки программы: 2016

Информационная карта программы

Комплексная программа по реализации летнего оздоровительного отдыха детей и подростков «Солнышко»

ФИО автора/авторов программы с указанием занимаемой должности

Ишкуатова Людмила Никитична - начальник центра с дневным пребыванием

Контактный телефон, электронный адрес автора/ авторов программы

4-21-60

с.Калтасы ул.Карла-Маркса.80

Направленность программы

комплексная

Характеристика целевой группы

Программа рассчитана на детей от 7 до 15 лет, имеющих различные базовые знания и умения

Количество участников лагеря

180

Краткая аннотация содержания программы (не более 500 символов)

Комплексная программа каникулярного отдыха, оздоровления детей и подростков направлена на создание оптимальных условий обеспечивающих:

а) полноценный отдых детей, их оздоровление

б) сохранение непрерывности воспитательного и образовательного процесса в летний каникулярный период

г) духовно-нравственное, гражданское воспитание детей и подростков

Обоснование актуальности программы

• Повышение спроса родителей и детей на организованный отдых в условиях сельской местности;

• Необходимость использования опыта подростков и педагогов в реализации целей и задач программы

Цель и задачи программы

сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, организаторских и других способностей детей

Предполагаемые результаты

• Организация полноценного отдыха детей

• Расширение кругозора детей, развитие их организаторских, творческих способностей

• Сплочение детских коллективов

• Личностный рост участников смены

Пояснительная записка.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет центр с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы центра проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана рядом причин, что и определило актуальность программы:

-спросом родителей и детей на организованный летний отдых;

-необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

- обеспечением преемственности в работе ЦДП предыдущих лет;

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

ЦДП - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. ЦДП дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации. ЦДП призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные ЦДП являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Лето для детей - это восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя.

Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно же, придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача - помочь им в этом.

Краткая характеристика программы

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях центра дневного пребывания. Программа рассчитана на детей от 7 до 15 лет, имеющих различные базовые знания и умения. Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса - воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем. Данная программа носит кратковременный характер, рассчитана на 21 день I смены.

Первый период организационный (три-четыре дня), второй- основной период (пятнадцать-шестнадцать дней), третий- итоговый (два дня). Периоды связаны с психологическим настроем детей на определен­ные взаимоотношения и определенные виды деятельности.

I. Цели программы

сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, организаторских и других способностей детей.

II. Задачи

1. Создание благоприятных условий для сознательного выбора сферы социально значимой деятельности и выражения детьми своих интересов;

2. Расширение содержания и форм социальной активности воспитанников;

3. Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру.

4. Оказание помощи конкретным детям в овладении доступными для них способами реализации своих прав в государстве и обществе;

5. Воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края;

6. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни в гармонии с природой

7. Вовлекать в систематические занятия физической культурой и спортом всех детей, отдыхающих в центре.

III . Ожидаемые результаты

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

• Расширение кругозора детей;

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

• Личностный рост участников смены.

Сформируется у детей социально-значимая позиция «Я - успешный человек» по отношению к окружающему миру и самому себе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Успешность педагогической деятельности коллектива реализуется при следующих условиях:

- защита прав и интересов ребёнка;

- доброжелательность;

- соблюдение конфиденциальности;

- сотрудничество и содействие.

Для реализации поставленных целей и решения задач, педагогический коллектив ЦДП старается заложить в ребенке:

- любознательность - основу познавательного интереса;

- умение играть, навыки, необходимые для успешного осуществления игровой деятельности;

- воображение и способность творчески переосмысливать преподнесенный материал;

- любовь к труду, уважение чужого труда;

- представление об общих человеческих ценностях как фундамент для формирования нравственности, эстетического отношения к действительности;

- самоуважение;

- тенденцию к раскрытию собственного творческого «Я».

Наша воспитательная деятельность направлена на формирование следующих основных качеств личности ребенка и представлена через своеобразную Я-концепцию, предполагающую не законченный образ, а формирующиеся качества:

любознателен здоров гуманен

психически благополучен творчески активен

Я

индивидуален нравственен

эмоционален

ЦДП «Солнышко» отвечает всем требованиям для охраны и укрепления здоровья ребенка, его отдыха. Достаточное программно - методическое обеспечение позволяет нам на творческом уровне осуществлять формирование здоровой, нравственной и творческой личности.

Принципы программы:

1. Принцип педагогического профессионализма.

2. Принцип уважения личности ребенка.

3. Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества.

4. Принцип поддержки детских инициатив и творчества.

5. Принцип самоуправления детского коллектива.

6. Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей.

7. Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества.

8. Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций.

ЧТО В ЦДП САМОЕ ГЛАВНОЕ?

Конечно отдых, но ЦДП - не просто дом отдыха. В центре ребята живут по законам и правилам детских коллективов. Нужно стараться не нарушать эти правила.

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ - не надо делать и думать за ребят, не надо водить их за ручку, тем более строем. Пусть думают и придумывают сами, пусть сами организовывают свою жизнь. Самостоятельность - это доверие.

КОЛЛЕКТИВИЗМ - любое дело нужно придумывать для всех и для каждого. Это когда у всех общие интересы, когда друг без друга скучно. Но коллективизм всегда ради личности.

ТВОРЧЕСТВО - каждое дело выполнять с выдумкой, личной и коллективной инициативой.

ПОЛЬЗА - себе, отряду, людям, выбирайте дела на пользу всем.

КТД - из всех дел самые важные коллективно-творческие дела: познавательные, трудовые, спортивные. Говорим дело, потому что оно представляет собой заботу о своём коллективе, друг о друге, об окружающих людях. Оно - коллективное, потому что совершается вместе с ребятами и их старшими товарищами. Оно - творческое, потому что представляет собой непрерывный поиск лучших решений жизненно важных задач, потому что не только выполняется, но и задумывается, планируется, организуется, оценивается сообща.

О ЧЕМ НУЖНО РАССКАЗАТЬ ДЕТЯМ В ПЕРВЫЕ ДНИ:

• о законах ЦДП;

• о правилах внутреннего распорядка;

• о пользовании книгами, играми, инвентарём, о бережном отношении к имуществу;

• обо всех правилах безопасности;

• о питьевой воде;

• о противопожарных средствах;

• о выполнении режима;

• о трудовых обязанностях детей в лагере и дежурствах;

• о санитарии и гигиене.

ЗАКОНЫ ЦДП

Закон «Ноль-ноль» (закон точности).

Закон территории (ограничение, бережливость, хозяйственность).

Закон зелени (охрана природы).

Закон поднятой руки («Внимание! Прошу слова»).

Закон «Рука об руку»: всё делать вместе, сообща.

Показатели эффективности работы по программе:

1.Состояние здоровья детей, восстановление физических и психологических сил, укрепление детского организма.

2.Уровень развития и саморегуляции. Дети должны обладать собственным оригинальным подходом к решению различных проблем, способны к адаптации в современном обществе, умению находить выход из экстремальных ситуаций.

3.Социализация. В процессе деятельности, КТД, творческих мероприятий, сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС, учреждениями микросоциума осуществляется усвоение и активное воспроизведение социального опыта.

Программа включает следующие виды деятельности:

Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность ребят.

Творческая деятельность, развивающая активность, самостоятельность, ответственность, творческие способности ребят, сценическую культуру и поведение в зале.

Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни.

Художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном.

Трудовая деятельность в виде самообслуживающего и общественно полезного труда.

Свободное общение, осуществляемое как досуг ребят.

Содержание и формы реализации программы.

Организационный период: «запуск» игры (объяснение сути игры, выбор ролей, органов самоуправления).

Основной период:

сюжет игры - раскрытие секретов здоровья поочередно;

подведение итогов, награждение;

подготовка отрядов к следующему времени года.

Итоговый период: подведение итогов игры, анализ участия в ней каждого, награждение организаторов и активных участников.

Планета делится на 5 улиц по возрастному признаку и по месту жительства (№ кабинета), на которых проживают «Друзья Планеты», «Галчата», «Матроскины», также находятся кабинеты кружковых работ.

Формы реализации программы

Познавательная деятельность:

познавательные игры;выставка музея.

Творческая деятельность:

конкурс проектов; конкурс рисунков на асфальте;

творческая мастерская; КТД.

Физкультурно-спортивная деятельность:

утренние зарядки;эстафеты;соревнования;спартакиада;

спортивные игры.

Воспитательно-профилактическая деятельность:

конкурсы; беседы; тематические праздники.

Развлекательная деятельность:

праздники; ярмарка; конкурсы;

развлекательные программы.

Санитарно-оздоровительная деятельность:

операция «Уют»; закаливание.

Организационный этап.

В этот период закладываются основы создания и сплочения временного детского коллектива, выработка норм жизни ЦДП, знакомство с режимом дня, коллективом , выборы органов самоуправления, планирование работы.

Вся деятельность педагогического коллектива направлена на изучение индивидуальных особенностей детей, их интересов, запросов, увлечений, состояния здоровья. Также функции педагогического управления (организация воспитательного процесса, его развитие и корректировка) и детского самоуправления сближаются, взаимосвязываются, так как без управления невозможно осуществить задуманное детьми, а без активности и заинтересованности детей нельзя реализовать воспитательные задачи.

Дифференцированный подход к детям в ходе проведения тех или иных дел, поиск форм, объединяющих всех общей заботой о лагере, приводит к тому, что организационный период спокойно переходит в основной, погружающий ребят в ритм жизни ЦДП и интенсивной деятельности. Основными задачами данного периода являются: решение организационных вопросов, налаживание контактов между детьми, ознакомление с распорядком дня в центре, создание у ребят ощущения психологического комфорта.

Тематический период.

Тематический этап организуется в каждом отряде в соответствии с его планом. Кроме того, предусматриваются общелагерные мероприятия.

Жизнедеятельность летнего центра отличается темпом и разнообразием, но характерная черта её в том, что все дела не имеют длительной подготовки, в их основе имеющийся у детей опыт и деятельность специалиста-педагога, умеющего оказать помощь в творческом саморазвитии и самоутверждении.

Благоустройство территории школьного центра, дежурство, самообслуживание, поддержание чистоты и порядка, бережное отношение к лагерному и личному имуществу воспитывают у ребят чувство хозяина, развивают самостоятельность и дисциплину. Стимулирует ребят коллективная оценка меры участия каждого в делах отряда, обеспечение успеха и одобрения.

Освоение природного и социального окружения средствами краеведческой, трудовой, познавательной, экологической деятельности позволяет создать определённую систему реализации воспитательного потенциала центра.

Эмоционально-нравственная атмосфера сотрудничества взрослых и детей, наличие традиций - всё это содействует успешному развитию ребёнка в течение тематического этапа смены. На этом этапе интенсивно работают творческие мастерские, кружки, секции. Работа планируется так, чтобы каждая творческая мастерская продемонстрировала свои успехи и достижения. В процессе заполнения отрабатывается умение анализировать свою деятельность и деятельность других, что помогает формированию объективной самооценки.

Заключительный этап

Целью заключительного этапа является обобщение всего наработанного за период работы в центре с дневным пребыванием, осмысление каждым участником изменений, произошедших (в отношении к окружающему миру, стране, природе, своим друзьям и близким, в отношении к собственному "Я".)

Ключевое дело этого периода - «Ярмарка талантов» - демонстрация музыкальных, танцевальных номеров, выставка достижений ребят центра с дневным пребыванием, праздничные гуляния, аттракционы, в которых принимают участие, как дети, так и родители, концерт.

Этот период включает подведение итогов пребывания детей в лагере, проверку того, чему научился, удивился, обрадовался, узнал каждый, как оценил свою жизнь, с каким багажом уходит на каникулы из школьного лагеря.

На последних встречах, сборах обсуждаются вопросы: какие дела были самыми интересными, что больше всего запомнилось. Подводятся итоги жизни отряда, его участие в делах лагеря, важно, чтобы сами дети назвали «самых-самых» - лучших товарищей, надёжных, справедливых людей, мастеров своего дела.

В игровом оформлении в различных ситуациях каждый в соответствии с возрастными возможностями должен убедиться, что он умеет делать, чего раньше не умел, знает то, чего раньше не знал. Эта возможность самоутверждения очень дорога ребёнку, который кроме своей оценки, получает одобрение своих сверстников и взрослых.

На заключительном отрядном собрании учащиеся пишут пожелания вожатым центра.

Направления деятельности.

«Нравственность»

«Патриотизм и гражданственность»

«Интеллект»

«Здоровье»

«Общение и досуг»

«Нравственность»

Цель: Формирование нравственного самосознания и ответственности. Развитие чувств: милосердия, доброты, патриотизма к своей родине, внимания к окружающим; воспитание потребности в нравственных поступках и делах через гуманизацию и демократизацию личностных отношений.

Воспитание нравственных качеств, навыков и привычек культурного поведения осуществляется, прежде всего, в процессе работы над формированием нравственного самосознания личности.

В процессе нравственно-духовного воспитания ребёнок формируется как личность. Важнейшее условие искоренения хамства и внедрения гуманизма, человечности во взаимоотношениях между людьми - воспитание у них культуры общения с детского возраста. Для этого организовывается общение ребят так, чтобы гуманизм, вежливость, предупредительность, общительность стали его важнейшими принципами.

«Общение и досуг»

Цель: Создание условий для позитивного общения учащихся в центре с дневным пребыванием для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуаци­ях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Мероприятия по данному направлению будут формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру об­щения; развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности.

Это кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребно­стей учащихся, которые призваны воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников.

«Здоровье»

Цель: Содействие укреплению здоровья, физическому развитию детей; воспитание морально-волевых качеств; формирование навыков культуры поведения. Содействие проявлению интереса и склонностей детей к занятиям спортом.

Забота о здоровье детей неотделима от физической культуры, составными частями которой являются гимнастика, игры, спорт и туризм. Поэтому в лагере ежедневно день начинается с зарядки для ребят всех отрядов.

Кроме утренних мероприятий ежедневно проводятся спортивные праздники, игры, конкурсы, соревнования, предусмотренные планом работы центра с дневным пребыванием.

Все эти физкультурно-оздоровительные мероприятия, под девизом «Здоровые дети - здоровое будущее», помогают детям отдохнуть, окрепнуть, поправить здоровье и с новыми силами начать учебный год.

«Интеллект»

Цель: воспитание сознательного отношения к процессу усвоения новых знаний: расширения кругозора учащихся, индивидуальная работа с одаренными учащимися. Работа осуществляется под девизом «Сам узнал - научи другого»

«Патриотизм»

Цель: воспитание любви к родине: формирование гражданского, патриотического сознания, чувства гордости за свой район, республику, страну.

Реализация этой цели требует важных мер и мероприятий, обеспечивающих создание целенаправленной структуры и содержания деятельности системы образования по воспитанию гражданина нового Башкортостана. Развитие стремления учащихся к изучению родного края посредством познания искусства народов Башкортостана и России поможет учащиися проявить творческие способности и самореализоваться.

Структура самоуправления летнего лагеря дневного пребывания.

СОВЕТ ЦДП

(начальник лагеря, воспитатели)

Актив ЦДП создаётся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами и взрослые.

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

-оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

-создание в лагере условий для развития физического. Творческого, интеллектуального потенциала детей;

-содействие в создании благоприятного психологического климата.

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТСКИМ АКТИВОМ

• Выбор совета лагеря

• Подготовка к открытию и закрытию лагеря

• Оформление уголков, подведение итогов дня.

• Подготовка мероприятий, рейдов, походов.

• Выбор команды на соревнования.

• Обсуждение планов на следующий год.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Воспитательный процесс проходит на протяжении всей смены и включает в себя:

• Беседы по правилам движения, культуре общения

• Беседы по профилактике негативных ситуаций, противопожарной безопасности в помещении.

Организационно - педагогические условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»;

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.;

• Устав МОБУ «Калтасинская СОШ №1»;

• Положение о лагере дневного пребывания;

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий;

• Приказы ОУ;

• Должностные инструкции работников;

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

• Заявления от родителей;

• Правила регистрации детей при поступлении;

• Акт приемки лагеря.

7. Кадровое обеспечение.

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работает один учитель и один вожатый. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел. Вожатые участвуют в работе ЦДП, а также занимаются организацией отрядной жизни.

Организационные вопросы с работниками лагеря обсуждаются перед открытием смены.

14.30 -14.40 -подводятся итоги дня, проходит подготовка к следующему дню.

В течении смены - работа с вожатыми.

Педагогические кадры

Начальник ЦДП - несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию работы отрядов и содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой деятельности.

Воспитатель - отвечает за работу органов самоуправления, проведение досуговых мероприятий в рамках программы, планирует и анализирует деятельность отрядов, участвует в подготовке общелагерных мероприятий, организации концертной деятельности, организует консультативную помощь отрядным вожатым, подготавливает творческие отчёты.

Спецкадры (физрук) осуществляют специализированную педагогическою деятельность. В рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для педагогического руководства работой органов самоуправления, для организации досуговых мероприятий.

Материально-техническое обеспечение.

-подготовка технических средств;

-приобрести необходимые канцтовары.

Помещение: отрядные комнаты; спортивный зал; кабинет музыки; библиотека, спортивные площадки.

Оборудование: телевизор; видеомагнитофон; музыкальный центр; мультимедийная установка, интерактивные доски.

Инвентарь: мячи; скакалки; бадминтон; кегли; настольные игры.

Перечень используемых материалов: ватман; краски; кисти; цветная бумага; фломастеры; бумага для рисования; маркеры; мелки; карандаши; гуашь.

Финансовое обеспечение

Финансирование центра с дневным пребыванием осуществляется за счет бюджета Республики Башкортостан.

Система контроля и оценивания результатов

Критерии эффективности программы

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

• Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;

• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

КАРТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

"Давайте познакомимся" или "расскажи нам о себе"

1. Живая анкета "Давайте познакомимся"

Изучение интересов и потребностей ребенка

Получение первичной информации о ребенке

Изучение интересов и желаний ребенка

РАЗДЕЛ 2. ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА (ОСНОВНОЙ ПЕРИОД)

Эмоциональное самочувствие ребенка и группы в целом

1. Мишень настроения

Получение условной оценки степени развития коллектива "на сегодня"

Получение информации о настроении ребенка

РАЗДЕЛ 3. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД)

Вот и настало время проститься нам с тобой

1. Анкета "Согласен-несогласен"

Выявление отношения каждого ребенка к содержанию работы объединения, группы в течение всей смены

Список литературы

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002;

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

3. «Упражнения и подвижные игры на свежем воздухе», Санкт-Петербург: «Детство-пресс» 2005;

4. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006;

5. А.Н. Никульников. «Школьная площадка», Новосибирск, 2006;

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.