Календарно - тематическое планирование по технологии 1 класс УМК Начальная школа XXI века по программе Е. А. Лутцевой

Календарно - тематическое планирование по предмету

«Технология»

1 класс

на основе программы «Технология» УМК «Начальная школа XXI века»

Е. А. Лутцевой

Составитель: Юртаева И. В.

20____/20_____ учебный год

Календарно - тематическое планирование уроков технологии 1 класс (примерное)

созданном руками человека.

Что ты видишь вокруг? Экскурсия.

Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей

С помощью учителя:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

- наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

- сравнивать, делать простейшие обобщения;

- анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

Представление о мире природы и мире,

созданном руками человека.

Мир природы. Экскурсия.

Мастера и их профессии (знакомые детям).

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

Представление о мире природы и мире,

созданном руками человека

Мир рукотворный.

Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

О взаимоотношении окружающего мира

и человека

Окружающий мир надо беречь.

Проблемы экологии.

Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)

Как животные и человек приспосабливаются к окружающему миру - жилище.

Кто какой построил дом, что бы поселиться в нём?

Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Значение трудовой деятельности для

человека

Помогаем дома.

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).

Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.)

Лепим из пластилина.

Подари сказку «Колобок».

Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации).

О радости общения и совместного труда Готовим праздник.

Общее представление о материалах

Какие свойства у разных материалов?

Мир материалов (общее представление, основные свойства).

Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов. Отражение мотивов природы в творчестве.

С помощью учителя:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Общее представление о конструкции изделий. Подсказывает природа.

Как устроены разные изделия?

Изделие и его детали.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (сгибание, складывание)

О способах соединения материалов

Как соединяют детали?

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка

Общее представление о технологии изготовления изделий. Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов? Целое и части. Изделие и его детали

Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).

Разметка (на глаз, по шаблону).

Обработка материала (отрывание).

Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей (аппликация)

О выборе материалов .Нужны ли нам бумага и картон? Клеевое соединение бумажных деталей. Как аккуратно наклеить детали?

Как клей сделать невидимкой?

С помощью учителя:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

- наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

- сравнивать, делать простейшие обобщения;

- анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

О выборе материалов .Нужны ли нам бумага и картон? Клеевое соединение бумажных деталей. Как аккуратно наклеить детали?

Как клей сделать невидимкой?

Общее представление об инструментах и машинах-помощниках. Приёмы работы

Ножницами. Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник. Какие бывают аппликации?

Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими

Ножницы профессионалов.

Какие ножницы у мастеров?

Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).

Разметка (на глаз, по шаблону).

Обработка материала (резание ножницами).

Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей (аппликация)

Понятие «линия». Виды линий. Какие бывают линии? Чем они помогают мастерам?

Соединение разных материалов.

Как нарисовать разные фигуры?

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание, складывание)

Разметка (на глаз, по шаблону).

Обработка материала (резание ножницами).

Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей

Сравнивать приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет) и инструментами.

- анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы).

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Резание бумаги ножницами по размеченным линиям.

Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник. Как точно резать ножницами по линиям?

Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта.

Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты

- наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

- сравнивать, делать простейшие обобщения;

- анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

Разметка деталей по шаблону. Разметка круглых деталей Шаблон. Как разметить круги? Фантазия из бумаги

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону)

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка

Разметка деталей по шаблону. Разметка деталей прямоугольной формы. Шаблон. Как разметить прямоугольники

Разметка деталей по шаблону. Разметка треугольников. Шаблон. Как разметить треугольники?

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону)

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка. Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта.

Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты.

Разметка деталей сгибанием. Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

- анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

Разметка деталей сгибанием. Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

Преобразование квадратных заготовок Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?

С помощью учителя:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

Преобразования заготовок правильной геометрической формы. Точечное соединение деталей. Выпуклая аппликация «Цветы».

Свойства ткани. Ткань.

Похожи ли свойства бумаги и ткани?

Мир материалов (общее представление, основные свойства).

Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Обработка материала.

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка. Отделка изделия или его деталей (вышивка, аппликация)

Знакомство с иглами, булавками их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими.

С помощью учителя:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Швейные приспособления.

Иглы и булавки.

Отделка изделий из ткани - прямая строчка. Что умеет игла??

Прямая строчка. Как разметить дорожку для строчки? Как закрепить нитку на ткани.

Учимся красиво вышивать

Самостоятельная работа с опорой на инструкционную карту.

Бант-заколка

«Книжкина больница»

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка.