Учителю
Рабочая программа по изо

Рабочая программа по изо

Автор публикации: Насонова Л.А.

Дата публикации: 21.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы В.С.Кузин «Изобразителное искусство» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Изобразительное искусство: учебник для 2 класса с приложением на электронном носителе / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2012.

2.Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь / В.Я.Богатырёва - М.: Дрофа, 2013.

Изучение курса «Изобразительное искусство» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

1)воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

2)развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

3)освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных (живопись, скульптура, графика), неизобразительных (декоративно-прикладном, архитектуре и дизайне) - их роли в жизни человека и общества;

4)овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

1)совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

2)развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

3)формирование навыков работы с различными художественными материалами.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ

По учебному плану школы на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 1 час в неделю, в год - 34 часа

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты

отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

 понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

 сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,

соотносить свою часть работы с общим замыслом;

 умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность

и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения

содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

 овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

 использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

 умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

 умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

 осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты

В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

- о деятельности художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о чувашской национальной вышивке (НРК);

- об основных цветах солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), о главных красках (красная, желтая, синяя);

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешения главных красок для получения составных цветов (оранжевый - от смешивания желтой и красной красок, зеленый - от смешивания желтой и синей, фиолетовый - от смешивания красной и синей).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

- верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних - выше; изображать предметы, расположенные на первом плане, крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

- лепить простейшие объекты действительности (листья деревьев, предметы быта), животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рисование с натуры (рисунок, живопись) (8ч.)

Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушки, птицы, цветы) с передачей общего цвета натуры. Развитие умений выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать в рисунках пропорции, очертания, общее пространственное расположение и цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Примерные задания:

1) рисование с натуры, а также по памяти и по представлению (включая и наброски):

а) бабочек;

б) простых по форме листьев деревьев и кустарников (липа, яблоня, сирень), цветов (тюльпан, ромашка, фиалка и т. д.);

в) книги, дорожного знака, детского воздушного шара, мяча, овощей (помидор, огурец), фруктов (яблоко, груша);

г) игрушек на елку (шары, рыбки, хлопушки, гирлянды);

д) игрушечных машин (грузовик, автобус, трактор и т. п.); 2) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на темы (8ч.)

Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Эмоционально-эстетичёское отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

Декоративная работа (8ч.)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), чувашской народной вышивкой (НРК). Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения простейших предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные приемы кистевой росписи.

Примерные задания:

а) выполнение простейших узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;

б) выполнение орнаментальной полосы «Мои любимые животные» для украшения классного уголка;

в) выполнение коллективного фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения школы;

г) выполнение эскиза украшения для коврика из декоративно переработанных бабочек, цветов, листьев для подарка маме, родным;

д) раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.

Лепка (4ч.)

Лепка листьев деревьев, а также фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению. Лепка простейших тематических композиций. •

Примерные задания:

а) лепка листьев деревьев, фруктов, овощей (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

б) лепка птиц и животных (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

в) лепка тематических композиций на темы: «Бегущий спортсмен», «Летчик в комбинезоне»;

г) лепка по мотивам народных игрушек несложной формы.

Аппликация (3 ч.)

Рисование узоров из геометрических и растительных форм (листьев деревьев, цветов и т. п.) и вырезание из цветной бумаги силуэтов игрушек (зайца, кошки, собаки, медведя, слона).

Использование в узоре аппликации трех главных цветов и их смешение.

Примерные задания:

а) рисование и вырезание из цветной бумаги простых геометрических и растительных форм, составление из них декоративных композиций и наклеивание на цветной лист картона или бумаги;

б) составление сюжетных аппликаций на темы: «Праздничный салют», «Моя любимая игрушка».

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4ч.)

Основные темы бесед:

- прекрасное вокруг нас (натюрморты художника Ильи Машкова и других художников);

- родная природа в; творчестве русских художников (жизнь природы в творчестве художника-пейзажиста Николая Ромадина, звуки дождя в живописи);

- городские и сельские пейзажи;

- художественно-выразительные средства живописи - цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты;

- композиция в изобразительном искусстве;

- художники-сказочники (Виктор Васнецов, Иван Билибин);

- художники-анималисты (творчество Василия Ватагина, животные на картинах и в рисунках Валентина Серова и др.);

- выдающиеся художники второй половины XIX века: Илья Репин, Василий Суриков, Иван Шишкин, Исаак Левитан;

- главные художественные музеи России;

--- художники Чувашии (НРК)

- русское народное декоративно-прикладное искусство (Жостово, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, Богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, чувашская народная вышивка, НРК).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

урока

Тема

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности учащихся

Оборудование урока

личностные

метапредметные

предметные

I-ая четверть

Мы рисуем осень

Моё лето. Рисование на тему

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с выдающимися произведениями изобразительного искусства

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о произведениях живописи; самостоятельно выполнять творческое задание.

Регулятивные: учиться работать в определенной последовательности; анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:расширить навыки общения; обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Овладевают понятиями:цвета «теплые» и «холодные»,

«основные» и «составные», «цвета спектра».

Научатся правильно разводить и смешивать акварельные краски;

высказывать суждения о картинах

Рисунок на тему

«Я рисую лето». Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему или в мультимедийном приложении «Дорисуй картину. Пейзаж» (программа Paint)

ЭП

Мультимедийная презентация «Лето в картинах русских художников». Художники

В. А. Серов, И. Е. Репин

Художественно-выразительные средства живописи: цвет, мазок. Рисование

с натуры.

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства

Познавательные: овладеть приемами работы различными живописными материалами; наблюдать, сравнивать, анализировать и сопоставлять предметы и их геометрические формы.

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы; обдумывают замысел и последовательность выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников.

Познакомятся сосредствами художественной выразительности.

Научатся выбирать художественный материал, подходящий по фактуре цветов; видеть гармоничные цветовые сочетания; аккуратно выполнять рисунки красками

Рисунок на тему «Осенний букет». Самостоятельная работа

ЭП

Мультимедийная презентация «Осенний букет. Искусство икебаны». Художники и их картины: О. Ренуар, А. Куприн.

Осень -

пора грибная.

Рисование

с натуры.

Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусства

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых грибов.

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают способность различать способ и результат действия.

Коммуникативные:уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства

Познакомятся сосредствами художественной выразительности.

Научатся выбирать художественный материал, подходящий по фактуре; видеть гармоничные цветовые сочетания; аккуратно выполнять рисунки красками

Рисование с натуры грибов (муляжи)

«Сыплются

с дерева листья поблекшие…»Рисование с натуры

Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусства; понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых осенних листьев.

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают умение различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Познакомятся

с правилами получения составных цветов с теплыми и холодными цветами.

Научатся правильно работать акварельными красками; рисовать с натуры осенние листья (передавать форму и колорит листьев); использовать в рисунке выразительные возможности акварели

Беседа об изменениях в природе осенью .Групповой анализ произведений изобразительного искусства об осени

Индивидуальное выполнение рисунка осеннего листочка с построением линии симметрии

Мультимедийное приложение. Картина И. Э. Грабаря «Рябинка»

Осень. Музыка дождя.

Рисование на тему

Познавательные:осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых осенних деревьев; строить композицию.

Узнают о цветовом и тоновом контрастах; имя художника А. И. Куинджи, 1-2 его картины.

Научатся высказывать суждения о картинах

и выражать свое к ним отношение; работать простым карандашом при построении композиции рисунка

Художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная работа по созданию рисунка осеннего леса (композиция в карандаше).

Художник А. И. Куинджи,

1-2 его картины.

Мультимедийная презентация «А. Куинджи»

Понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека

Познавательные:осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых осенних деревьев; овладеть приемами работы различными художественными материалами.

Узнают о цветовом и тоновом контрастах в живописи.

Научатся применять цветовые контрасты в своей работе; высказывать суждения о картинах

и выражать свое к ним отношение; работать художественными материалами

Конструкция предметов.Художественное конструирование и дизайн.

Развитие способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру; самостоятельности в поиске решения творческих задач

Познавательные:перерабатывать полученную информацию и ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: определяют последовательность действий; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать

о дизайне.

Познакомятся

с правилами конструктивного построения цилиндра.

Научатся высказывать суждения о конструкциях различных предметов быта и архитектуры; декорировать предметы цилиндрической формы

Беседа, художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная работа. Декорирование предмета простой геометрической формы (баночки или пластиковой бутылочки)

Мультимедийная презентация.

Осенние подарки природы.

Лепка.

Овладение приёмами и техниками изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения изобразительных задач

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о скульптуре; уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью при выполнении задания.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над натюрмортом; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь формулир вать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений.

Познакомятся

с определением жанра «натюрморт»; материалами для скульптуры; способами передачи объема в скульптуре.

Научатся высказывать суждения о картинах

и выражать свое к ним отношение; работать

с пластилином; создавать объемный предмет

Эвристическая беседа,

художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная работа на заданную тему

Мультимедийная презентация «Жанр натюрморта в творчестве

И. Машкова»

Осенний натюрморт. Рисование

с натуры.

Обладание способностью

к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о натюрморте, истории возникновения жанра, иллюстраций по теме; формулировать ход (этапы) выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь участвовать в обсуждении художественных произведений, изображающих натюрморты; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности.

Познакомятся

с определением понятий: «натюрморт», «свет», «тень», «блик», «рефлекс», «фактура».

Научатся передавать в рисунке форму, объем, фактуру и цвет предметов; пользоваться языком изобразительного искусства; пользоваться художественными материалами

Беседа, художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная

работа по созданию рисунка яблока

в цвете

с натуры

Мультимедийная презентация

«Художник Илья Машков»

II-ая четверть

Мы рисуем сказочную веточку.Декоративное рисование.

Развитие уважительного

отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству; самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

Познавательные:осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства, устанавливать аналогии.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь работать

в группе; высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с промыслом

и основными традиционными элементами орнамента.

Научатся выполнять элементы росписи, используя приемы примакивания кистью и тычка без предварительного рисунка

Беседа с опорой на учебник видеофильм, мультимедийное приложение и наглядные пособия. Групповой анализ произведений мастеров. Рисование основных элементов росписи в мультимедийном приложении «Одень матрешку» и «Раскрась матрешку»

Видеофильм, мультимедийное приложение «Искусство мастеров Полхов-Майдана», наглядные пособия.

Мы рисуем сказку

Филимоновская игрушка.Декоративная работа.Лепка

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству; развитие способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов народного письма

Познавательные:осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения игрушки.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с особенностями лепки игрушек-свистулек.

Научатся выполнять элементы филимоновских узоров; высказывать свои суждения о предметах

декоративно-прикладного искусства; лепить и расписывать игрушку

Индивидуальная работа по созданию скульптуры из пластилина по образцу

из учебника

Лепка

и роспись игрушки

в традициях филимоновских мастеров

Мультимедийная

презентация «Тарарушки, тарарушки - это русские игрушки»

Осенняя сказка. Рисование по памяти.

Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искус-

ства; понимание значения красоты природы и произведений изобразительного искусства для человека

Познакомятся

с видами композиций; с творчеством художника Ф. А. Васильева и его картинами.

Научатся выполнять тематическую композицию; высказывать суждения о картинах; самостоятельно выбирать и работать живописными материалами

Художественный анализ картины художника Федора Васильева.«Болото в лесу».Рисунок

на тему «Осенняя сказка». Построение композиции и живописное решение.

Портрет художника Федора Васильева. Художественный анализ картины художника «Болото в лесу».

Анималистический жанр. Последовательность изображения животных.Рисование по памяти

Овладение новыми приемами и техникой изобразительной деятельности; развитие самостоятельности

в поиске решения различных изобразительных задач

Познавательные: овладеть приемами рисования тушью и пером; ознакомиться

с понятием «фактура».

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над рисунком; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность. и анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей

Познакомятся

с творчеством художника

В. А. Ватагина; художественно-выразительными средствами графики.

Научатся высказывать суждения о картинах; выполнять разные по характеру линии; работать тушью и перьями

Индивидуальная самостоятельная работа графическими материалами (рисунок по образцу в учебнике)

Мультимедийная презентация «В. Ватагин»

Мы рисуем сказку.Иллюстрирование

Воспитание интереса к изобразительному искусству; формирование представления о добре и зле на примерах из русских народных сказок

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации по теме; формулировать ход (этапы) решения проблемного задания; анализировать иллюстрации.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над иллюстрацией; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с определением понятия «иллюстрация».

Научатся передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции; работать акварельными красками; самостоятельно находить решения поставленных изобразительных задач

Иллюстрация русской народной сказки «Три медведя»

Мультимедийная

презентация

Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная

работа

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народному декоративно-прикладному творчеству

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над аппликацией; умеют работать самостоятельно

и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с названиями сказочных птиц: Жар-птица, Царевна-Лебедь, СиняяПтица.

Научатся использовать

в рисунке парыцветовых контрастов; передавать сказочность образа художественными средствами

Индивидуальная работа над образом сказочной птицы в технике аппликации

Придумывают,

рисуют

и украшают сказочную птицу по воображению.

В мультимедийном приложении «Собери птицу»

Мультимедийное приложение «Собери птицу»

Встречаем Новый год.Художественное конструирование и дизайн

Овладение различными приёмами работы с бумагой в технике обрывной аппликации; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

Познавательные:самостоятельно выполнять задание, проявляя творческую инициативу и фантазию.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над маской; умеют работать самостоятельно

и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь оценивать личные учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся

с назначением карнавальных масок; приемами работы с бумагой: скручивание, вырезание, сгибание и другими.

Научатся работать в технике бумажной пластики

Индивидуальная работа по созданию карнавальной маски

из картона, цветной бумаги и подручного материала.

Мастерим карнавальную маску.

Мультимедийное приложение «Сделай праздничную открытку»

III-я четверть

Архангельский рождественский пряник.

Лепка.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народу, к труду народных мастеров, гордость за их талант и труд; развитие способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов народного письма

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с промыслом, колоритом, элементами росписи, приемами рисования.

Научатся применять приемы народной росписи, используя элементы росписи фигурного пряника: линии, мазки, точки, украшать его с помощью

налепов

Индивидуальная работа по созданию архангельского пряника из пластилина или соленого теста

Лепка пряника

по шаблону и украшение с помощью

налепов из цветного пластилина.

Мультимедийная презентация «Русское народное творчество»

Мои друзья

Композиция в изобразительном искусстве.

Рисование на тему.

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания, используя учебник, рабочую тетрадь, свою фантазию.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения гирлянды.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся

с ролью и значением композиции в картине.

Научатся рисовать фигуры человека;высказывать свои суждения о картинах

Индивидуальная работа.

Рисунок

на тему «Зимние забавы детей»

Мультимедийная презентация

Богородская игрушка.

Лепка

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения скульптуры.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с игрушкой

«с движением», характерной

для городецкого

и богородского промыслов.

Научатся высказывать свои суждения об особенностях деревянной игрушки; лепить игрушку

по примеру богородской

Индивидуальная работа по созданию игрушки из целого куска пластилина

по представлению или по образцу из учебника. Лепка пластическим способом с использованием стеки, для придания выразительности, фигурки медведя по мотивам богородской игрушки

Мультимедийная презентация «Тарарушки, тарарушки - это русские игрушки»

Наши друзья -

животные.

Рисование

по памяти

Овладение новыми приемами и техникой изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

Познавательные:сравнивать произведения искусства по изобразительным средствам.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над рисунком; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся

с последовательностью изображения животных;

с особенностями работы пастелью и сангиной.

Научатся высказывать суждения о рисунках; рисовать пастелью и сангиной

Индивидуальная самостоятельная работа графическими материалами: сангиной и пастелью. Рисование иллюстрацию к рассказу Е.Чарушина.

Мультимедийная презентация

«Е. Чарушин,

В. Серов»

Анималистический жанр. Последовательность изображен ия рыбки

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения бабочки.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся:

с именами

и творчеством художников

Е. И. Чарушина

и А. Матисса;

о линии симметрии и приеме загораживания.

Научатся рисовать рыбку с помощью линии симметрии, определяя основную геометрическую форму

Индивидуальная работа в смешанной технике: акварелью и восковыми мелками.

Рисование рыбки в аквариуме.

Мультимедийное приложение «Раскрась рыбку»

Силуэт в изобразительном искусстве. Контраст..

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства; развитие творческого воображения и художественных навыков

Познавательные: овладеть приемами работы тушью; ознакомиться с силуэтом как художественно-выразительным средством в графике, живописи и декоративно-прикладном искусстве.

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел и последовательность выполнения рисунка.

Узнают о силуэте и контрасте и особенностях их художественно-выразительных средств; о древнегреческой вазописи.

Научатсяпередавать в рисунке общую форму предметов (используя черную тушь и перо или кисточку

Индивидуальная работа по созданию рисунка по воображению. Выполнение

черно-белого силуэтного рисунка «Волшебная клякса».

Работа на компью-

тере с мультимедийным приложением «Конструктор "Фантастические животные"»

Мультимедийное приложение «Конструктор "Фантастические животные"»

Красота

обычных вещей Куб. Параллеле

пипед. Художественное конструирование и дизайн

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства; понимание отличий геометрических фигур от геометрических тел

Познавательные: овладеть приемами работы простым карандашом; наблюдать, сравнивать, анализировать и сопоставлять предметы и их геометрические формы.

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу.

Узнают графиче-

ские художественно-выразительные средства.

Научатся передавать объем

и конструкцию предметов геометрической формы

Индивидуальная работа с натуры.

Выполнение графических упражнений.

Мультимедийное приложение

Защитники земли русской.Рисование на тему.

Овладение приёмами и техниками изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о портрете; пользоваться учебником и рабочей тетрадью при выполнении задания.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над портретом; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать

о художественных особенностях произведений изобразительного искусства.

Познакомятся

с наиболее значимыми произведениями художника В. М. Васнецова.

Научатся высказывать суждения о картинах; передавать характер богатыря живописными средствами; самостоятельно выбирать художественные материалы, отвечающие замыслу

Индивидуальная работа по созданию образа русского богатыря.

Нарисовать собирательный образ русского богатыря-защитника земли Русской.

Картина Виктора Васнецова «Богатыри». Мультимедийное приложение работа «Одень Богатыря» -

Красота обычн

ых вещей. Конус.

Художественное конструирование

и дизайн.

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира; развитие самостоятельности в поиске решения творческих задач

Познавательные: овладеть приемами работы в технике бумажной пластики; наблюдать, сравнивать, анализировать и сопоставлять предметы и их геометрические формы.

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел и последовательность выполнения игрушки из бумаги.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать

о дизайне; анализировать творческие работы одноклассников.

Узнают правила конструктивного построения конуса; графические художественно-вырази тельные средства.

Научатся передавать объем

и конструкцию предметов геометрической формы; декорировать предметы конической формы; работать с бумагой

Выполнение объемной игрушки из бумаги на основе конической формы Индивидуальная работа на развитие творческого воображения и фантазии

Мультимедийное приложение

Раздел «Играй

и учись», задание

№ 40

IV-ая четверть

Моя семья - забота и любовь.Рисование на тему.

Обладание способностью

к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о портрете, истории возникновения жанра, иллюстраций по теме; формулировать ход (этапы) выполнения проблемного задания; анализировать иллюстрации, выделять жанровые признаки.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над портретом; умеют работать самостоя-тельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь участвовать в обсуждении художественных произведений; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности.

Узнают о портрете как жанре изобразительного искусства.

Научатсяпоследовательности выполнения портрета; передавать в рисунке

характерные особенности лица человека

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную

тему.

Рисунок своего друга с натуры или по памяти.

Мультимедийная презентация «Художник Зоя Серебрякова»

Мио друзья - птицы Рисование с натуры и по памяти.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения кругов и овалов.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся

с последовательностью рисования птицы с помощью кругов

и овалов.

Научатся рисовать птицу акварельными красками с предварительным построением в карандаше

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную

тему .

Нарисовать птицу с натуры. На компьютере

в мультимедийном приложении «Собери птицу»

и «Раскрась птицу» в программе Paint

Мультимедийноме приложение «Собери птицу»

С чего начинается Родина…

Восприятие произведений

искусства.

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений (что больше всего понравилось, почему); выделять жанровые признаки.

Регулятивные: учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса

на уроке.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; слушать и понимать высказывания собеседника.

Знают названия художественных музеев России.

Научатся понимать содержание картин и высказывать суждения о средствах художественной выразительности

Беседа. Викторина «Волшебный мир искусства»

Мультимедийная презентация «Экскурсия в музей изобразительного искусства».

Презентация «Главные художественные музеи России: Третьяковская галерея, Русский музей, Музей

им. А. С. Пушкина»

Весенний солнечный деньРисование на тему.

Обладание способностью

к творческому развитию; эстетическое восприятие произведений искусства; активное восприятие произведений поэзии, живописи, описывающих городской пейзаж

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации в произведениях живописи, отражающих архитектурный пейзаж; составлять описания архитектурных построек.

Регулятивные: анализируют собствен

ную деятельность на уроке; планируют алгоритм действий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях произведений, изображающих природу.

Познакомятся

с видами пейзажного жанра; творчеством художника К. Ф. Юона.

Научатся изображать линию горизонта; применять приемы загораживания

в рисунке; работать акварельными красками; высказывать свои суждения

о картинах

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную

тему.

«С чего начинается

Родина…».

Рисунок

своего дома

по памяти

Творчество художника К. Ф. Юона.

Мультимедийная презентация «Архитектурный пейзаж»

Мы готовимся к рисованию сказки Рисование с натуры

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать графическими и живописными материалами; проявление творческого воображения и фантазии при создании сказочных героев

Познавательные:осуществлять анализ произведений изобразительного искусства, выполненных разными художниками к одному и тому же литературному произведению (сказке).

Регулятивные: учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса

на уроке.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать и понимать высказывания собеседника.

Познакомятся

с определением понятия «иллюстрация»; творчеством художников

И. Я. Билибина

и В. М. Васнецова.

Научатся передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции; передавать в рисунке наиболее выразительные моменты сказки

Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Композиция рисунка.

В мультимедийном приложении «Собери обложку»

Мультимедийная презентация

«В. Васнецов,

И. Билибин. Иллюстрации»

Мультимедийное приложение «Собери обложку»

Мы рисуем русскую народную сказку.Иллюстрирование

Красота окружающего мира. Насекомые.

Рисование с натуры

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения бабочки.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Научатся рисовать линию симметрии и симметрично расположенный узор на крыльях бабочки; делать устный художественный анализ произведений изобразительного искусства

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную

тему.

Нарисовать бабочку.

Раскрасить

бабочку

в мультимедийном приложении

к учебнику

Мультимедийное приложение «Раскрась

Бабочку»

Цветы нашей Родины (НРК)

Рисование

с натуры.

Обладание способностью

к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о натюрморте, истории возникновения жанра, иллюстраций по теме; анализировать иллюстрации, выделять жанровые признаки.

Коммуникативные: уметь участвовать

в обсуждении художественных произведений, изображающих натюрморты; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности.

Узнают о художественных приемах при изображении цветов

в натюрморте;

о творчестве

художника

М. Сарьяна.

Научатся передавать в рисунке форму

и цвет изображаемых предметов; выбирать художественный материал для работы

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную

тему.

Рисунок вазы с цветами с натуры живописными материалами (гуашь или акварель).

В мультимедийном приложении задание «Подбери вазу

к цветам»

Мультимедийная презентация «Цветы

в живописи»

Принятые сокращения:

ЭП -электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство» 2 класс

Уч. - Изобразительное искусство: учебник для 2 класса / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина

Р.т. - Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь: / В.Я.Богатырёва

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Литература:

1)Изобразительное искусство: учебник для 2 класса с приложением на электронном носителе / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.: Дрофа, 2012.

2)Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь: / В.Я.Богатырёва - М.: Дрофа, 2013.

3)Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 класс : книга для учителя : метод. пособие / В. С. Кузин. - М. : Дрофа, 2010.

Электронные носители:

1)Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство» 2 класс

Технические средства обучения:

Компьютер.

Экран.

Мультимедийный проектор

⇧

⇩

скачать материал