Открытый урок по математике Сложение и вычитание в пределах 20 2 класс

Дата: 20.10.2016

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

Задачи:- формировать умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд; мышления, на основе упражнений в анализе и синтезе, памяти посредством упражнений на запоминание; воспитывать положительную мотивацию к урокам математики;

Оборудование: ИКТ, учебник, карандаши

I. Организационная часть.

Тихо дверь закрылась в класс.

</ На уроке мы сейчас.

Ждут нас задачи и примеры.

Что ж, возьмемся мы за дело.

II. Объявление цели урока

Сегодня мы проверим и закрепим то, что прошли на прошлых уроках.

Таблицу на какие действия закрепим?

Сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие по осеннему лесу. Слайд 1.

III.Устный счёт

Начинаем наш урок с устного счёта. Слайд 2.

1. Посчитайте десятками до 100 и обратно. Молодцы!

2. Посмотрите на доску и решите примеры, работаем по цепочке.

9 + 7 = 16 - Н

15 - 7 = 8 - Е

11 - 5 = 6 - С

10 + 9 = 19 - Ь

8 - 4 = 4 - О

Расположите карточки с числами в порядке возрастания, и вы узнаете, кто будет путешествовать вместе с нами. Слайд 3. (На экран выведена картинка девушки-осени)

3 Беседа об осени. Слайды 4.

- Какие сезонные изменения происходят в осеннем лесу с деревьями? Листопад Среди листьев спрятались цифры. Слайд 5

- Назовите цифры: 1, 0, 5, 7.- Составьте из данных цифр двузначные числа в пределах 20. (10,11, 15, 17) - Почему они называются двузначными? (для записи двузначных чисел нужны 2 цифры)- Какие числа называются однозначными?- Чем еще отличаются однозначные числа от двузначных? (состоят только из единиц).- Среди данных чисел назовите самое маленькое двузначное число (10) - Расположите данные числа в порядке возрастания (10, 11, 15, 17)- Назовите самое большое двузначное число среди данных (17) - Расположите числа в порядке убывания (17, 15, 11, 10)

4 Задачи для устного счета:

1. Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Один у осины.

Сколько их будет

В плетёной корзине? - 3

2. Белка сушит на верёвке

Два грибка и три морковки.

Прибежал хорёк, утащил грибок.

Съел зайчонок две морковки.

Что осталось на верёвке? - 1 гриб, 1морковка

3. Я нашел в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот ещё один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка. - 6

4. Шесть грибов нашел Вадим,

А потом ещё один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес? -7

5. Я вошел в теннисный бор

И увидел мухомор,

Два опенка,

Два сморчка,

Три масленка,

Два строчка:

У кого ответ готов:

Сколько я нашёл грибов? - 10

- Молодцы!

IV. Чистописание .Слайд.

Ребята, мы в осеннем лесу, поэтому нашу работу мы будем выполнять вот на таких необычных листах. (Детям раздаются листы)

Прежде, чем мы начнём писать сделаем пальчиковую гимнастику:

Без пальто гулял глупышка,

И замёрз он как ледышка.

Чтобы пальчик отогреть,

Будем мы его тереть.

Теперь вспомним правила посадки: сели ровно, спина касается спинки стула, ноги ровно стоят на полу.

- Записали число и классная работа.

- Идем дальше по лесу, среди листьев не только спрятались цифры, посмотрите, что это? Слайд7

- Какое число спряталось?(6) Слайд 8

V. Закрепление. Слайд 9

Мы продолжаем наше путешествие по осеннему лесу. На опушке леса растёт три молодых клёна. Они никак не меняют цвет своих листьев.

Давайте поможем осени одеть клёны в осенний наряд.

1 клен: Запишите только ответы: ( доски) Проверка Слайд 10

• запишите сумму чисел 6 и 5; (11) (стенд)

• запишите разность чисел 13 и 7; (6) (стенд)

• запишите число, которое больше 14 на 2; (16)

• запишите число, в котором 1 десятка и 8 единиц; (18)

• первое слагаемое 9, второе слагаемое 3, найдите сумму; (12)

• запишите число, которое меньше 8 на 5. (3)

Возьмите карандаш и подчеркните все однозначные числа.

Молодцы! Первый клён одели. Слайд 11

2 клен: Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верными. Слайд 12

5 + ? = 15 ? + 6 = 12

20 - ? = 16 ? - 4 = 14

Проверка Слайд 13

Молодцы! Второй клён одели. Слайд 14

3 клен: Поставьте знаки >, <, =. Слайд 15

1 дес.3 ед * 1 дес. 8 ед. 1дм * 10 см

1 дес.6 ед.* 16 20см * 2 дм

Молодцы! Третий клён одели. Слайд 16

Помогли осени раскрасить листья клена! Слайд 17

VI. Физминутка "Клён"

- А сейчас немного отдохнем, встали около своих парт.

Ветер тихо клён качает

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон, два наклон

Зашумел листвою клён.

Тихо сели.

VII. Решение задач.

Продолжаем наше путешествие. Осталось последнее дерево, которое мы покрасим в осенние цвета. Это дуб. Осень приготовила для вас задачу. Внимательно слушаем условие.

Первая белка собрала 10 желудей, вторая на 6 желудей больше. Сколько желудей собрала вторая белка?

О ком говорится в задаче? Что известно про первую? ? Про вторую? Какой вопрос задачи? Каким действием будет решаться задача? Сложением

Записываем решение задачи. (Вызываю ребёнка)

Запись на доске:

1б.-10ж.

2б.-?на 6ж.больше

10 + 6 = 16 (ж.)

Ответ: 16желудей собрала вторая белка.

Измените задачу так, чтобы задача решалась вычитание.

Первая белка собрала 10 желудей, вторая на 6 желудей меньше. Сколько желудей у второй белки?

1б.-10ж.

2б.-?на 6ж.меньше

10-6=4 (ж)

Ответ: 4 желудя собрала вторая белка

Уранения в учебнике

VIII. Итог. Слайд Оценки за

Где сегодня побывали? Что повторили? Кто была нашей попутчицей?

IX. Д/з Составьте и запишите в домашних тетрадях 16 примеров с ответом 20 Слайд

Молодцы