Урок русского языка Звуки и буквы (1 класс)

Технологическая карта урока

«Звуки и буквы».

1 класс, Прошина С.Н.Научатся: различать звуки и буквы, распознавать условные обозначения звуков речи, сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова;

получат возможность научиться осуществлять знаково-символическое действие при моделировании звуков.

Личностные результаты

Формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, определение правил работы в парах.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: работать по предложенному плану, осуществлять самоконтроль, давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, использовать свой жизненный опыт, определять уровень усвоения учебного материала, выполнять слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умение формулировать и задавать вопросы; слушать и понимать речь других, уметь с точностью выражать свои мысли, владеть речью в соответствии с орфоэпическими нормами языка.

Основное содержание темы, понятие и термины

Звук, буква, слого-звуковой анализ слов, транскрипция, алгоритм, орфоэпия, лексическое значение слова, орфограмма.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Образовательные ресурсы

Учебник «Русский язык» 1 класс. Творческий лист ученика. Презентация «Звуки и буквы». Технические средства обучения: ноутбук, проектор. Наглядность.

Вступите-

льное

слово

учителя

№1

- У нас урок русского языка, и мы говорим друг другу: "Вперед к знаниям!".

Этапы урока изображены в виде ступенек на доске.

Приветствуют учителя, друг друга, гостей, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Проверка готовности к уроку

Минутка чистопи-сания

Индиви-

дуальная.

Наглядно-

демонст-

рационный. Письмо

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

На слайде буквы, К А Н И Г.

- С книгами связаны замечательные события: 2015 год объявлен годом литературы, в этом году исполнилось 210 лет со дня рождения великого сказочника Андерсена, 2 апреля был Всемирный праздник детской книги.

- Как вы думаете, какая главная мысль этого стихотворения? Да, ребята, эта мысль призывает вас читать и многое узнавать из книг, потому что книга - источник знания, а знание - это сила!

Учащиеся каллиграфически прописывают данные буквы, из которых составляют слово «КНИГА».

Дети показывают сценку «Как хорошо уметь читать», которую посвящают этим знаменательным датам.

Остальные ученики внимательно смотрят и отвечают на поставленный учителем вопрос, высказывая свое мнение.

Устные ответы, групповой.

Награда -буква У

Постановка учебной задачи

Фронталь-ная. Словесный,

практичес-

кий.

Игра.

Решение кроссворда.

№ 6

№ 7

-Перед вами вторая ступенька «Сказочный кроссворд». У каждого человека есть любимая книга, а сказки любят и взрослые и дети. Ваше знание сказок поможет определить тему нашего урока

(вопросы к кроссворду).

- Сегодня мы поговорим о звуках и буквах, которые живут в славном чудо-городке Звукобуквия, узнаем, какие они жители, что делают, чем занимаются, как трудятся.

Учащиеся внимательно слушают, отвечают на вопросы, решают кроссворд, называют тему урока и записывают ее на творческий лист.

Дети читают стихи о звуках и буквах.

Мы - не буквы, мы - звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы - не буквы, мы - звуки речи.

Произносят и слышат нас.

Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных - прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.

Фронталь-

ный.

Игра.

Награда -

буква М. Наблюде-ние учителя. Устные ответы

Актуализа-

ция опорных знаний

1. Зачет

Зачетная. Практичес-кий, словесный.

Диалог

№ 7

-Покоряя третью ступеньку, вы расскажите об удивительных жителях чудо-городка Звукобуквия. Ступенька называется «Это мы знаем!». Вот и докажите свои знания о звуках и буквах.

Ученики делают звуко-буквенный разбор слов, данных на карточке. Правильно задают вопросы, оценивают ответ товарища.

Контроль за правильной постановкой вопроса и логичным ответам. Награда-Н

2. Слово из алфавита

Индивиду-альная.

Наглядный. Беседа

№ 8

№ 9

- И мы плавно поднимаемся на третью ступеньку - игра «Слово из алфавита».

Будьте очень внимательны и угадайте, о какой букве идет речь? Первую букву пишем с новой строчки и с большой буквы.(вопросы)

Беседа о Великой Победе.

Внимательно слушая вопросы учителя, и используя знание алфавита, дети определяют букву, о которой идет речь, и называют получившееся слово ПОБЕДА.

Наблюдение учителя.

Правильное произноше-ние букв алфавила

3.Проектная деятель-ность

Индивиду-альная. Наглядный. Практичес-кий

№ 10

- Дорогие ребята, мне очень хочется, чтобы вы рассказали в своих проектах о ваших прадедах - героях.

Выступление ребят со своими проектами о прадедах - героях Великой Отечественной войны

Награда -буква И

Физминутка

Коллектив-ная

№ 11

- Сегодня мы проведем нетрадиционную музыкальную физминутку.

Дети поют песню «Прадедушка» и выполняют движения.

Фронталь-ный

4. Тайны слова

Коллектив-ная. Наглядно-демонстра-ционный. Объяснение с опорой на показ слайдов

№ 12

№ 13

(Звучит песня «Бери шинель, пошли домой»)

- Ребята, в этой песне о Вов встречается слово «шинель». Наша задача - раскрыть его тайну. Первый лепесток - орфографический секрет! Как правильно пишется это слово? Второй лепесток - лексический секрет. Чтобы раскрыть этот секрет, нужно обратиться к толковому словарю и найти значения слова. Третий лепесток! Что же таит в себе это слово? Его нужно правильно произносить - это орфоэпический секрет. Звук (н) в этом слове произносится мягко. Остается 4 лепестка, секреты которых вы узнаете в следующих классах.

Дети внимательно слушают песню военных лет и стараются предугадать о каком слове пойдет речь.

Ученики внимательно смотрят демонстрируемые словари русского языка: орфографический, толковый, орфоэпический (с остальными видами словарей знакомятся позднее)

Фронталь-ный. Постановка правильных полных ответов

Работа с учебником

Работа в парах. Практичес-кий. Письмо

№ 14

-Вы любите играть в прятки? Тогда вам предстоит найти спрятанное слово.

Ребята открывают учебник стр. 50 упр.8 и работают в парах.

Находят спрятанные слова, списывают на творческий лист, и с одним из них составляют предложение и записывают его.

Фронталь-ный. Правильное выполнение упражнения.

Награда -буква Ц

Поэтическая минутка

Индивидуа-льная. Практичес-кий. Беседа.

№ 15

№ 16

- Я знаю, что вы любите стихи и уверена, что вы без особых трудностей осилите эту ступеньку «Поэтическая минутка».

Ребята рассказывают стихотворения о русском языке, отвечают на вопросы учителя и самостоятельно делают звуко-буквенный разбор слов : язык и речь. Взаимопроверка

Фронталь-ный. Устные ответы.

Награда -буква Ы

Итог урока.

Блицопрос

Коллектив-ная.

Практичес-кий.

№ 17

- И последнее испытание! Как поется в военной песне: «Последний бой, он трудный самый…». Я надеюсь, что вы обязательно справитесь! Блиц опрос! Мой вопрос - ваш ответ.

Ученики письменно на карточках отвечают на вопросы учителя. Если да, то +; если нет, то -. Проверяют свою работу по образцу, и сами себя оценивают.

Наблюдение учителя. Награда - !

Рефлексия

Фронталь-ная. Словесный.

Беседа

№ 18

№ 19

№ 20

-Читаем слово УМНИЦЫ! Значит, вы очень хорошо поработали!

-О чем вы узнали на уроке?

- Какие секреты запомнили о звуках?

- Что интересного узнали о буквах?

-Ребята, а что вам особенно понравилось на уроке?

- А сейчас я вам предлагаю, на своих творческих листах нарисовать ваше настроение от сегодняшнего урока.

Дети высказывают свое мнение о звуках и буквах.

Рассказывают о том, что на уроке им больше всего понравилось.

Ученики рисунком выражают свое настроение от проведенного урока.

Наблюдение учителя над монологи-ческой речью учащихся

-Вами мне не нахвалиться: вы умеете учиться!

Все, что вы о звуках знали, мне сейчас вы рассказали.

Что о буквах помнили, - тоже мне напомнили.

И с фонетикой дружили, и ошибки устранили,

И словарные слова не страшны для вас, друзья!

И, надеюсь, на листочках будет правильно и точно!

Занимались вы отлично! Каждому в награду лично

Говорю вам «Молодец!» Тут уроку и коней.

Встали дружно. На прощанье гостям скажем:

«До свидания!»