Конспект интегрированного урока на тему Зимовье белочки (4 класс)

</<font face="Times New Roman, serif">Интегрированный урок по литературному чтению, окружающему миру, математике на тему «Зимовье белочки».

Выполнила: учитель начальных классов Борисова Е.А.

Место работы: МАОУ СШ №151 с углубленным изучением отдельных предметов.

Интегрированный урок: литературное чтение - математика- окружающий мир.

Литературное чтение Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».

Математика: Деление и умножение на 3. Треть числа.

Окружающий мир: Природа родного края - часть Родины.

Цели урока: создание условий для выполнения следующих задач: 1) закрепление деления и умножения на 2 и 3; 2) продолжение формирования понятия «треть числа». 3) знакомство с произведением Г.Скребицкого, В.Чаплиной; 4) формирование умения работать с текстом, навыков чтения; 5) обогатить и расширить представления о повадках, жизни животных.

Оборудование: энциклопедия о животных, изображения белочки, рисунки желудей, камня, дерева с дуплом.

1.Организационный момент.

Учитель: Урок у нас сегодня не совсем обычный. В чем отличие его от других уроков, скажете вы в итоге обсуждения поставленных сегодня вопросов.

2.Проверка домашнего задания.

Учитель: Какое произведение мы изучали на прошлом уроке?

Дети: «Деревья в лесу» М.Пришвина.

Учитель: Почему автор выбрал такое название для своего произведения?

Дети: Потому что в своем произведении иллюстрирует красоту зимнего леса.

Учитель: Что же такое лес?

Дети: Это большое количество деревьев, растущих рядом.

Учитель: Какие деревья описывает автор?

Дети: Сосна, ель.

Учитель: Чем отличаются зимние деревья от деревьев осенью и летом?

Дети: Лиственные деревья сбрасывают листву, покрываются инеем и снегом.

Учитель: Как М.Пришвин описал зимние деревья?

(Ответы двух или трех учеников. Оценка проводится коллективно).

Учитель: Как вы считаете, какой человек может описать зимний лес так красиво?

Дети: Очень внимательный, наблюдательный.

Учитель: А теперь посмотрим, насколько наблюдательны вы! Послушаем ваши сочинения о зимнем лесе.

(Чтение работ учащимися)

Учитель: Кто из вас бывал в зимнем лесу? А если не были, то где могли еще увидеть зимние деревья?

Дети: В скверах, парках.

Учитель: Верно! Вы могли не наблюдать в скверах, парках, а потом и описывать! Вы постарались, и к своим описаниям приложили иллюстрации. Из них мы можем создать книгу «Краски зимнего леса».

Учитель: Кого не хватает в сочинениях-описаниях?

Дети: Животных.

Учитель: Правильно! Назовите, каких животных вы знаете?

Ученики перечисляют.

Учитель: Посмотрите внимательно на изображение. Что за животное вы видите на нем?

Учитель показывает изображение белки.

Дети: Белка.

Учитель: Опишите, пожалуйста, ее.

Дети: Животное небольшого размера, мех серо-коричневого цвета, имеет пушистый хвост, кисточки на ушах, большие глаза.

Учитель: Лес- главное место обитания зверей. Что бы создать потомство, белки объединяются в пары, и многие пары живут рядом друг с другом. Это называется сообщество. Хотели бы вы знать, сколько пар может быть в сообществе, количество коготков у белки, длину ее хвоста?

Дети: Да!

Учитель: А что для этого нужно?

Дети: Использовать наши знания по математике.

3. Устный счет.

Учитель: А для этого ответим на вопрос: Что значит пара? Приведите примеры парных предметов.

Дети: Две варежки, два носка, два конька, две лыжи и проч.

Учитель: Сколько будет белочек в сообществе?

На доске запись: 2+2+2+2+2+2=

Дети: 12 белочек.

Учитель: Долго ли было считать таким образом?

Дети: Да! Удобнее использовать умножение.

Учитель: Что такое умножение?

Дети: Математическое действие. Например, по 3 взяли 8 раз, можно записать так: 3*8=24.

Учитель: Верно! Тогда вычислите: по 3 раза взяли 5 раз, 9 раз, 10 раз, 4 раза, 2 раза.

Учащиеся называют ответы, учитель записывает верные ответы на доске.

Учитель: Из какого количества белочек, записанного мною на доске, может состоять самое маленькое сообщество?

Дети: из 4.

Учитель: Из какого количества белочек может состоять самое большое сообщество?

Дети: 30.

Учитель: Как вы это узнали?

Дети: 3 умножили на 10.

На доске записаны числа 9 и 30.

Учитель: На сколько больше бельчат у белок в первом случае, чем во втором?

Дети: на 21.

Учитель: Как вы это узнали?

Дети: От большего числа вычли меньшее, и получилось: 30-9+21.

Учитель: Какие умения вам помогли так быстро сосчитать?

Дети: Умение вычитать, прибавлять, умножать.

4. Физкультминутка.

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

5. Работа в тетрадях.

Учитель: Какие вы ловкие! Когда же ловкость проявляется у белочки?

Дети: При прыжке с ветки на ветку и лазании.

Учитель: Что же ей в этом помогает?

Дети: Коготки на лапках.

Учитель: На передних и задних лапках одинаковое количество коготков? Сколько их, вы узнаете, если найдете треть от числа 12. Оно будет равно количеству коготков на передних лапках. А как же найти треть от числа?

Дети: Нужно это число разделить на 3.

Учитель: Верно! Найдите треть от числа 12, запишите результат в тетрадь.

Учитель показывает запись на доске.

Самостоятельная работа в тетради: 12:3=4(к).

Учитель: Каково количество коготков на передней лапке?

Дети: 4.

Учитель: Количество коготков на задней лапке вы сможете узнать, если вычислите треть от числа 15.

Самостоятельная работа в тетради: 15:3=5(к).

Учитель: Чему равно количество коготков на задней лапке?

Дети: 5.

Учитель: Сравните количество коготков на лапках.

Дети: На передней на 1 коготок меньше, чем на задней.

Учитель: Как вы считаете, почему у белки разное количество ноготков на передних и задних лапках?

Дети: Задними лапками удобнее держатся за ствол дерева и отталкиваться от него.

Учитель: Верно! Обратите внимание на иллюстрацию, вот они коготки. На что еще нужно обратить внимание?

Дети: На особенности хвоста.

Учитель: Определим длину хвоста. Одна треть равна 8 см. Какова длина всего хвоста?

Дети: 24 см.

Учитель: Как вы это вычислили?

Дети: Если одна часть равна 8см, а таких частей всего 3, то следует вывод: 8*3=24 см.

Дети выполняют запись в тетради.

Учитель: Зачем хвост нужен белке? Какую роль он выполняет?

Дети: Он служит рулем при прыжке.

Учитель: Правильно! Так же белочка укрывается им, найдя удобное убежище и свернувшись клубочком. В какое время года это происходит?

Дети: Зимой.

Учитель: Подтверждение этому вы найдете, если прочитаете произведение Г.Скребицкого и В.Чаплиной «Как белочка зимует».

Использованная литература:

1. Руднянская Е.И. Интегрированные уроки: «Учеб.-метод.пос.для учителей. Волгоград: Учитель, 2002. С.5.

2. Потапова Е.Н. Интегрированные уроки в начальной школе. М.: Новая школа, 2002. С.4,5.

3. Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Просвещение, 1985. С.45.