Урок по математике на тему Метр. Соотношения между единицами длины.

Урок математики во 2 классе

«Метр. Соотношения между единицами длины»

Технологическая карта урока математики

Тема урока «Метр. Соотношения между единицами длины»

Учебник «Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: 1 ч. - М.: Вентана - Граф ; 2013 г.

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.

Результаты:

Личностные: Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные :

Р.: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия.

П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения в форме простых суждений.

К.: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и уметь задавать вопросы.

Предметные:

Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений. Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.

Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль.

Оборудование: учебник «Матемтика» 2 класс, мультимедийный проектор, тесты, карточка.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 мин.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Демонстрируют готовность к уроку.

УУД

Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные УУД: контролируют свои действия.

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Работа по вопросам учителя.

Работа по карточкам. 4-5 чел., остальные проверяют д.з.

Отвечают на вопросы учителя

Работают по карточкам

Коммуникативные- слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: оценить свои знания

3.Актуализация знаний учащихся

1 мин.

Мы с вами умеем измерять длины небольших предметов с помощью обычной линейки, получая результаты в сантиметрах. А как быть, если нам надо измерить большое расстояние? Чем мы будем пользоваться?

-Какова тема нашего урока?

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Личностные: умение слушать учителя

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.

4. Подготовка к восприятию уч- ся. Повторение.

5 мин.

Презентация «Устный счёт» см.

Отвечают на заданные вопросы.

Регулятивные: организация работы на уроке.

Познавательные: анализируют, делают выводы.

Физкульт-минутка

(2 мин)

1.Зрительная гимнастика с использованием электронных физминуток.

1.Выполняют задания

Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.

5.Закрепление новых знаний и способов действий

(12 мин)

Работа с учебником.

1) З. 10 (с. 37). Игра «Соревнование».

- Сколько вам удастся решить примеров за одну минуту? (устно)

2) З.13 (с. 38) - Дополните текст, придумайте вопрос так, чтобы получилась задача. (устно)

3) З.12 (с. 38).

- Прочитайте задачу.

- Что известно? Что требуется узнать?

- Запишите кратко условие задачи.

- Решите задачу по действиям.

Чтение материалов учебника, выполнение заданий в тетради.

Оценивание.

Регулятивные: организация работы на уроке,

Коммуникативные: умение сделать сообщение однокласснику

Познавательные: работать с разными видами информации: с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы.

Физкульт-минутка

(1 мин)

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети (присели)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали (руки вверх)

И как зайки поскакали (попрыгали)

И за кустики пропали (тихо сели).

Выполняют движения

Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке

6. Закрепление изученного материала

14 мин.

Выполнение теста:

1. Найди запись числа 15 в виде суммы однозначных чисел,

а) 8 + 8; б) 6 + 9; в) 7 + 7.

2. Представь число 13 в виде суммы.

а) 6+ 7; 6)15-2; в) 7 + 5.

3. Первое слагаемое 8, второе слагаемое 7. Найди сумму,

а) 16; 6)14; в) 15.

4. Реши задачу:

В аквариуме плавало несколько рыбок. К ним подсадили еще 7 рыбок, после чего их стало 16. Сколько рыбок было в аквариуме сначала?

а) 7; 6)9; в) 10.

5. В 1 м:

а) 100см; 6)10 см; в) 1см.

Работа в печатной тетради № 1.

З. 42. Запись: 10 см меньше 1 м;

49 дм меньше 5 м;

80 см больше 7 дм;

5 дм меньше 60 см.

З. 43.Длина ручки см. Это дм см.

Работают самостоятельно.

Оценивание.

Работают самостоятельно.

Взаимопроверка. Оценивание.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие.

Коммуникативные УУД: развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: работать с разными видами информации в тетради для самостоятельной работы.

Личностные: работают самостоятельно

8. Итог урока

1 мин.

- Что нового узнали на уроке?

- Назовите крупную единицу длины.

- Какие инструменты используют для измерения длины?

Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные УУД: осознают важность полученных знаний

9. Домашнее задание

1 мин.

Стр. 39 з. 16 (учебник); № 41, 44 (рабочая тетрадь).

Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей

9. Рефлексия деятельности.

2 мин.

Лесенка достижений

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

Дети оценивают свою деятельность

Я не доволен своей работой.

Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей

работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить

способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.