- Учителю
- Рабочая программа по родному (черкесскому) языку в 3 классе
Рабочая программа по родному (черкесскому) языку в 3 классе
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа а.Инжичишхо имени Дерева С.Э.»
Рассмотрено на заседании методического совета.
Протокол № 1 от 01.09.2015г.
Согласовано
Заместитель директора школы
Бекова О.У._______________
Утверждено
Приказом директора № ______от 01.09.2015г.
Директор МКОУ « СОШ а.Инжичишхо имени Дерева С.Э.
Мамбетова М.И.____________
Рабочая программа
по родному языку
3 класс
на 2015-2016 уч.год
2 часа в неделю - 68 часов
Учитель родного языка
высшей категории
Мижаева М.Г.
Пояснительная записка
Родной язык, 3 класс
УМК «Школа России»
В начальном обучении предмет «Родной язык» занимает ведущее место, т.к. направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. При этом значение и функции предмета носят универсальный характер, поскольку успехи в изучении родного языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
Рабочая программа курса «Родной язык» для 3 класса на 2014-2015 учебный год составлена на основании стандарта начального общего образования, составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, примерной
программы начального общего образования для общеобразовательных учреждений.
Содержание курса реализуется с помощью учебника «Адыгэбзэ» (Кугутов Л.Т., нальчик: «Эльбрус», 2010)
Идея курса - изучение родного языка с позиций его духовной, культурно-исторической ценности.
Курс направлен:
-
На личностное, духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника.
-
Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.
-
Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.
-
Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и родному языку в целом.
Задачи:
-
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
-
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике родного языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
-
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;
-
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
-
закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма (задания по чистописанию являются обязательным компонентом урока)
В 3 классе центральное место отводится формированию грамматических понятий курса родного языка (текст, предложение, слово, словосочетание, части речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение, предлог, члены предложения, значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание и др.).
Тема «Состав слова. Псалъэр зэрызэхэт 1ыхьэхэр» предполагает уточнение и систематизацию знаний об однокоренных словах и корне слова, формирование представлений об основе и окончании, суффиксе и приставке, их существенных признаках.
Тема «Части речи. Псалъэ лъэпкъыгъуэхэр» дает возможность уточнить и систематизировать знания учащихся некоторых изученных существенных признаках частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог) и дать представление о других существенных признаках частей речи (категории рода, падежа, времени, лица (у местоимений), формах изменения имен существительных (по числам, падежам), имен прилагательных (по числам, по родам в единственном числе, падежам), глаголов (по числам, временам), глаголов в прошедшем времени в единственном числе по родам.
В ознакомительном плане третьеклассникам дается первое представление об имени числительном как части речи.
Изучение языковых понятий проводится на базе осознавания лексического значения слов, анализа словосочетаний и предложений. Продолжается работа над совершенствованием речеведческих знаний и умений: распознавать текст, типы текстов, определять тему, главную мысль, части текста, составлять план и т.д. Формируются умения различать книжный и разговорный стили текстов.
В соответствии с учебным планом школы общее количество часов составило 68 часов: 2 часа в неделю.
Содержание тем учебного курса
-
Система языка: лексика, фонетика, состав слова, грамматика (морфология и синтаксис).
-
Орфография и пунктуация
-
Развитие речи
Повторение пройденного
Фонетика
Состав слова
Части речи
Синтаксис и пунктуация
Повторение изученного за год
Повторение пройденного: предложение, Слово, Словосочетание, части речи, их употребление в речи, звуки речи, звуки и буквы.
Состав слова: основа (псалъэпкъ) и окончание (к1эух), корень (лъабжьэ), приставка (префикс), суффикс; однокоренные слова (псалъэ зэлъабжьэгъухэр), разбор слова по составу, правописание безударных гласных.
Имя существительное: понятие об имени существительном как части речи (его значение, вопросы). Роль имен существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные.
Имя прилагательное: понятие об имени прилагательном как части речи (значение, вопросы). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.
Местоимение: личные местоимения (значение, вопросы). Роль местоимений в речи. Лицо и число личных местоимений. Наблюдение над употреблением местоимений в тексте.
Глагол: понятие о глаголе как части речи (значение, вопросы).
Послелог: общее понятие, виды послелогов.
Синтаксис и пунктуация: главные и второстепенные члены предложения, распространенные и нераспространенные предложения.
Повторение изученного за год:
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, тестирование.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Основные виды письменных работ по родному языку: списывание, диктанты, обучающие изложения и сочинения
Классхэр
1.2 илъэс ныкъуэхэр
Изложенэхэр
Тхыгъэ лэжьыгъэхэм я бжыгъэ
Зы дакъикъэм къызэджэн хуей псалъэ бжыгъэр
Гук1э зэрагъэщ1эн хуей бжыгъэр
Изложенэхэм я псалъэ бжыгъэр
Изложенэу къыхых тхыгъэм и инагъыр
Къытетхык1ыныгъэ
Изложенэ
1
1
-
-
-
-
-
-
11
-
-
2
-
20-25
10
2
1
-
1
-
25-30
-
11
30-40
20-25
1
1
30-40
8
3
1
40-50
25-30
1
-
40-45
-
11
50-60
30-45
1
1
45-50
8
4
1
60-70
45-50
1
1
50-55
-
11
70-80
50-60
1
1
55-60
8
Учебно-тематическое планирование
Родной язык
в 3 классе
2 часа в неделю
№
пп
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
Дата
план
факт
Повторение пройденного во 2 классе
16 часов
Предложение
1
Имена ифамилии людей
1
Звуки -и-й
1
Произношение правописание слов с безударными гласными
1
Разделительная буква -ы-
1
Контрольный диктант «Бжьыхьэ мэз»
1
Согласные звуки
1
Звонкие и глухие согласные
2
Согласные звуки (п1ыт1ахэр)
2
Ударение
2
Разбор слова слогам
1
Тестирование по теме «Фонетика»
1
Р/р. Написание изложения «Гъуэгуанэ гъэщ1эгъуэн»
1
Слово
22 часа
Слово.Словосочетание
1
Правописание -э, -а
2
Главное и зависимое слово
2
Р/р. Написание сочинения «Сэ ф1ыуэ слъагъу псэущхьэр»
1
Состав слова. Корень
1
Окончание
1
Контрольный диктант
1
Приставка
1
Приставки, образхованные от личных местоимений
1
Правописание фамилий, имен, кличек животных с приставками
2
Приставки -зэры, -мы
1
Суффикс
2
Основа
1
Тестирование по теме «Состав слова»
1
Контрольный диктант «Илъэсыщ1э» с грамматическим заданием
1
Письмо -и- перед приставкой -у
2
Р/р. Написание изложения «Адыгэм и къежьап1эр»
1
Части речи
19 часов
Понятие о частях речи
1
Имя существительное
1
Собственные и нарицательные существительные
2
Повторение имени существительного
1
Тестирование по теме «Имя существительное»
1
Имя прилагательное
1
Прилагательные с другими частями слова
1
Котрольный диктант «Щ1ымахуэпэ»
1
Глагол
1
Вопросы глагола
1
Р/р. Написание сочинения «Гъатхэ дахащэ»
1
Местоимение
2
Послелог
2
Р/р. Написание изложения «Ахъмэт и фо изщ»
1
Тестирование по теме «Части речи»
1
Синтаксис и пунктуация
11 часов
Виды предложений
1
Повествовательное предложение
1
Вопросительное предложение
1
Восклицательное предложение
1
Члены предложения
1
Распространенные и нераспространенные
1
Контрольный диктант «Цыжьбанэ»
1
Связь слов в проедложении
1
Тестирование по теме «Предложение»
1
Контрольный диктант «Хьэндыркъуакъуэ телъыджэхэр» с грам. заданием
1
Закрепление изученного в 3 классе
1
Итого:
68 часов
Требования к знаниям и умениям обучающихся
по родному языку
К концу 3 класса обучающиеся должны знать:
названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс); частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог); членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды).
обучающиеся должны уметь:
орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (35-40 слов), включающий изученные орфограммы по программе 1-3 классов;
проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова: уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные: ударные и безударные; согласные: твердые, мягкие, глухие, звонкие, парные и непарные), определять и соотносить количество звуков и букв
производить морфемный разбор ясных по составу слов (выделять окончание, корень, приставку, суффикс).
подбирать однокоренные слова разных частей речи;
распознавать части речи и их грамматические признаки
определять вид предложений по цели высказывания и интонации; вычленять в предложении основу и словосочетания;производить элементарный синтаксический разбор предложений (выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам);
определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части (при письме соблюдать красную строку), под руководством учителя и самостоятельно составлять план, устанавливать связь предложений в тексте, связь частей текста;
определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
писать изложение и сочинение по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.
Перечень учебно-методического обеспечения
-
«Методическэ чэнджэщхэр» Кантемирова Б.А., Адышесова М.Р.
-
«Адыгэбзэ» Куготов Л.Т., Нальчик
-
Адыгэбзэр 3 классым, Куготов Л.Т., Куготова Е.Ж. Нальчик, 2010
-
«Адыгэбзэм удезыгъэхьэх тхыгъэ лэжьыгъэхэр» Бакова М.И.
-
«Обучение лексике и фразеологии родного языка с использованием занимательных материалов» Бакова М.И., Карачаевск, 1999
-
«Кабардинские пословицы» Кардангужев З.П., Нальчик
-
«Адыгская (черкесская)» энциклопедия, Кумахов М.А., Москва,2006
-
«Лексикэмрэ фразеологиемрэ къызэрыхъу щ1ык1эхэр» Кантемирова Б.А., Черкесск,2011
-
«Адыгэ псалъалъэр бейщ» Шебзухов Х, Черкесск, 2011
-
Кабардино-черкесско-русский словарь, Х.Х. Сукунов, И.Х. Сукунова, Нальчик, 1998
-
Школьный русско-кабардинский словарь, Гяургиев Х.З., Нальчик, 1991
-
Журналы «1уащхьэмахуэ», Нальчик
-
«Адыгэ къэк1ыгъэц1эхэр» Хакунов Б., Нальчик, 1992
-
Журналы «Лэгъупыкъу» Шороа А., Черкесск, «Нур» Нальчик
-
«Адыгэ 1уэры1уатэ», Кармоков Х., Нальчик, 1999
-
«Литературно-публицистический журнал «Лъахэ2, Абитов В., Черкесск
-
«Адыгэхэмрэ ахэм я хабзэхэмрэ» Хакунов М., Черкесск
-
«Подснежник», Шоров А., Майкоп, 2001
-
«Уэс ц1ык1ухэм я тхыпхъэхэр», Шоров А., Черкесск, 2012