Урок по ОРКСЭ на тему Справедливость ( 4 класс)

Предмет ОРКСЭ - 4 класс

Тема урока: "Справедливость"

Цель урока: Формирование представлений о моральных правилах человека в отношении к окружающим людям.

Задачи:

1. формирование этических форм поведения в обществе и общения друг с другом;

2. развитие умения анализировать собственные и чужие поступки и соотносить их

с общечеловеческими ценностями;

3. повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий

в коллективе.

Планируемые результаты.

Предметные:

-формирование нравственных понятий : справедливость, справедливое решение

Метапредметные:

- участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;

-формировать готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов решения трудностей.

Личностные:

-развивать умения анализировать собственные и чужие поступки; учиться принимать справедливое решение

Виды деятельности: фронтальная, индивидуальная, в группе

Оборудование: проектор, презентация, словарь Ожегова

Тип урока: усвоение новых знаний

Основные термины и понятия: справедливость, справедливый, справедливое решение, справедливый поступок.

Ход урока:

1. Орг момент. Приветствие.

2. Актуализация. Введение в тему.

а) Ребята, я приготовила притчу. Послушайте очень внимательно.(Чтение притчи)

- Нет на свете справедливости! - жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.

- Доколе же неправду терпеть! - возмущённо крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.- Житья нет от произвола! - промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.

3. - Успокойтесь, друзья! - сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе. - В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?

4. При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пёс присел на задние лапы.

5. - Справедливость, - продолжала сова, - это высший канон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому канону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живёт и трудится пчелиный рой.

Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчёл основная забота - сбор нектара с цветов, у других - работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчёлы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от неё ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчёлы бережно носят её на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, её ждёт неминуемая кара.

В природе всё мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости - высшая справедливость жизни.

б)Беседа

- О чём эта притча?

О чём сегодня мы будем говорить? Давайте назовём тему уроку: «Справедливость.» (Слайд № 1)

Как вы думаете, что такое справедливость? Когда мы встречаемся с этим понятием?

Запись в тетради даты и темы урока.

- Ребята прочитайте пословицу. Объясните значение этой пословицы…( Слайд №2)

Справедливый человек, словно памятник, отовсюду виден.

Что значит справедливый человек? Какого человека можно назвать справедливым? Что может быть справедливым? (Слайд №3)

в) Работа со словарём Ожегова

А теперь давайте посмотрим значение этого слова по словарю ( один ученик зачитывает определение слова). Записывают в тетради. (Слайд №4)

Справедливость- справедливое отношение к кому-нибудь.

- Как вы думаете, от какого слова произошло слово справедливость

А по словарю Даля? (Слайд № 5)

4. Первичное закрепление

Творческое задание «Справедливое решение» Работают в группах.

Каждая группа должна поду­мать и аргументировать свой ответ, справедливо ли поступили родители в следую­щих ситуациях:

• Мама не разрешила сыну идти на тренировку, потому что он не выучил уроки;

• Мама отругала детей за обман, а папа пожалел их и уго­стил конфетами;

• Старший ребенок в семье подрался с младшим, и родители наказали старшего;

• Ребёнок увлекается спортом, но родители считают, что он должен учиться музыке.

• Внук разбил вазу, а бабушка взяла вину на себя так как не хотела, чтобы его наказали.

• Взрослые отдали домашних животных детей знакомым, так как дети забывали их кормить, хотя очень любили с ними играть.

5.Закрепление.

Что значит поступать «по справедливости»? (Слайд №6)

Ситуация:

Сестра: Я старше, значит. мне надо больше кубиков.

Брат ей отвечает: Я тоже хочу играть. поделись со мной.

Оцените поведение детей. Кто поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?

Обсуждение: Как с точки зрения справедливости решить ту или иную проблему.

Что значит поступать по справедливости?

Стихотворение «Справедливая война» М. Скребцова

У меня есть друг Антон,

Справедливый парень он.

Как-то раз он объявил:

«Я войну начать решил

С хулиганами двора,

Наказать их всех пора,

Кто со мною - собирайтесь

И скорей вооружайтесь!»

Я Антона поддержал,

Под его знамена встал,

Толстую схватил я палку -

Мне врага ничуть не жалко. -

Что за дикая игра?

Вас отшлепать всех пора!

Ишь, устроили войну,

Нарушают тишину, -

Дед мой крикнул из окна,

И закончилась война. -

Честь двора я защищал,

Дома деду я сказал.

- Смысла в вашей нет войне, -

Дедушка ответил мне.

Тот, кто драку выбирает

Справедливым не бывает!

Вопросы и задания:

•Как вы думаете, может ли драка быть справедливой?

•Как можно отстоять справедливость без драки?

•Были ли в вашей жизни случаи, когда вас кто-то обижал, и вы отвечали ему тем же? Как вы считаете, это справедливо или нет?

•Считаете ли вы себя справедливым человеком, и почему? Кто считает себя справедливым человеком? Поднимите руки? Почему?

•Кого вы считаете справедливым в своей жизни?

Я предлагаю записать в тетрадях следующее предложение: Справедливый человек - человек, который. Закончите это предложение…

- Как вы считаете, вам приятно, когда с вами поступают справедливо или несправедливо?.

Совершая несправедливые поступки, человек теряет способность правильно оценить себя, тем самым он оказывается неспособным увидеть свои недостатки не может их исправить.

6. Рефлексия (Слайд № 7)

На уроке я понял…….

Мне захотелось……

Я буду…….

7. Домашнее задание. (Слайд № 8)

- Рисунок «Дом справедливости»

- Нарисовать «Дом справедливости» и рассказать, из каких людей он состоит.

- Представьте, что в каждой стране есть «Дом справедливости», куда люди могут обращаться, если с ними несправедливо поступили.