Разработка урока по русскому языку в начальных классах

Карточка поурочного планирования по математике 4 класс

Технология деятельностного метода (урок разработан на три разноуровневые группы)

Макроцель: перейти на двухуровневое обучение за счет повышения качества знаний второй группы.

Дата: 09.10 ( Каз.с 75-77)

Тема: Письменные приемы умножения и деления

Цель:

-отрабатывать навыки устного счета;

-закрепить умения решать задачи разными способами,

-отрабатывать навыки деления с остатком, выявить имеющиеся пробелы в данной области;

-тренировать в решении уравнений, чтении многозначных чисел; сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел;

-развивать самостоятельность, мыслительные операции, отрабатывать навыки комментированного управления.Этапы

урока

Методы и приемы

Программный материал, материал для работы на уроке (подобран для двух разноуровневых групп)

Дифференцированное задание для 1 группы (высокий уровень

Дифференцированное задание для 2 группы

Дифференцированное задание для 3 группы

1.

1) Организация рабочего места

2) Прием «Покажи себя»

( у доски или с места);

Устно комментированное управление с места

1)Проверка д/з-быстро, устно

2) стр.84 №6 -устная разминка

3) с 74 №7 - вычислительные навыки, повторить принцип умножения суммы на число

Такое же

Поддержат 3-ю группу

Такое же

-напоминают всем ребятам, опираясь на имеющуюся таблицу, компоненты арифметических действий.

2

Повторение необходимого.

Прием «Покажи себя»

( у доски или с места);

Устно комментированное управление с места (повторение необходимого)

Работа каждой группы на индивидуальных досках.

Прием «Занимательные ассоциации»

1)каз. С73 №2 (2ст) - устный прием вычислении, записывают - разложить на разрядные слагаемые

Делают ассоциативный вывод

Работают как все (выходят к своей доске)

Рассказывают таблицу мер

Один фиксирует на центральной доске для третьей группы, пишут опираясь (образец)

Работают как все (выходят к своей доске)

Рассказывают таблицу мер-пишут на доске (3 человека сразу)

3

Открытие нового-

Коллективно всем классом

1)каз.с 76 №3 (2 примера) - столбиком

2) с.76 №3 (2 след. Примера)

Делают вывод ( можно умножать и делить каждые разрядные)

Как все

Как все

4

Самостоятельно «Решаю сам» или у доски

«Найди красавицу» - в паре

1)Пет.с9№11- приписываем нули с обеих множителей (обратить внимание)

- самостоятельно с отражение на индивид.доске)

2)Взаимопроверка тетрадей, каллиграфия

Каз стр.76 33 (2ст)на индив. доске

Как в 1-ой

Ориентируются на 2-ю группу

Проверяет учитель

4

Фронтально или у доски или «Решаю сам» - по выбору.

Конкурс краткой записи, можно в группе

1)Каз.стр.77 задача №5А- задача

( разные формы решения или записи: по действиям, выражением, уравнением)

2)задача Б - самостоятельно- оценить

Как 1-я. Если успевают

Записывают вместе со всеми хотя бы один способ задачи

5

Домашнюю записать, посмотреть, Задать уточняющие и восполняющие вопрсы вопросы

Пет.стр 9 №10, №10

Каз стр.77 №6

Индивидуальное задание Каз.уч. с14№7

Записывают, проверить

6

Прием

«Табло оценок»- участие всех

Обсуждается то, что выставлено в течение урока самооценкой и называется заработанная оценка

Записывают, подшефных контролируют шефы

Записывают, подшефных контролируют шефы

7

Рефлексия синквейн

Анализируют методом синквейн

Сущ, два прил, 3 глаг, фраза, эмоции одним словом

Слушают, учатся

Проверить карточку - тест и выставить оценки