Технологическая карта урока по математике Решение задач (3 класс)

Разработка технологической карты урока математики в 3 классе «Решение задач» в соответствии с требованиями ФГОС НОО по УМК «Школа России

</ Работу выполнила: Хамитова Гулькей Элеваровна, учитель начальных классов МБОУ «Русскокиреметская НОШ-ДС» Технологическая карта урока

Деятельность

учеников

Форма организации

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

Записывают число и название работы.

Организует

Уточняет тематические рамки.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Посчитаем, порешаем, вспомним то, что уже знаем.

Тогда давайте повторим: я спокоен, у меня всё получится. Подготовимся к работе. Садитесь, откройте тетради, запишите дату и название работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний (5 мин)

Цели: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Слайд№2

Слайд№3

Слайд№4

Записывают ответы в тетрадь Работают индивидуально

Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку. Формулируют выводы наблюдений.

Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание необходимое и достаточное для восприятия нового материала;

Запишите только ответы.

1. Увеличь 7 в 3 раза;

2. Уменьши 12 в 4 раза;

3. Найди произведение 7 и 4;

4. Найди частное 25 и 5;

5. Во сколько раз 18 больше, чем 3?

Проверим.

Работа над задачами.Цена

Количество

Стоимость

?

8шт

48руб

5руб

?

35руб

6руб

9шт

?

- Найдите неизвестное в каждой строке и объясните, как вы вычисляли.

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

(Коммуникативные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

(Регулятивные УУД)

III.Самоопределение к деятельности.

(8 мин)

Цели: умение слушать других.продумав выделить главное.

Слайд№5

Слайд 6

Разъясняют строение задачи.

Объясняют ход решения задачи

Создание проблемной ситуации

-Сейчас мы проверим, как хорошо вы можете отличить текст задачи от других текстов. Проведём тест.- Посмотрите на слайд. Ваша задача: если это текст задачи, то ставим +, если нет -1.У Лены 5 тетрадей, а у Коли 3 тетради. (нет)

2.В корзине 5 подберезовиков, а маслят в 3 раза больше. Сколько всего грибов в корзине? (да)

3. Папа принес два арбуза. Один из них весит 3 кг. Сколько весит второй арбуз? (нет)

4. Во сколько раз Вова старше Пети, если Вове 10лет, а Пете 5? На сколько лет Петя младше Вовы?(да)

5. В селе Никольское 5 двухэтажных домов и много деревянных. Сколько школ в селе Никольское? (нет)

Проверка в парах. Затем с учителем. Обсуждение.- Что мы будем делать на уроке? С какой целью? Решить задачу. (

о рядам) Работа в парах. Проверка в парах между партами.

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (Коммуникативные УУД).

умение моделировать и анализировать;

(Познавательные УУД)

умение наблюдать и делать простые выводы.

(Регулятивные УУД).

IV.Закрепление изученного (15 мин)

Цель:формировать умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать задачу по алгоритму;

V. Физкультминутка

Модели задач

Выбирают модели краткой записи и схематических рисунков к задачам.

Организует выполнение задания по определению модели к задаче и ее решению.

Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку

Работа в группах. Перед вами задача и варианты моделей краткой записи. Нужно выбрать нужную модель, решить задачу и объяснить свой выбор.

В школу привезли 40 больших стульев, а маленьких в 8 раз меньше. Сколько всего стульев привезли в школу?

1. Больших - 40 с.

Маленьких - ? на 8 с.<

2. Больших - 40 с.

Маленьких - ? в 8 раз.<

- Чем они похожи?

- Чем они отличаются?

(под музыку)

умение наблюдать и делать простые выводы (Познавательные УУД).

оформлять свои мысли в устной и письменной речи (Коммуникативные УУД). принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи(Регулятивные УУД).

V1.Контролирующее задание (12 мин)

Цель:

- проверить умение сравнивать и решать задачи.

Учебник стр.55 №23

Работают по учебнику №23 с.55 Читают, анализируют, находят решение учебной задачи.

Организует актуализацию умений решать задачи Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затрудненияРабота у доски и в тетрадях с 55 №23 (2 ученика у доски), остальные по вариантам.

- Что можно сказать про эту задачи?

- Чем они похожи?

- Чем отличаются?

.

умение корректировать выполнение задания (Регулятивные УУД).

умение находить необходимую информацию (Познавательные УУД)

уметь анализировать свои действия и управлять ими (Личностные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности (3 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

Анализ деятельности на уроке.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Где и когда пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? -

Оцените себя

• Я научился…

• Мне было интересно….

• Мне было трудно….

• Мне понравилось….

(Коммуникативные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI11. Домашнее задание

Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Раб. тетради

Определяются с объемом домашнего задания.

Анализирует предлагаемые на выбор уч-ся домашнего задания.Задания в рабочей тетради.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Список литературы

1. Учебник математика М.И. Моро УМК «Школа России»

2. Поурочные разработки по математике Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко.