Технологическая карта урока по русскому языку на тему Многозначные слова (2 класс)

Технологическая карта урока - рефлексии

Раздел курса русского языка: Многозначные слова

Разработала Ламтева Ю.С., учитель начальных классов МАОУ «Зональненская СОШ» Томского района

УУД

(Личностные и метапредметные результаты)

1.Знать понятие «антонимы», роль использования антонимов в речи;

2.Уметь находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам;

3. Практиковаться в использовании антонимов в речи.

Уметь определять тему урока, формулировать задачи, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую, делать выводы.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Уметь сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

5.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для обучающихся

Интерактивная доска, презентация, тексты стихотворений, карточки со словами.

Тетради, ручки, карандаши, «светофор».

Основные этапы и виды деятельностиСодержание

(страницы учебника, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приёмы

Мотивация

Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «хочу»

Вовлечение обучающихся в совместную деятельность.

Слайд с текстом

Д.Чиарди «Наоборот»

Самый длинный в мире алфавит у абазинцев, народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите - 71 буква.Самый короткий в Европе алфавит имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.

- Почему слова подчёркнуты?

Читает стихотворение Д.Чиарди «Наоборот»

И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру" Наоборот"

Скажу я слово ВЫСОКО

А ты ответишь ___________

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь_____

Скажу я слово ПОТОЛОК

А ты ответишь______

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты ____.

Скажу я слово трус,

Ответишь ты_____

Теперь начало я скажу,

Ну отвечай____.

- Это два противоположных по смыслу слова.

Дети слушают стихотворение

Погружаются в задание.

«Удивляй!»

«Яркое пятно»

Постановка учебной задачи

Актуализация требований к ученику со стороны коррекционной деятельности.

Организовать ситуацию постановки учебной задачи.

Слайд с кластером

- Сформулируйте задание к данному стихотворению.

- Что бъединяет данные слова?

- Как можно доказать, что это слова - антонимы?

- Как вы думаете, ребята, какова цель нашего урока сегодня?

- Записать пары слов, противоположных по значению.

Записывают: высоко-низко, далеко - близко, потолок-пол, потерял - нашел, трус - храбрец, начало - конец.

- Это слова - антонимы.

- Слова противоположные по значению, одной части речи, отвечают на один вопрос.

- Учиться находить, подбирать и употреблять слова - антонимы в речи.

Формулируют тему и цель учебной деятельности под руководством учителя, высказывают собственные мысли, обосновывают свою точку зрения. Делают выводы.

Блиц-опрос

Кластер

Постановка учебной задачи

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

Повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Текст с загадками на слайде

1.- Отгадайте загадку;

- Найдите в загадке антонимы, запишите в тетрадь;

- Определить, какой частью речи являются слова - антонимы;

1.Далеко мой стук слышится

Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

2 .Как столкнутся - стук да стук!

Тишину вспугнут вокруг.

Толстый тонкого побьёт-

Тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь)

3 .Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Прошу оценить свою работу:

Зеленым цветом - задание не вызвало затруднений, все понятно;

Синим цветом - выполняю задание, но необходима помощь;

Красным цветом - задание сложное, не понимаю.

1.Далеко мой стук слышится

Червякам я враг, а деревьям друг. (Дятел)

2 .Как столкнутся - стук да стук!

Тишину вспугнут вокруг.

Толстый тонкого побьёт-

Тонкий что-нибудь прибьёт. (Молоток и гвоздь)

3 .Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Интеллектуальная разминка

«Светофор»

Учебно-практическая деятельность

Организация ситуации рещения учебно-познавательных задач

Организация ситуации представления достигнутых результатов

Организация ситуации представления достигнутых результатов

Работа на интерактивной доске

Карточки с текстом

Карточки с текстом

1.Игра «Доскажи словечко»

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «хорошо»,

А ты ответишь: ….. «плохо».

Скажу я слово «великан»,

А ты ответишь:….. «кроха».

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь:……. «пол».

Скажу я слово «потерял».

И скажешь ты:…… «нашёл».

- Назовите антонимы, запишите пары слов в тетрадь.

- Сравните свою запись с записью на доске…

2. Работа в парах. Подобрать к выделенному слову антоним, который завершит пословицу.

Знай больше, а говори … (меньше).

Мир строит, а война … (разрушает).

Думай медленно, работай … (быстро).

Ласточка день начинает, а соловей … (кончает).

Не дорого начало, похвален … (конец).

- Выпишите любые три пословицы, антонимы закрасьте жёлтым цветом.

Оцените свою работу сверяя с эталоном:

нет ошибок;

2 пословицы не совпали;

более 2 пословиц не совпало.

- Что обозначают данные пословицы? Для чего использовали слова-антонимы?

3. Разминка. Игра «Покажи наоборот».

Вы хорошо поработали, отдохнём. Я называю действие, а вы выполняете противоположное действие.

1)Опустите руки вниз.

2)Поднимите руки вверх.

3)Голову поднимите.

4)Голову опустите.

5)Поворот туловища вправо.

6)Поворот туловища влево.

7)Закройте глаза (откройте) .

8) Посмотрите вдаль.

9)Привстаньте.

10)Присядьте.

11)Опустите правую (левую ) руку.

12)Опустите левую (правую) ногу.

4. Задание «Редактор»

- Прочитайте текст. Перепишите и замените выделенные слова на антонимы.

Текст:

Сегодня скучное осеннее утро. Молчат неугомонные птицы. Спят деревца. Медленные ручейки бегут между кочек. Наконец-то, закончилась осень!

- Прочитайте полученный текст.

Прошу оценить свою работу:

Зеленым цветом - задание не вызвало затруднений, все понятно;

Синим цветом - выполняю задание, но необходима помощь;

Красным цветом - задание сложное, не понимаю.

Хорошо - плохо, великан - кроха, потолок - пол, потерял - нашёл.

-Для яркости речи путём сравнения слов, для построения интересных предложений.

Выполняют самостоятельную работу.

Оценивают результаты.

«Доскажи словечко»

«Редактор»

«Светофор»

Итоговая рефлексия учебной деятельности.

Создание ситуации контроля и самооценки результатов решения учебно-практических задач своей коррекционной или самостоятельной деятельности

</<font face="Times New Roman, serif">Индивидуальные карточки со словами

1. - Предлагаю продолжить предложения

На уроке я узнал(а) … .

Могу рассказать другим … .

Было трудно …

Было интересно … .

2. - Посмотрите у вас у каждого в тетрадях под обложкой карточка со словом, найдите в классе карточку со словом - антонимом для вашего слова…

3. - Предлагаю выбрать домашнее задание самостоятельно, по желанию:

1.Выполнить упражнение из учебника;

2.Составить кроссворд со словами-антонимами;

3.Составить тест из трех вопросов на тему слова-антонимы.

Участвуют в диалоге с учителем.

Анализируют и осмысливают, проговаривают (фиксируют) свои достижения.

Выявляют перспективы развития (творческий подход к решению задач).

«Продолжите предложения»

РКМЧП «Уголки»